一、素質(zhì)教育目標(biāo)
　　(一)知識(shí)目標(biāo)：
　　1．了解鐵的重要的物理性質(zhì)
　　2．掌握鐵跟氧氣、酸及硫酸銅溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)現(xiàn)象和相應(yīng)的化學(xué)方程式，使學(xué)生對(duì)鐵是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬有一個(gè)概括的認(rèn)識(shí)。
　　3．使學(xué)生對(duì)鐵及鐵制品銹蝕的原因和一般防銹方法有一些常識(shí)性的認(rèn)識(shí)。
　　(二)過(guò)程與方法
　　1．通過(guò)探究鐵銹蝕的實(shí)驗(yàn)，得出防止鐵制品生銹的條件，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力。
　　2．通過(guò)學(xué)生進(jìn)行鐵與酸、鐵與硫酸銅的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律的能力。
　　(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和興趣。
　　二、重點(diǎn)：鐵的化學(xué)性質(zhì)
　　三、難點(diǎn)
　　(1)對(duì)鐵的化學(xué)性質(zhì)比較活潑的理解。
　　(2)建立反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)反應(yīng)的結(jié)果有很大影響的觀點(diǎn)。
　　四、課時(shí)安排：1課時(shí)
　　五、教學(xué)用品：砂紙打磨光的鐵絲、鐵皮、鐵釘、蒸餾水、植物油、稀鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液、酒精燈、試管
　　六、進(jìn)度：10月份
　　七、教學(xué)過(guò)程
　　課前準(zhǔn)備
　　學(xué)生：1．10天前按照書(shū)122頁(yè)鋼鐵制品銹蝕條件的探究進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真做好觀察記錄。
　　2．上網(wǎng)搜集防止鐵制品銹蝕的圖片及防止鐵制品銹蝕的圖片。
　　教師：上網(wǎng)搜集防止鐵制品銹蝕的圖片及防止鐵制品銹蝕的圖片。
　　(一)鐵的物理性質(zhì)
　　教師拿出用砂紙打光的鐵片和鐵絲(純鐵)，、錘擊、彎折、拉伸它們，把它們放在酒精燈上燒烤；用鐵絲做導(dǎo)線，讓學(xué)生：
　　1．觀察它們的顏色、光澤；
　　2．體會(huì)它們的硬度和延展性；
　　3．讓學(xué)生體會(huì)鐵的導(dǎo)電、導(dǎo)熱性。
　　學(xué)生就觀察到的現(xiàn)象和的體會(huì)，回答純鐵：
　　1．具有銀白色金屬光澤；
　　2．可彎折，質(zhì)軟；可拉伸，延長(zhǎng)；錘擊能展開(kāi)，有良好的展性；
　　3．是電和熱的導(dǎo)體
　　學(xué)生提出探究性的問(wèn)題：剛才觀察鐵的顏色、光澤時(shí)，為什么要用砂紙打磨一下?打磨掉的那層膜對(duì)鐵制品有什么作用?
　　教師：剛才用我砂紙打掉鐵片上的膜是錫，鐵絲上的是鉛，因?yàn)殍F很容易生銹，鐵制品表面涂抹上這些膜可以保護(hù)鐵內(nèi)部不容易生銹。我們研究鐵的物理性質(zhì)想要看清鐵的真面目，必須把這層膜打磨掉。
　　師生分析觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象共同總結(jié)：純鐵具有銀白色金屬光澤，質(zhì)軟，有良好的延展性。鐵是電和熱的導(dǎo)體。
　　(二)鐵的化學(xué)性質(zhì)
　　1．鐵跟氧氣的反應(yīng)
　　引導(dǎo)學(xué)生思考：
　　(1)回憶[實(shí)驗(yàn)1-4]，回答鐵絲在什么情況下能夠燃燒?
　　(2)鐵絲在沒(méi)有點(diǎn)燃的情況下能否燃燒？
　　學(xué)生根據(jù)回憶實(shí)驗(yàn)回答：
　　(1)在點(diǎn)燃的情況下，鐵絲能夠在氧氣中燃燒。
　　(2)在沒(méi)有點(diǎn)燃的情況下，鐵絲不能在氧氣中燃燒。
　　師生根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)得出：在點(diǎn)燃的情況下，鐵絲能夠在氧氣中燃燒。
　　
　　研究性學(xué)習(xí)：鋼鐵制品銹蝕條件的探究
　　教師：鐵在點(diǎn)燃的情況下能夠燃燒，與氧發(fā)生反應(yīng)。通常，不點(diǎn)燃，鐵也會(huì)與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng)(教師展示從電腦上下載的鐵制品銹蝕的圖片讓學(xué)生觀察)，產(chǎn)生銹蝕。鐵的銹蝕，是一個(gè)非常緩慢的過(guò)程，經(jīng)過(guò)10天的探究，我們看到了鐵是怎樣生銹的，下面，大家根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，分組討論什么情況下鐵容易銹蝕，想想如何防止鋼鐵制品的生銹。
　　學(xué)生分組討論，根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察記錄回答三種不同情況下鐵與氧氣發(fā)生反應(yīng)的情況：
　　A．在室溫下，干燥環(huán)境中，鐵很難跟氧氣反應(yīng)；
　　B.在隔絕空氣情況下，鐵不與氧氣反應(yīng)；
　　C.在含水分的空氣中，鐵與水和氧氣發(fā)生反應(yīng)，生成鐵銹。
　　根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生得出：防止鐵制品生銹，一定要保持鐵制品表面的潔凈和干燥。
　　教師：鋼鐵的銹蝕給人們?cè)斐闪藰O大的損失，據(jù)統(tǒng)計(jì)，過(guò)去每年銹蝕的鐵占每年生產(chǎn)的鐵的比例是1／4，現(xiàn)在，每年銹蝕的鐵占每年生產(chǎn)的鐵的比例是1／10。為了防止鐵制品銹蝕，人們采用了很多方法(教師展示教師和學(xué)生從網(wǎng)上下載的涂有油漆的車、船圖片，讓學(xué)生觀看)，同學(xué)們，通過(guò)這些圖片，你們可以概括出防止鐵制品生銹的最重要的方法嗎?
　　學(xué)生思考后回答：最重要的方法是在鐵制品的表面上涂上一層保護(hù)膜，如車、船表面刷油漆；機(jī)械上涂油。金屬制品表面鍍金屬、烤藍(lán)。
　　教師展示鐵片和鐵絲補(bǔ)充說(shuō)：“還可以在金屬表面鍍錫、鉛等”。
　　教師：為什么鐵制品表面鍍上一層金屬就不易生銹了呢?
　　學(xué)生思考后說(shuō)：這樣可以隔絕鐵與空氣和水的接觸，避免發(fā)生氧化反應(yīng)。
　　2．鐵跟酸的反應(yīng)
　　教師指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行[實(shí)驗(yàn)6-1]在兩只試管中各放人一根潔凈的鐵釘，然后分別注入5ML的稀鹽酸和稀硫酸。觀察反應(yīng)現(xiàn)象。
　　學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)中有氣泡產(chǎn)生，溶液顏色由無(wú)色變?yōu)闇\綠色。
　　
　　師生根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：鐵分別能夠跟稀鹽酸與酸發(fā)生反應(yīng)。
　　Fe+2HCl=FeCl2+H↑
　　Fe+HSO=FeSO+H↑
　　3．鐵跟硫酸銅的反應(yīng)
　　指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行[實(shí)驗(yàn)6—2]在裝有硫酸銅溶液的試管中，放入一根潔凈的鐵絲，過(guò)一會(huì)取出。觀察鐵絲有什么變化。
　　學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)中觀察到的變化：[實(shí)驗(yàn)6-2]中鐵釘表面有紅色固體析出(附在鐵釘表面)，溶液由藍(lán)色變?yōu)榈G色。
　　師生根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：鐵跟硫酸銅溶液反應(yīng)，置換出了銅。
　　Fe+CuSO=Cu+FeSO
　　小結(jié)鐵的化學(xué)性質(zhì)
　　結(jié)合板書(shū)，教師啟發(fā)學(xué)生歸納本課學(xué)習(xí)了鐵與哪些物質(zhì)了化學(xué)反應(yīng)。
　　學(xué)生回答：鐵在點(diǎn)燃的時(shí)候可以和氧氣發(fā)生反應(yīng)；鐵可以和酸發(fā)生反應(yīng)，鐵還可以從硫酸銅溶液中置換出銅。
　　師生共同總結(jié)鐵的化學(xué)性質(zhì)：鐵是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬，在一定條件下，可以跟多種非金屬，單質(zhì)及某些化合物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。
　　七、板書(shū)
　　八、作業(yè)(略)
　　注：本教案也可作為九年義務(wù)教育四年制第二冊(cè)使用，課時(shí)：1課時(shí)
　　進(jìn)度：9月講解
　　副板書(shū)
　　實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象
　　純鐵：白色、可彎折、能延長(zhǎng)、展開(kāi)、能導(dǎo)電、導(dǎo)熱
　　點(diǎn)燃的情況下，鐵絲能夠燃燒；在沒(méi)有點(diǎn)燃的情況下，鐵絲不能燃燒。
　　車、船表面刷油漆；機(jī)械上涂油。金屬制品表面鍍金屬、烤藍(lán)。
　　[實(shí)驗(yàn)6-1]實(shí)驗(yàn)中有氣泡產(chǎn)生，溶液顏色由無(wú)色變?yōu)闇\綠色。
　　[實(shí)驗(yàn)6—2]鐵釘表面有紅色固體析出(附在鐵釘表面)，溶液由藍(lán)色變?yōu)榈G色。
　　(責(zé)任編輯：唐立