[內容目標]
　　
　　自立人生少年始，人生需自立。
　　
　　[學情分析]
　　
　　初中生正處于青春期階段，開始有了強烈的獨立意識，但由于認知水平、分析、解決問題能力有限，自主精神和自主能力非常欠缺。更主要的是每個獨生子女享受著六個成年人全天的“服務”，仍然無法擺脫對父母、長輩的依賴，他們嚴重缺乏自立能力和自立精神，這在城市里尤其嚴重。因此需要有意識地培養(yǎng)學生的自主意識和獨立生活能力，以加速他們社會化的進程。
　　
　　[教學目標]
　　
　　●情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生的自立意識，在活動中體驗自立的意義。
　　●知識目標：使學生初步了解自立的含義和自立的表現(xiàn)，懂得自立的重要性和必要性。
　　●能力目標：通過教學使學生形成客觀的評價自我和反思自我的能力。
　　
　　[教學重點、難點]
　　
　　1．自立的含義和表現(xiàn)，是本框的教學重點。
　　2．自立的重要性和必要性，是本框的教學難點。
　　
　　[教法與學法]
　　
　　1．教法。
　　1)情境教學法。通過展示一些生活中的場景，步人教學主題，引發(fā)學生共鳴，引起他們思考。
　　2)“三自一導”法。指導學生觀察生活，發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題。教師則導學、導思、導疑，幫助學生解決重難點。
　　3)交流法。通過實際生活情境的交流，提高運用知識和解決問題能力，加強學生自我教育。
　　2．學法。
　　1)觀察法。通過對自己周圍生活中發(fā)生的人和事的觀察、回顧，體驗和感受生活中的豐富多彩，并由此激發(fā)豐富的情感，加深對自立內容的理解。
　　2)協(xié)作學習法。即生生互動，彼此合作、交流共同解決問題。
　　
　　[教學手段]
　　
　　多媒體輔助教學。
　　
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