摘 要：現(xiàn)代教育技術(shù)與英語學(xué)習(xí)整合是一個(gè)復(fù)雜的過程，英語學(xué)習(xí)向網(wǎng)絡(luò)環(huán)境上發(fā)展，以自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)為基本學(xué)習(xí)形式。自主學(xué)習(xí)，是學(xué)生根據(jù)自己的需要，主動(dòng)地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，有利于學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)能夠獲得比傳統(tǒng)教學(xué)更多更新的知識(shí)。協(xié)作學(xué)習(xí)也是信息化教學(xué)的一種基本特征，對(duì)于學(xué)習(xí)者來說，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，在系統(tǒng)軟件的支撐下，通過協(xié)作討論，對(duì)問題會(huì)有更深更廣的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)相輔相成，使英語學(xué)習(xí)達(dá)到新的境界和效果。
　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；自主學(xué)習(xí)；協(xié)作學(xué)習(xí)；網(wǎng)絡(luò)
　　
　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)下的協(xié)作學(xué)習(xí)
　　
　　協(xié)作學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)的一種基本特征。協(xié)作學(xué)習(xí)，是指多個(gè)學(xué)習(xí)者共同學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)。對(duì)協(xié)同學(xué)習(xí)者而言，協(xié)作的共同點(diǎn)是學(xué)的內(nèi)容相同。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的自主學(xué)習(xí)有利于發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，但對(duì)單個(gè)學(xué)習(xí)者來說，由于其對(duì)問題認(rèn)識(shí)的廣度和深度，對(duì)事物理解能力都受到自身?xiàng)l件和認(rèn)識(shí)水平的局限，特別是當(dāng)他遇到巨大困難時(shí)，即使通過自己長期努力和持之以恒能解決這些問題，但也花費(fèi)很多的時(shí)間和精力。要想更快更好地學(xué)到更多有用的知識(shí)，就必須采取“協(xié)作學(xué)習(xí)”的方法才能達(dá)到事半功倍的效果。
　　網(wǎng)上協(xié)作學(xué)習(xí)的工作原理是利用網(wǎng)絡(luò)上計(jì)算機(jī)支持的群體協(xié)同工作(CSCW)的設(shè)計(jì)思想應(yīng)用于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAl)，一般有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：(1)靈活自由性：學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生在任何聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)上都能進(jìn)行交流，不要受時(shí)間、空間、地域限制；(2)廣泛開放性，對(duì)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容的討論可以持續(xù)進(jìn)行，任何人都可以加入，因而提高了討論的深度和廣度；(3)積極主動(dòng)性，參加討論的學(xué)習(xí)者都是對(duì)同一問題感興趣的人，因而都能平等地參與，積極主動(dòng)地交流討論。
　　
　　二、現(xiàn)代教育技術(shù)下的自主學(xué)習(xí)
　　
　　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。自主學(xué)習(xí)的特征，在于學(xué)習(xí)者的高度自主性，它要求學(xué)習(xí)者有非常明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，高度的責(zé)任感，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)和自我控制、自我激勵(lì)的能力，學(xué)習(xí)者明確自己的目標(biāo)，能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和支配學(xué)習(xí)時(shí)間，知道如何學(xué)習(xí)才能達(dá)到目標(biāo)，也知道如何評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)效率，測(cè)試自己的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。這種學(xué)習(xí)的動(dòng)力很大一部分來自于學(xué)習(xí)者的本能的求知欲和好奇心。很多網(wǎng)站都制作了學(xué)英語方面的網(wǎng)頁，內(nèi)容豐富多彩，應(yīng)有盡有，有英語新聞、英語成語典故等。如網(wǎng)站www．Hon-gen．com每日都提供英語的詞、句、短文等學(xué)習(xí)材料、www．enmdio．com中有陽光英語節(jié)目，學(xué)生可以根據(jù)自己的英語聽、說、讀、寫方面的薄弱點(diǎn)，選擇性地學(xué)習(xí)。
　　校園電視網(wǎng)絡(luò)可成為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的補(bǔ)充，把網(wǎng)上音視頻超媒體英語學(xué)習(xí)內(nèi)容下載，在適宜的時(shí)候播放。
　　在網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下，學(xué)生可以從以下幾方面進(jìn)行英語聽說讀寫訓(xùn)練。
　　(1)聽力：網(wǎng)上可以找到大量的有聲英語信息，你可選擇使用訓(xùn)練聽力，如在計(jì)算機(jī)音頻、視頻的支撐下打開互聯(lián)網(wǎng)www.cnradio．coln網(wǎng)站，可以看到陽光英語節(jié)目，進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
　　(2)聽說能力：計(jì)算機(jī)上帶有話筒和耳機(jī)，在軟件程序的支持下，可與聯(lián)機(jī)的對(duì)方口語英語聊天，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，共同探討所關(guān)心的問題，同時(shí)也可與對(duì)方以文字的形式聊天，如打開www．hotmail．eom網(wǎng)站，你可實(shí)現(xiàn)這一功能。師生還可以共同選擇較有價(jià)值的材料下載，在網(wǎng)絡(luò)教室或語音實(shí)驗(yàn)室聽讀，進(jìn)行問答訓(xùn)練，以培養(yǎng)聽說能力。
　　(3)閱讀：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的閱讀材料不僅來自書刊和報(bào)紙，而且越來越多來自電子讀物和互聯(lián)網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)有著信息豐富，題材廣泛且新穎，反饋及時(shí)等特點(diǎn)，通過開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化閱讀過程，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，而且可以極大提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們的求知欲望，擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，更快、更有效地提高學(xué)生獲取信息和處理信息的能力，使學(xué)生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。但網(wǎng)上閱讀材料包羅萬象，良莠不齊，教師對(duì)學(xué)生的英語網(wǎng)上閱讀應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，與學(xué)生交流探討，注意閱讀的健康性、科學(xué)性、時(shí)效性、趣味性和分層性(難易適宜)，科學(xué)選材。網(wǎng)上閱讀是將閱讀材料下載，以書面形式呈現(xiàn)給學(xué)生為主，直接網(wǎng)上閱讀為輔，并對(duì)學(xué)生閱讀效果極時(shí)反饋評(píng)價(jià)。
　　(4)寫作能力：用英語發(fā)送e-mail郵件，以書面的形式通過網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)體會(huì)，還可以書面形式對(duì)網(wǎng)上有用的材料進(jìn)行加工整理，培養(yǎng)寫作能力。
　　
　　三、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的對(duì)立統(tǒng)一性
　　
　　在網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)中，“自主”需要“協(xié)作”的配合，“協(xié)作學(xué)習(xí)”是建立在“自主學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上的，兩者相輔相成，密不可分。在學(xué)習(xí)過程中自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)相輔相成，例如：在學(xué)習(xí)OlympicGames這一單元的時(shí)候，(1)我首先要求學(xué)生運(yùn)用教學(xué)軟件，例如金山詞霸、東方快車等首先查出一些有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的單詞進(jìn)行讀寫背；(2)要求學(xué)生個(gè)別的或組成小組進(jìn)行分工，到網(wǎng)上尋找有關(guān)教01ympicgames的起源歷史，近幾屆奧運(yùn)會(huì)的資料；(3)要求學(xué)生把學(xué)習(xí)過程中存在的問題隨時(shí)請(qǐng)教老師或小組的同學(xué)，討論解決并記錄在個(gè)人文件夾里；(4)最后要求把讀到的和查到的資料通過小組合作制成網(wǎng)頁，教師充分注意網(wǎng)絡(luò)信息與課文內(nèi)容的整合，以課文教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢(shì)使課堂教學(xué)、知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)、課堂安排、能力評(píng)價(jià)，師生關(guān)系等發(fā)生了質(zhì)的變化，真正體現(xiàn)了學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)”在教學(xué)上的完美統(tǒng)一。
　　豐富的現(xiàn)代教育技術(shù)資源為我們提供了廣泛的學(xué)習(xí)空間，但是，我們?cè)诒M情享用這一現(xiàn)代科技帶來的豐碩成果的同時(shí)，也應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)資源包羅萬象，無奇不有，并不是所有的內(nèi)容都健康，都適合中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。因此，教師要熟悉適合學(xué)生學(xué)習(xí)的各種材料，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)資源精心選取和編輯，讓英語教學(xué)科學(xué)健康地發(fā)展。
　　(責(zé)任編輯：李雪