網(wǎng)絡(luò)教育論壇讓教師的所思所想和全球化的數(shù)字化交流環(huán)境融為一體，為每一位教師的發(fā)展打開了一個嶄新的世界。目前眾多在教學(xué)上取得成功的教師都有在網(wǎng)絡(luò)教育論壇寫教學(xué)反思記錄的習(xí)慣。教育反思為教師日后教學(xué)提供了最基本的原始資料，它是教師教學(xué)、教研資源一筆巨大財富?！禘網(wǎng)反思隨筆促我成長》這篇文章發(fā)布在教育在線、K12、成長在線等網(wǎng)站的教育論壇后，引發(fā)了深入的討論，以下摘編部分網(wǎng)友跟帖，與讀者共享反思之美。
　　
　　基于網(wǎng)絡(luò)論壇的教學(xué)反思感悟
　　
　　“兩招”打造教師品牌
　　網(wǎng)絡(luò)沒有門派、沒有貴賤、沒有城鄉(xiāng)，也沒有菜鳥或大鵬之分的平等和開放的特點(diǎn)，使許多教師鐘情于網(wǎng)絡(luò)教育反思，選擇了用網(wǎng)絡(luò)向世界發(fā)出自己最自由、最獨(dú)特、最響亮的教育聲音。因此，要學(xué)會利用“網(wǎng)上”包圍“網(wǎng)下”的策略，打造屬于自己的教師品牌。
　　
　　主動發(fā)布自己的主題帖
　　教師的主題帖至少應(yīng)該有三種：成長足跡記錄；個人博客專輯：發(fā)表文章匯總。幾年來，各大教育論壇上都留下了我進(jìn)行教育反思、追求專業(yè)成長的深淺不一的足跡。在“成長足跡記錄”和“個人博客專輯”中，我進(jìn)行了“面向教育事實(shí)本身”的寫作，這里有彷徨、有困惑、有得意、有突破；有教育上遇到的疑難問題、有教學(xué)中得意的指導(dǎo)方法、有理念和行為的交鋒、有理想與現(xiàn)實(shí)的糾纏……“發(fā)表文章匯總”中是我或出自閱讀、或來于實(shí)踐，經(jīng)過比較成熟的反思后得以在各級刊物上發(fā)表的拙作?？蓜e小瞧它，發(fā)表的力量是巨大的，很難想象如果沒有發(fā)表，我的教育反思之路能夠走多遠(yuǎn)?不僅是教育自覺，也是外界的認(rèn)可，才讓我做到堅(jiān)持不懈，一直沒有放松自己。雖然主題帖里的內(nèi)容五花八門，涉及教育教學(xué)、家長學(xué)生的方方面面，它是零散的、雜亂的、自由的，但不可否認(rèn)它是我過去教育教學(xué)人生最真實(shí)的記載，也必將是未來教育教學(xué)人生最寶貴的資源!
　　
　　積極參與名師的專題帖
　　如果說發(fā)布自己的主題帖主要意義在于自我欣賞的話，那么參與名師專題帖學(xué)習(xí)討論的主要意義就在于尋求思想的交流和智慧的碰撞，以求得視野的開闊和理論的提升。專題帖具有的集中性、深廣性、系列性讓人受益匪淺，“他山之石，可以攻玉”，正是名師的專題帖讓我成功脫離了“井底蛙”的淺薄和無知，開闊了視野，深化了認(rèn)識。
　　處在信息時代的教師，910e8ea8895a23b7fbe336796e91ab35較之處在傳統(tǒng)時代的教師，不再是悄然地，而是張揚(yáng)著，在謀求自己的專業(yè)成長，網(wǎng)絡(luò)教育反思給了教師，特別是農(nóng)村教師一條推介自己、發(fā)展自己的有效途徑。教師專業(yè)成長之路沒有終點(diǎn)，只有起點(diǎn)，我還會繼續(xù)執(zhí)著于打造屬于自己的教師品牌，而網(wǎng)絡(luò)教育反思依然是我推介自己、發(fā)展自己的最愛!
　　(江蘇省泰興市焦蕩小學(xué) 謝道權(quán))
　　
　　網(wǎng)上發(fā)帖“三原則”
　　我對自己在教育論壇上發(fā)帖子“約法三章”：一是不發(fā)與教育無關(guān)的帖子；二是不發(fā)受心情影響的帖子；三是不發(fā)毫無內(nèi)容的帖子。
　　我所發(fā)的帖子都是關(guān)于個人對教育現(xiàn)象、事件、問題的看法的，個人的看法受個人的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，水平等影響，往往偏頗之處在所難免，而且自己還不知道癥結(jié)在哪里。
　　通過網(wǎng)友跟帖的形式，讓更多的網(wǎng)友把他們的觀點(diǎn)亮出來，通過辯論、理性分析等使自己對問題的認(rèn)識與思考更全面、清晰、客觀。此外，發(fā)帖子不僅僅在寫著，更重要的是思考，因?yàn)樗伎?，自己對教育教學(xué)問題能夠理解得更深刻而透徹一些，這也是個人專業(yè)化成長的最有效的途徑之一。
　　(浙江省溫州育英國際實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中分校 蔡呈騰)
　　
　　行走論壇的“四種形式”
　　總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
　　經(jīng)驗(yàn)一旦總結(jié)為文字，就已經(jīng)“概念化”，體現(xiàn)為事實(shí)或邏輯。在論壇上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不僅是對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，更是對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的再思考再完善。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)用、易學(xué)習(xí)、易推廣，一直是網(wǎng)絡(luò)教育論壇的寵兒。
　　請教問題
　　如果你教而知困，不妨在教育論壇上做個謙虛的學(xué)生。這里高手云集，有求必應(yīng)，且不收報酬。而且同一問題有許多人關(guān)注，你可以尋找到最滿意的答案。
　　批判思考
　　教育反思對教師專業(yè)成長最大的益處是培養(yǎng)和提升教師的批判性思考力?，F(xiàn)行教育的癥結(jié)在哪里?課堂教學(xué)怎樣進(jìn)一步實(shí)踐新課改理念?……可以是對宏觀教育的哲學(xué)思索，也可以是對教學(xué)細(xì)節(jié)的點(diǎn)滴體會。有了批判性思考力，教師才真正成為了獨(dú)立的教育主體；通過教學(xué)反思，教師才會自主判斷、自主選擇、自主承擔(dān)，教師才真正成長為一個“思想者”。
　　交流爭辯
　　教育反思不僅要反思課堂，更要反思“同行”。網(wǎng)絡(luò)快捷和便利的特點(diǎn)要求論壇發(fā)言要緊跟時代、短小精悍、觀念新活。但有時也魚龍混雜，不少觀念有疏漏和錯誤之處。作為自由交流的平臺，你可以亮出你的觀點(diǎn)和論證邏輯，與他們進(jìn)行辯論。
　　(江蘇省如東縣掘港一中 朱海燕)
　　
　　網(wǎng)上評課的“五大好處”
　　所謂網(wǎng)上評課，即我們要求開課教師在上課之前把教學(xué)設(shè)計(jì)上傳至校園網(wǎng)，聽課教師可以首先熟悉開課內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，開課后由教導(dǎo)主任或教研組長在開課教學(xué)設(shè)計(jì)下跟帖，提出合理化的修改意見。聽課后，根據(jù)課堂實(shí)際所有教師進(jìn)行課后跟帖評課，最后由開課教師根據(jù)評課反饋的情況和自我感悟進(jìn)行課后“二度創(chuàng)作”。同時，校內(nèi)外聯(lián)動機(jī)制也得以建立，網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)校不再設(shè)有“圍墻”，專家和外校的教師可以在網(wǎng)上給予我們教師一個客觀的評價。
　　我們感覺在網(wǎng)上跟帖評課的方式有以下幾點(diǎn)好處：
　　評課的目的性增強(qiáng)了。聽課教師能預(yù)先熟悉開課內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備充分，改變聽課“勤干筆記”的情況，在預(yù)知跟帖評課的情況下，不僅人人參與，而且聽課的目的性更強(qiáng)了。
　　評課的時空拓展了。因?yàn)榻處煻加懈髯缘慕虒W(xué)任務(wù)，校內(nèi)、組內(nèi)開課后的評課經(jīng)常因?yàn)闆]有聚集在一起的時間而不得不走過場，而通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行跟帖評課，時間的機(jī)動性增強(qiáng)了，教師可以在任意時間進(jìn)行跟帖評課。
　　評課的理性思考多了。跟帖評課作為書面評課，當(dāng)老師們用文字的形式表述自己評課時，老師們不再是隨意的三言兩語，而是仔細(xì)推敲，查看他人的評課，查閱有關(guān)的資料，并引經(jīng)據(jù)典地闡述自己的觀點(diǎn)，反思自己的教學(xué)，每次由開課教師評選一則優(yōu)秀評課的活動使老師們更是得到極大的激勵。同時，教師們從評課中得到啟示，進(jìn)行教育敘事，這樣教師反思多了，也就促進(jìn)了自我的專業(yè)成長。
　　評課的研究氛圍濃了。跟帖評課人人參與，各抒己見，無論是開課教師，還是聽課教師，都能在相互交流中提高認(rèn)識，在觀點(diǎn)碰撞中得到發(fā)展。
　　評課使教師更加理性化。人本化了。常規(guī)的教研活動更加注重了實(shí)際，使我們的教師隊(duì)伍更加專業(yè)化了，積累了一些有價值的教研素材庫，使我們的教研能承前啟后，繼往開來。
　　(山東省魚臺縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)方旭)
　　
　　基于網(wǎng)絡(luò)論壇的教學(xué)反思故事
　　
　　故事一：給教師教育來采點(diǎn)韻味
　　利用自己平時積累的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幫助別人是一件非常愉快的事情，經(jīng)常能看到發(fā)布在各大教育論壇上的話題征稿，我都把它當(dāng)作自己的一次實(shí)戰(zhàn)演練，自己經(jīng)歷過的就寫下真實(shí)的情況記錄與反思結(jié)果；如果是自己沒有經(jīng)歷卻即將面臨的，我會根據(jù)自己的實(shí)際情況寫出自己的處理假設(shè)和理論支持。這不，正當(dāng)我們在網(wǎng)絡(luò)上熱烈討論“當(dāng)班級失竊之后”的話題時，班上真的失竊了，是一名住校生的一個月的生活費(fèi)20元。也許在我們看來似乎只是個小數(shù)目，可對于那個被盜的學(xué)生而言呢，對于那個偷錢的學(xué)生而言呢，對于整個班級氛圍而言呢，都將是一個不得不去面對和解決的嚴(yán)肅事情。我沒有立即展開調(diào)查，而是簡單地詢問了那個學(xué)生事情的前前后后，這時我想到了網(wǎng)絡(luò)，發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)上曾有一個老師設(shè)置的“悔過箱”案例：就是在班上公開發(fā)布此次被盜事件，在不排除內(nèi)部作案的情況下，特別設(shè)立“悔過箱”，希望能給該同學(xué)一個悔過的機(jī)會，也給全班同學(xué)一個交代，慶幸的是這事最終畫上了個圓滿的句號。而我也作了類似的嘗試，遺憾的是沒有能夠如愿，讓我不得不去思考該如何實(shí)際解決這樣的事件，為什么我這樣做卻沒有收到預(yù)期效果呢?就這樣在網(wǎng)絡(luò)教育論壇和教育實(shí)踐的結(jié)合下，我的班級管理和學(xué)生教育水平自我感覺在潛移默化中提升，學(xué)生們的成長歷程也必將是我終身受用的精神財富。天下沒有兩片完全相同的樹葉，真實(shí)地記錄每一天里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，帶著問題與思考上網(wǎng)，讓這一切給自己的教育來點(diǎn)韻味。
　　(江蘇省句容市二圣中學(xué) 劉忠武)
　　
　　故事二：教師教研的平臺
　　網(wǎng)絡(luò)論壇是一個虛擬的環(huán)境，在這個虛擬的世界里可以無所顧忌地說最真實(shí)的話，我已經(jīng)把教育論壇看作是吐露真實(shí)教學(xué)思索的一塊陣地了。一次我要參加市講課比賽，縣教研室的教研員初評我的設(shè)計(jì)，我自認(rèn)為情境引入設(shè)計(jì)得很巧妙自然，但是這種設(shè)計(jì)卻不符合教研員的口味，他指出我的設(shè)計(jì)不符合“課改精神”。我知道這是教研員的一家之言，但礙于情面，我無法全面地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，缺少對等的交流，我只能聽任教研員的“全面指導(dǎo)”。
　　事后，我把這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教研員的評價意見以反思的形式貼在論壇上，一石擊起千層浪，這些真實(shí)的反思立即引起各路“大蝦”們的熱烈回應(yīng)，他們從不同的角度點(diǎn)評我的反思，點(diǎn)評我的設(shè)計(jì)，對我的教學(xué)設(shè)計(jì)和教研員的評價給予了更全面、更理性的分析?？粗搲按笪r”們的精彩跟帖，我對這節(jié)課又有了更高層次的認(rèn)識，我將大家的意見歸類收集，對照自己的初始設(shè)計(jì)，對這節(jié)課進(jìn)行了更加合理的設(shè)計(jì)和補(bǔ)充。
　　我把這節(jié)課帶到市里參加講課比賽，很順利地獲得了一等獎。如果沒有論壇真實(shí)、快速、多彩、平等地交流平臺，我是無法將這節(jié)課設(shè)計(jì)得完美以至于無缺的。在論壇上貼上自己的反思，就會收獲無數(shù)的真知灼見。
　　(山東省莒南縣路鎮(zhèn)一中 史