2005年的世界經(jīng)濟(jì)論壇上提出了“一個(gè)兒童一臺(tái)筆記本電腦”的行動(dòng)計(jì)劃。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息素養(yǎng)已成為一項(xiàng)必備的基礎(chǔ)技能。隨著家庭網(wǎng)絡(luò)的普及以及多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)、“校校通”、遠(yuǎn)程教育等工程的開(kāi)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境已經(jīng)悄然走進(jìn)了學(xué)校和家庭。
　　
　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有其自身的特點(diǎn)
　　
　　“興趣”是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，它激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而為創(chuàng)新思維的產(chǎn)生奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)的效果與注意力是直接相關(guān)的，學(xué)生的注意力更容易被色彩鮮艷的圖片、夸張的形象、動(dòng)聽(tīng)的聲音所吸引，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有著影、音、文字、圖片同步呈現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，因此網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在吸引學(xué)生注意力上是十分有優(yōu)勢(shì)的。
　　另外，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的操作性極強(qiáng)，學(xué)生使用電腦操作的過(guò)程就是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程，這些特點(diǎn)都為很好地培養(yǎng)他們獨(dú)立探索、創(chuàng)新的能力提供了條件，而網(wǎng)絡(luò)虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境可以讓他們?nèi)?chuàng)造、去想象，并在自己的創(chuàng)作中找到成功的感覺(jué)。
　　
　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有助于解決教育的痼疾
　　
　　由于考試和升學(xué)壓力的存在，學(xué)生們普遍感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重。小到上課注意力分散、學(xué)習(xí)效率低下，大到產(chǎn)生自卑、焦慮，甚至厭學(xué)情緒。如何把學(xué)生的外在壓力轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力?這需要從學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)需出發(fā)，調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，讓他們以一種輕松愉快的方式自主地學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有助于學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
　　
　　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要新的學(xué)習(xí)軟件
　　
　　信息化的硬件平臺(tái)有了，可還需要適合家庭學(xué)習(xí)和校園網(wǎng)使用的教學(xué)資源。盡管不少學(xué)校和軟件公司都參與到資源的開(kāi)發(fā)中來(lái)，但大多很難實(shí)際運(yùn)用到教學(xué)中。例如，不少軟件簡(jiǎn)單地從教材出發(fā)，千篇一律地演繹教口北京教育科學(xué)研究院教育信息中心主任 商發(fā)明材的設(shè)計(jì)意圖，或者是大量地堆砌習(xí)題，仍然是填鴨式教學(xué)。新的教育資源或軟件應(yīng)該是集學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、互動(dòng)為一體的教育資源。其最大的價(jià)值在于使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的自由，變被動(dòng)的接受為主動(dòng)的探究，這也是新時(shí)代教育必須思考的問(wèn)題。
　　
　　新學(xué)習(xí)軟件應(yīng)追求游戲和學(xué)習(xí)的完美結(jié)合
　　
　　愛(ài)玩是孩子的天性，游戲是文化娛樂(lè)的一種，更是一種學(xué)習(xí)手段，特別對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是如此，將一些知識(shí)作為游戲活動(dòng)的內(nèi)容，通過(guò)游戲能更好地掌握。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，游戲型學(xué)習(xí)是一個(gè)五彩斑斕的世界，有可愛(ài)的卡通人物、精彩的故事情節(jié)，在改變故事主人翁命運(yùn)的奸奇心驅(qū)使下，孩子會(huì)自主地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，從而促使孩子積極、主動(dòng)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。加上在線學(xué)習(xí)中的游戲評(píng)測(cè)機(jī)制，既能使孩子的努力得到成功的鼓勵(lì)，又可以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心。并且，有的游戲型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件還會(huì)定期更新課程，像“百年互動(dòng)學(xué)園”，每個(gè)月都會(huì)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材開(kāi)發(fā)出新的游戲?qū)W習(xí)課程，隨時(shí)都會(huì)帶給孩子嶄新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而保證了孩子學(xué)習(xí)的持久性和知識(shí)的延續(xù)性。避免了個(gè)別學(xué)習(xí)軟件“保鮮期”不長(zhǎng)、知識(shí)體系不完整的不足。而對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，游戲型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)除了可以省去請(qǐng)家教的費(fèi)用，還可以通過(guò)數(shù)據(jù)圖表看到孩子最近的學(xué)習(xí)科目、每個(gè)科目的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、該科目的評(píng)測(cè)得分等，從而了解孩子的學(xué)習(xí)興趣在哪里、學(xué)習(xí)的成效如何等。網(wǎng)絡(luò)游戲教學(xué)提供了家庭環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)管理模式。
　　如今的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件大多數(shù)還停留在知識(shí)點(diǎn)和題庫(kù)的提供上，沒(méi)有很好地將學(xué)習(xí)與娛樂(lè)性結(jié)合起來(lái)，趣味性不足。而游戲型網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)軟件，用新奇有趣的情景引出學(xué)習(xí)內(nèi)容、用精彩互動(dòng)的游戲來(lái)評(píng)測(cè)學(xué)習(xí)效果、用豐富多樣的鼓勵(lì)建立學(xué)習(xí)信心。將探究式學(xué)習(xí)方式和學(xué)生興趣完美結(jié)合的游戲教學(xué)環(huán)境，無(wú)疑是解決游戲與學(xué)習(xí)矛盾的良方，將日益受到學(xué)生和家長(zhǎng)的青