隨著教學(xué)改革的不斷深入，許多教師認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)過程的教學(xué)。在這一“活動(dòng)過程”的教學(xué)中，應(yīng)顯現(xiàn)出數(shù)學(xué)概念的形成過程，規(guī)律的探索過程，結(jié)論的推導(dǎo)過程及方法的思考過程等。要讓學(xué)生在原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在主動(dòng)參與中，通過操作和實(shí)踐，由外部活動(dòng)逐漸內(nèi)化，完成知識(shí)的發(fā)展過程和獲取過程，使學(xué)生既長知識(shí)，又長智慧。結(jié)合實(shí)際教學(xué)，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體