現(xiàn)代社會人們交際活動空前廣泛、活躍和頻繁。由此，口頭語言這一最基本、最便捷的交際工具，更經(jīng)常地擔負著每個人社會交際效率高低甚至成敗的重任，較強的口語交際能力也成為了每個社會人適應現(xiàn)代社會交際最基本的能力需求。在傳統(tǒng)的語文教學中我們曾經(jīng)非常重視學生的口頭表達能力的訓練，但僅僅停留在“聽話、說話”的層次上，忽視了語言的交際功能，弱化了語言的交流信息、相互溝通的功能。小學階段是一個人語言發(fā)展的黃金時期，一年級更是學生系統(tǒng)學習規(guī)范化語言的開始，我們越來越深切地感到，從小學階段，尤其是低年級培養(yǎng)學生的口語交際能力已勢在必行。針對一年級學生的認知特點和心理特點，筆者做了以下嘗