ＴＯＰ?。裕牛巫髡?/h1>
2006-12-29 00:00:00
中小學(xué)心理健康教育 2006年9期
陳云1974年生人，福建省長(zhǎng)樂市臚峰小學(xué)副校長(zhǎng)。大專學(xué)歷，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師，福州市作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員、《中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》（全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)刊）特約研究員。
2002年被中共福州市委、福州市人民政府授予“福州市先進(jìn)教育工作者”榮譽(yù)稱號(hào)。自1993年從教以來(lái)，他致力于教育教學(xué)、心理健康教育研究，在教改教研上有所建樹，論文在《中國(guó)教育報(bào)》、《中小學(xué)心理健康教育》、《教學(xué)與管理》等刊物發(fā)表。其中，論文《遵循規(guī)律上好思想品德課》榮獲《福建教育》“新世紀(jì)·新教育”論文大賽一等獎(jiǎng)；《當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)思品課存在的問題及其改革對(duì)策探索》榮獲《教學(xué)與管理》“全國(guó)第六屆教學(xué)與管理優(yōu)秀論文大賽”一等獎(jiǎng)；《信息化教學(xué)在<保護(hù)人類生存的環(huán)境>中的運(yùn)用》榮獲《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》“小學(xué)教師教學(xué)論文全國(guó)大賽”一等獎(jiǎng)。2003年、2004年參加《中國(guó)教育報(bào)》、《中小學(xué)心理健康教育》聯(lián)合舉辦的第二、三屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選均獲得二等獎(jiǎng)。并在《中小學(xué)心理健康教育》雜志上發(fā)表。2006年，論文《希望》榮獲教育部、團(tuán)中央、全國(guó)少工委一等獎(jiǎng)，并擇優(yōu)選登在2006年1月9日《中國(guó)教育報(bào)》上。
范源清1958年生人，浙江省溫州市龍灣區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校政教主任。自2001年開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，通過(guò)學(xué)科教育，班主任工作，德育工作及心理咨詢，講座與輔導(dǎo)等優(yōu)化學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生能力。
通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的方法，讓學(xué)生感觸到學(xué)校生活的氣息，培養(yǎng)他們求知的情趣，鼓勵(lì)他們向往高等教育，發(fā)展各方面的能力，讓他們隨著知識(shí)水平的提高，自然而然地發(fā)展內(nèi)在力量，增加認(rèn)知度的成熟。
為解決畢業(yè)班學(xué)生對(duì)考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，他積極配合畢業(yè)班教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試焦慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉(zhuǎn)移刺激法，模仿學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)脫敏法等，增強(qiáng)了學(xué)生臨考心理素質(zhì)。近三年來(lái)有100多篇論文分別在《中小學(xué)心理健康教育》、《德育與育人》、《現(xiàn)代教育科學(xué)》、《教育探索》、《教學(xué)與管理》、《班主任》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究室》、《中國(guó)培訓(xùn)》、《中小學(xué)校長(zhǎng)》、《教育信息化》、《教育實(shí)踐與研究》等幾十種國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。
劉波1978年生人，浙江省寧波市鎮(zhèn)海仁愛中學(xué)教科室副主任。畢業(yè)于浙江大學(xué)教育管理系。兼寧波市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心科研員。浙江省學(xué)校心理學(xué)與心理咨詢專業(yè)委員會(huì)會(huì)員、寧波市中小學(xué)心理健康專業(yè)委員會(huì)理事。目前已取得浙江省學(xué)校心理健康教育A級(jí)教師的免試申報(bào)資格。
參加工作近五年來(lái)，撰寫的心理健康教育論文獲得寧波市一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)5篇，浙江省二等獎(jiǎng)2篇，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)研究分會(huì)二等獎(jiǎng)7篇。論文《行人性化管理，創(chuàng)和諧型校園——學(xué)校管理中促進(jìn)教師心理健康的實(shí)踐與探索》、《走出媒體報(bào)道誤導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生快樂健康成長(zhǎng)——對(duì)中小學(xué)生心理健康狀況的研究》獲第四屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，還有二等獎(jiǎng)7篇。
目前，已在省級(jí)以上刊物發(fā)表文章10多篇，《構(gòu)建強(qiáng)而有力的人際支持系統(tǒng)，切實(shí)提高教師心理健康水平》等2篇文章被《人民網(wǎng)》“中國(guó)共產(chǎn)黨”新聞?lì)l道全文轉(zhuǎn)載。作為鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心成員，曾到全區(qū)所有的初中校開展專題心理健康教育巡回講座，受到廣大師生的好評(píng)。
李莉1969年生人，陜西省西安市第二炮兵工程學(xué)院附中專職心理教師。1992年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)教育系。從1999年開始從事中學(xué)心理健康教育工作，7年來(lái)經(jīng)過(guò)執(zhí)著的努力和不懈的追求，取得了一系列的成果。為了進(jìn)一步在理論上提升自己，于2003年底以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了全國(guó)聯(lián)考入學(xué)考試，并于2004年3月開始攻讀陜西師范大學(xué)“教育碩士”學(xué)位。在攻讀該學(xué)位期間，以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)了“基礎(chǔ)心理學(xué)”碩士學(xué)位的全國(guó)學(xué)位水平統(tǒng)一考試。“教育碩士”畢業(yè)論文于2006年6月順利通過(guò)答辯，并獲陜西師范大學(xué)“優(yōu)秀碩士學(xué)位論文”稱號(hào)。
2002年參加“首屆西安市中小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”，參賽的課題《如何面對(duì)親子沖突》獲得三等獎(jiǎng)?！缎睦斫】到逃虒W(xué)案例分析》一文參加西安市心理健康教育論文評(píng)選獲得三等獎(jiǎng)。論文《可憐父母心》發(fā)表于《中小學(xué)心理健康教育》2002年第8期“一線快遞”欄目。論文《與孩子溝通的藝術(shù)》獲第四屆‘健康杯’論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。2006年1月，論文《培養(yǎng)自然性兒童自我》，入選《燭光—教育改革前沿》一書上卷，并被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，此書由國(guó)家級(jí)出版社于2006年4月份出版發(fā)行。
劉鵬志1978年生人，浙江省溫州中學(xué)心理專職教師。2001年7月畢業(yè)于東北師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)，同年到溫州中學(xué)從事心理健康教育工作。參加工作以來(lái)，一直工作在心理健康教育的第一線，從事心理咨詢、心理輔導(dǎo)課的教學(xué)等工作。
他獨(dú)立完成的2003年度溫州市教育科學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)教育課題“良好師生關(guān)系建立的研究”。論文《面質(zhì)在心理咨詢中的應(yīng)用》、《艱難的選擇》發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》上、論文《空椅子技術(shù)在心理咨詢中的泛用》發(fā)表在《思想 理論 教育》上，十幾篇論文和個(gè)案榮獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
作為溫州市青年教科研（心理輔導(dǎo)）研修班學(xué)員，多次向研修班學(xué)員開設(shè)題為《心理咨詢特質(zhì)的應(yīng)用》、《焦點(diǎn)解決短期治療理論及技術(shù)》的講座，獲得好評(píng)。
2004年暑期，有幸被甌海區(qū)教育局聘為甌海區(qū)師德培訓(xùn)講師團(tuán)成員，為多所學(xué)校做了題為《教師心理問題及自我保健》的講座，為教師心理健康出謀劃策。
2003年5月，受《溫州新聞網(wǎng)》邀請(qǐng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為考生和家長(zhǎng)做考前指導(dǎo)；2004年5月，受《溫州晚報(bào)》社的邀請(qǐng)，在報(bào)社開通考前心理咨詢熱線，向全市的考生及家長(zhǎng)答疑解惑；2006年4月，受溫州圖書館邀請(qǐng)，向考生和家長(zhǎng)分別做了兩場(chǎng)考前心理講座；受《溫州廣播電視報(bào)》的邀請(qǐng)，作為蒲公英信箱的特邀主持，向全市的青少年朋友宣傳心理知識(shí)。
宋馨1957年生人，陜西省民政廳《陜西民政》副主編、陜西省心理學(xué)會(huì)心理健康教育委員會(huì)主任、西安新城兒童村心理健康教育教師、國(guó)內(nèi)心理學(xué)訪問學(xué)者、陜西省高級(jí)專家學(xué)會(huì)理事、北京師范大學(xué)心理學(xué)研究生、陜西省委黨校處級(jí)干部研究生、西安生物醫(yī)藥技術(shù)學(xué)院心理學(xué)教授。曾多次參加國(guó)際心理學(xué)會(huì)議，并作專題演講。
宋馨從2003年開始對(duì)北郊含元殿兒童村（這里居住的都是罪犯的子女）的孩子進(jìn)行了三年的心理輔導(dǎo)。近幾年來(lái)她主要采取以團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢的方式，義務(wù)為孩子進(jìn)行心理健康教育，使所有的孩子適應(yīng)度明顯增強(qiáng)，成熟度顯著提高，并且改變了孩子的認(rèn)知能力，由自卑轉(zhuǎn)為自信，改變了他們處理人際關(guān)系的方法，由冷漠轉(zhuǎn)為友善，改變了他們的情感導(dǎo)向，由憎恨現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)為感謝社會(huì)。如今孩子們都能樂觀積極的面對(duì)生活，宋馨以此內(nèi)容撰寫的論文在第28屆國(guó)際心理學(xué)大會(huì)上交流。此文獲第三屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選一等獎(jiǎng)。
在民政部召開的流浪兒童研討會(huì)上，宋馨的演講博得了大會(huì)的一致好評(píng)，北京專家王嬰教授說(shuō)：宋馨老師聲情并茂的演講使我們很受啟發(fā)，她給兒童村孩子實(shí)行的心理教學(xué)，彌補(bǔ)了我國(guó)在普通教學(xué)中缺乏的心理教學(xué)，在民政系統(tǒng)，是一次實(shí)踐與理論結(jié)合的貢獻(xiàn)。她實(shí)施的是一場(chǎng)愛的教育。因?yàn)楹⒆釉谕甑膯栴}解決不好，將影響終生，這種教育方法對(duì)社會(huì)都有推進(jìn)作用。
武永江1977年生人，長(zhǎng)安大學(xué)資源學(xué)院助教。碩士學(xué)位，主要從事黨建與思想政治教育、心理咨詢與治療、教學(xué)論等方面的研究。
對(duì)于開展心理健康教育，主要觀點(diǎn)是應(yīng)結(jié)合教學(xué)和學(xué)生生活進(jìn)行。相關(guān)的研究論文有：
《地學(xué)專業(yè)大學(xué)生心理新探》發(fā)表于《長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)報(bào)》2003年2月刊?！洞髮W(xué)生考試作弊的原因及對(duì)策》發(fā)表于《長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)報(bào)》2003年2月刊。《關(guān)于大學(xué)生問題行為的思考》發(fā)表于 《長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)報(bào)》2004年1月刊。《基于心理咨詢思想的教師提問》發(fā)表于《中小學(xué)心理健康教育》2005年7月刊?！秾?duì)數(shù)學(xué)教師理解學(xué)生的認(rèn)識(shí)》發(fā)表于《現(xiàn)代中小學(xué)教育》2005年12月刊?！逗献鲗W(xué)習(xí)分組新思路—基于認(rèn)知風(fēng)格的做法”》發(fā)表于《中小學(xué)心理健康教育》2006年第4期?！短剿鲙熒J(rèn)知沖突，促進(jìn)良性互動(dòng)發(fā)展》發(fā)表在2006年《教育科學(xué)論壇》上。
他編寫的《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)健康理念初探》收集在由傅文策主編、黑龍江人民出版社出版的《21世紀(jì)中國(guó)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》一書中。
楊敏毅1957年生人，上海七寶中學(xué)專職心理教師，學(xué)工部副主任。中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，教齡25年，從事學(xué)校心理健康教育15年，心理高級(jí)教師。1991年9月被授予“杭州市優(yōu)秀園丁”獎(jiǎng)。2002年被評(píng)為“杭州市心理健康教育先進(jìn)個(gè)人”。2002年人才引進(jìn)到七寶中學(xué)。
2005年9 月閔行區(qū)教育局授予楊敏毅“名師工作室”名師，并設(shè)立了“楊敏毅心理工作室”?，F(xiàn)為中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校心理輔導(dǎo)專家委員會(huì)會(huì)員、上海市心理學(xué)會(huì)會(huì)員?！吨袑W(xué)生心理》雜志的特約心理輔導(dǎo)教師、《中學(xué)生天地》、《初中生之友》等報(bào)刊的專欄作者。
她的教育理念是：追求“教育無(wú)痕”的境界、“互賴與雙贏”的實(shí)效，“接納每個(gè)人”的胸懷。通過(guò)自己高尚的品德、完美的人格、樂觀的態(tài)度、頑強(qiáng)的意志為學(xué)生做出榜樣與示范。
在心理課教學(xué)與團(tuán)體培訓(xùn)中形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，即體驗(yàn)——感悟——成長(zhǎng)。以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展為本，設(shè)計(jì)發(fā)展性為主的心理健康教育活動(dòng)。讓學(xué)生充分參與、積極思考、深層感悟、真實(shí)成長(zhǎng)。以自己的人格魅力和親和力，讓心理課成為學(xué)生最喜愛的課之一。
1998年開發(fā)創(chuàng)建的“心靈家園”網(wǎng)站，成為浙江省第一家學(xué)生心理網(wǎng)站，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，產(chǎn)生極大的社會(huì)影響。
2002年12月獨(dú)創(chuàng)并主持的“教師心理成長(zhǎng)工作坊”，運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)原理和當(dāng)今國(guó)際流行的“體驗(yàn)、互動(dòng)”式培訓(xùn)模式，有效地實(shí)現(xiàn)了對(duì)教師心理素質(zhì)的提升和人格完善的促進(jìn)。
通過(guò)十幾年的實(shí)踐探索和潛心研究，在中學(xué)心理健康教育——個(gè)案咨詢、小組輔導(dǎo)、團(tuán)體訓(xùn)練及心理活動(dòng)課、心理選修課、心理講座、教師培訓(xùn)等方面積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)，被專家們譽(yù)為奮斗在中學(xué)心理健康教育一線的“臨床專家”。
詹靜1963年生人，內(nèi)蒙古包鋼一中專職心理教師，中學(xué)高級(jí)教師，國(guó)家首批二級(jí)心理咨詢師，內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心委員會(huì)成員，包頭昆區(qū)“德育十佳標(biāo)兵”。2002年出版?zhèn)€人撰著《中小學(xué)心理健康教育》。2002年作為副主編和編委參加了全國(guó)中小學(xué)心理素質(zhì)教研組《心理發(fā)展》教材的編寫，2005年2月在中國(guó)教育報(bào)、中小學(xué)心理健康教育雜志社舉辦的“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果頒獎(jiǎng)大會(huì)上代表全國(guó)心理教師在人民大會(huì)堂上做了《對(duì)有為·有位·有威的感悟》的大會(huì)交流。之后反響強(qiáng)烈，并接受了中央教育臺(tái)的采訪。
1996年開始從事心理健康教育活動(dòng)，撰寫的論文在國(guó)家級(jí)、省、市刊物上發(fā)表30多篇，論文《有這樣一位“怪”學(xué)生》、《從一次次失敗中走向成熟》、《心理劇演繹學(xué)生的內(nèi)心世界》、《心靈的戰(zhàn)爭(zhēng)》等分別獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)一等，二等獎(jiǎng)。主持并參加了內(nèi)蒙“十五”重點(diǎn)課題二項(xiàng)，國(guó)家級(jí)課題一項(xiàng)。
作為內(nèi)蒙首家開設(shè)心理課的實(shí)踐者，為內(nèi)蒙、包頭地區(qū)心理工作的開創(chuàng)做了大量而積極的工作，帶動(dòng)了包鋼30多所中小學(xué)校開設(shè)了心理健康教育活動(dòng)課，引領(lǐng)了一大批從事心理健康教育的熱情志士，實(shí)現(xiàn)了心理學(xué)“助人自助”的理論宗旨，成為一位有理論水平、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的心理教師。
周霞1976年生人，河北省唐山市第一中學(xué)專職心理教師。1999年7月畢業(yè)于東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心
陳云1974年生人，福建省長(zhǎng)樂市臚峰小學(xué)副校長(zhǎng)。大專學(xué)歷，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師，福州市作家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)員、《中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》（全國(guó)小語(yǔ)會(huì)會(huì)刊）特約研究員。
2002年被中共福州市委、福州市人民政府授予“福州市先進(jìn)教育工作者”榮譽(yù)稱號(hào)。自1993年從教以來(lái)，他致力于教育教學(xué)、心理健康教育研究，在教改教研上有所建樹，論文在《中國(guó)教育報(bào)》、《中小學(xué)心理健康教育》、《教學(xué)與管理》等刊物發(fā)表。其中，論文《遵循規(guī)律上好思想品德課》榮獲《福建教育》“新世紀(jì)·新教育”論文大賽一等獎(jiǎng)；《當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)思品課存在的問題及其改革對(duì)策探索》榮獲《教學(xué)與管理》“全國(guó)第六屆教學(xué)與管理優(yōu)秀論文大賽”一等獎(jiǎng)；《信息化教學(xué)在<保護(hù)人類生存的環(huán)境>中的運(yùn)用》榮獲《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》“小學(xué)教師教學(xué)論文全國(guó)大賽”一等獎(jiǎng)。2003年、2004年參加《中國(guó)教育報(bào)》、《中小學(xué)心理健康教育》聯(lián)合舉辦的第二、三屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選均獲得二等獎(jiǎng)。并在《中小學(xué)心理健康教育》雜志上發(fā)表。2006年，論文《希望》榮獲教育部、團(tuán)中央、全國(guó)少工委一等獎(jiǎng)，并擇優(yōu)選登在2006年1月9日《中國(guó)教育報(bào)》上。
范源清1958年生人，浙江省溫州市龍灣區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校政教主任。自2001年開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，通過(guò)學(xué)科教育，班主任工作，德育工作及心理咨詢，講座與輔導(dǎo)等優(yōu)化學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生能力。
通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去的方法，讓學(xué)生感觸到學(xué)校生活的氣息，培養(yǎng)他們求知的情趣，鼓勵(lì)他們向往高等教育，發(fā)展各方面的能力，讓他們隨著知識(shí)水平的提高，自然而然地發(fā)展內(nèi)在力量，增加認(rèn)知度的成熟。
為解決畢業(yè)班學(xué)生對(duì)考試的緊張，焦慮和恐懼等情緒障礙，他積極配合畢業(yè)班教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考試焦慮心理的調(diào)適，包括深呼吸松弛法，聯(lián)想放松法，積極暗示法，轉(zhuǎn)移刺激法，模仿學(xué)習(xí)法，系統(tǒng)脫敏法等，增強(qiáng)了學(xué)生臨考心理素質(zhì)。近三年來(lái)有100多篇論文分別在《中小學(xué)心理健康教育》、《德育與育人》、《現(xiàn)代教育科學(xué)》、《教育探索》、《教學(xué)與管理》、《班主任》、《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究室》、《中國(guó)培訓(xùn)》、《中小學(xué)校長(zhǎng)》、《教育信息化》、《教育實(shí)踐與研究》等幾十種國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表。
劉波1978年生人，浙江省寧波市鎮(zhèn)海仁愛中學(xué)教科室副主任。畢業(yè)于浙江大學(xué)教育管理系。兼寧波市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心科研員。浙江省學(xué)校心理學(xué)與心理咨詢專業(yè)委員會(huì)會(huì)員、寧波市中小學(xué)心理健康專業(yè)委員會(huì)理事。目前已取得浙江省學(xué)校心理健康教育A級(jí)教師的免試申報(bào)資格。
參加工作近五年來(lái)，撰寫的心理健康教育論文獲得寧波市一等獎(jiǎng)2篇，二等獎(jiǎng)5篇，浙江省二等獎(jiǎng)2篇，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)研究分會(huì)二等獎(jiǎng)7篇。論文《行人性化管理，創(chuàng)和諧型校園——學(xué)校管理中促進(jìn)教師心理健康的實(shí)踐與探索》、《走出媒體報(bào)道誤導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生快樂健康成長(zhǎng)——對(duì)中小學(xué)生心理健康狀況的研究》獲第四屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)，還有二等獎(jiǎng)7篇。
目前，已在省級(jí)以上刊物發(fā)表文章10多篇，《構(gòu)建強(qiáng)而有力的人際支持系統(tǒng)，切實(shí)提高教師心理健康水平》等2篇文章被《人民網(wǎng)》“中國(guó)共產(chǎn)黨”新聞?lì)l道全文轉(zhuǎn)載。作為鎮(zhèn)海區(qū)中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心成員，曾到全區(qū)所有的初中校開展專題心理健康教育巡回講座，受到廣大師生的好評(píng)。
李莉1969年生人，陜西省西安市第二炮兵工程學(xué)院附中專職心理教師。1992年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)教育系。從1999年開始從事中學(xué)心理健康教育工作，7年來(lái)經(jīng)過(guò)執(zhí)著的努力和不懈的追求，取得了一系列的成果。為了進(jìn)一步在理論上提升自己，于2003年底以優(yōu)異的成績(jī)通過(guò)了全國(guó)聯(lián)考入學(xué)考試，并于2004年3月開始攻讀陜西師范大學(xué)“教育碩士”學(xué)位。在攻讀該學(xué)位期間，以優(yōu)異成績(jī)通過(guò)了“基礎(chǔ)心理學(xué)”碩士學(xué)位的全國(guó)學(xué)位水平統(tǒng)一考試。“教育碩士”畢業(yè)論文于2006年6月順利通過(guò)答辯，并獲陜西師范大學(xué)“優(yōu)秀碩士學(xué)位論文”稱號(hào)。
2002年參加“首屆西安市中小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)大賽”，參賽的課題《如何面對(duì)親子沖突》獲得三等獎(jiǎng)?！缎睦斫】到逃虒W(xué)案例分析》一文參加西安市心理健康教育論文評(píng)選獲得三等獎(jiǎng)。論文《可憐父母心》發(fā)表于《中小學(xué)心理健康教育》2002年第8期“一線快遞”欄目。論文《與孩子溝通的藝術(shù)》獲第四屆‘健康杯’論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。2006年1月，論文《培養(yǎng)自然性兒童自我》，入選《燭光—教育改革前沿》一書上卷，并被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，此書由國(guó)家級(jí)出版社于2006年4月份出版發(fā)行。
劉鵬志1978年生人，浙江省溫州中學(xué)心理專職教師。2001年7月畢業(yè)于東北師范大學(xué)心理學(xué)專業(yè)，同年到溫州中學(xué)從事心理健康教育工作。參加工作以來(lái)，一直工作在心理健康教育的第一線，從事心理咨詢、心理輔導(dǎo)課的教學(xué)等工作。
他獨(dú)立完成的2003年度溫州市教育科學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)教育課題“良好師生關(guān)系建立的研究”。論文《面質(zhì)在心理咨詢中的應(yīng)用》、《艱難的選擇》發(fā)表在《中小學(xué)心理健康教育》上、論文《空椅子技術(shù)在心理咨詢中的泛用》發(fā)表在《思想 理論 教育》上，十幾篇論文和個(gè)案榮獲國(guó)家、省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。
作為溫州市青年教科研（心理輔導(dǎo)）研修班學(xué)員，多次向研修班學(xué)員開設(shè)題為《心理咨詢特質(zhì)的應(yīng)用》、《焦點(diǎn)解決短期治療理論及技術(shù)》的講座，獲得好評(píng)。
2004年暑期，有幸被甌海區(qū)教育局聘為甌海區(qū)師德培訓(xùn)講師團(tuán)成員，為多所學(xué)校做了題為《教師心理問題及自我保健》的講座，為教師心理健康出謀劃策。
2003年5月，受《溫州新聞網(wǎng)》邀請(qǐng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為考生和家長(zhǎng)做考前指導(dǎo)；2004年5月，受《溫州晚報(bào)》社的邀請(qǐng)，在報(bào)社開通考前心理咨詢熱線，向全市的考生及家長(zhǎng)答疑解惑；2006年4月，受溫州圖書館邀請(qǐng)，向考生和家長(zhǎng)分別做了兩場(chǎng)考前心理講座；受《溫州廣播電視報(bào)》的邀請(qǐng)，作為蒲公英信箱的特邀主持，向全市的青少年朋友宣傳心理知識(shí)。
宋馨1957年生人，陜西省民政廳《陜西民政》副主編、陜西省心理學(xué)會(huì)心理健康教育委員會(huì)主任、西安新城兒童村心理健康教育教師、國(guó)內(nèi)心理學(xué)訪問學(xué)者、陜西省高級(jí)專家學(xué)會(huì)理事、北京師范大學(xué)心理學(xué)研究生、陜西省委黨校處級(jí)干部研究生、西安生物醫(yī)藥技術(shù)學(xué)院心理學(xué)教授。曾多次參加國(guó)際心理學(xué)會(huì)議，并作專題演講。
宋馨從2003年開始對(duì)北郊含元殿兒童村（這里居住的都是罪犯的子女）的孩子進(jìn)行了三年的心理輔導(dǎo)。近幾年來(lái)她主要采取以團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢的方式，義務(wù)為孩子進(jìn)行心理健康教育，使所有的孩子適應(yīng)度明顯增強(qiáng)，成熟度顯著提高，并且改變了孩子的認(rèn)知能力，由自卑轉(zhuǎn)為自信，改變了他們處理人際關(guān)系的方法，由冷漠轉(zhuǎn)為友善，改變了他們的情感導(dǎo)向，由憎恨現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)為感謝社會(huì)。如今孩子們都能樂觀積極的面對(duì)生活，宋馨以此內(nèi)容撰寫的論文在第28屆國(guó)際心理學(xué)大會(huì)上交流。此文獲第三屆“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選一等獎(jiǎng)。
在民政部召開的流浪兒童研討會(huì)上，宋馨的演講博得了大會(huì)的一致好評(píng)，北京專家王嬰教授說(shuō)：宋馨老師聲情并茂的演講使我們很受啟發(fā)，她給兒童村孩子實(shí)行的心理教學(xué)，彌補(bǔ)了我國(guó)在普通教學(xué)中缺乏的心理教學(xué)，在民政系統(tǒng)，是一次實(shí)踐與理論結(jié)合的貢獻(xiàn)。她實(shí)施的是一場(chǎng)愛的教育。因?yàn)楹⒆釉谕甑膯栴}解決不好，將影響終生，這種教育方法對(duì)社會(huì)都有推進(jìn)作用。
武永江1977年生人，長(zhǎng)安大學(xué)資源學(xué)院助教。碩士學(xué)位，主要從事黨建與思想政治教育、心理咨詢與治療、教學(xué)論等方面的研究。
對(duì)于開展心理健康教育，主要觀點(diǎn)是應(yīng)結(jié)合教學(xué)和學(xué)生生活進(jìn)行。相關(guān)的研究論文有：
《地學(xué)專業(yè)大學(xué)生心理新探》發(fā)表于《長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)報(bào)》2003年2月刊?！洞髮W(xué)生考試作弊的原因及對(duì)策》發(fā)表于《長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)報(bào)》2003年2月刊。《關(guān)于大學(xué)生問題行為的思考》發(fā)表于 《長(zhǎng)安大學(xué)學(xué)報(bào)》2004年1月刊。《基于心理咨詢思想的教師提問》發(fā)表于《中小學(xué)心理健康教育》2005年7月刊?！秾?duì)數(shù)學(xué)教師理解學(xué)生的認(rèn)識(shí)》發(fā)表于《現(xiàn)代中小學(xué)教育》2005年12月刊?！逗献鲗W(xué)習(xí)分組新思路—基于認(rèn)知風(fēng)格的做法”》發(fā)表于《中小學(xué)心理健康教育》2006年第4期?！短剿鲙熒J(rèn)知沖突，促進(jìn)良性互動(dòng)發(fā)展》發(fā)表在2006年《教育科學(xué)論壇》上。
他編寫的《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)健康理念初探》收集在由傅文策主編、黑龍江人民出版社出版的《21世紀(jì)中國(guó)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》一書中。
楊敏毅1957年生人，上海七寶中學(xué)專職心理教師，學(xué)工部副主任。中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，教齡25年，從事學(xué)校心理健康教育15年，心理高級(jí)教師。1991年9月被授予“杭州市優(yōu)秀園丁”獎(jiǎng)。2002年被評(píng)為“杭州市心理健康教育先進(jìn)個(gè)人”。2002年人才引進(jìn)到七寶中學(xué)。
2005年9 月閔行區(qū)教育局授予楊敏毅“名師工作室”名師，并設(shè)立了“楊敏毅心理工作室”?，F(xiàn)為中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)校心理輔導(dǎo)專家委員會(huì)會(huì)員、上海市心理學(xué)會(huì)會(huì)員?！吨袑W(xué)生心理》雜志的特約心理輔導(dǎo)教師、《中學(xué)生天地》、《初中生之友》等報(bào)刊的專欄作者。
她的教育理念是：追求“教育無(wú)痕”的境界、“互賴與雙贏”的實(shí)效，“接納每個(gè)人”的胸懷。通過(guò)自己高尚的品德、完美的人格、樂觀的態(tài)度、頑強(qiáng)的意志為學(xué)生做出榜樣與示范。
在心理課教學(xué)與團(tuán)體培訓(xùn)中形成自己獨(dú)特的教學(xué)模式，即體驗(yàn)——感悟——成長(zhǎng)。以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展為本，設(shè)計(jì)發(fā)展性為主的心理健康教育活動(dòng)。讓學(xué)生充分參與、積極思考、深層感悟、真實(shí)成長(zhǎng)。以自己的人格魅力和親和力，讓心理課成為學(xué)生最喜愛的課之一。
1998年開發(fā)創(chuàng)建的“心靈家園”網(wǎng)站，成為浙江省第一家學(xué)生心理網(wǎng)站，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)，產(chǎn)生極大的社會(huì)影響。
2002年12月獨(dú)創(chuàng)并主持的“教師心理成長(zhǎng)工作坊”，運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)原理和當(dāng)今國(guó)際流行的“體驗(yàn)、互動(dòng)”式培訓(xùn)模式，有效地實(shí)現(xiàn)了對(duì)教師心理素質(zhì)的提升和人格完善的促進(jìn)。
通過(guò)十幾年的實(shí)踐探索和潛心研究，在中學(xué)心理健康教育——個(gè)案咨詢、小組輔導(dǎo)、團(tuán)體訓(xùn)練及心理活動(dòng)課、心理選修課、心理講座、教師培訓(xùn)等方面積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)，被專家們譽(yù)為奮斗在中學(xué)心理健康教育一線的“臨床專家”。
詹靜1963年生人，內(nèi)蒙古包鋼一中專職心理教師，中學(xué)高級(jí)教師，國(guó)家首批二級(jí)心理咨詢師，內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心委員會(huì)成員，包頭昆區(qū)“德育十佳標(biāo)兵”。2002年出版?zhèn)€人撰著《中小學(xué)心理健康教育》。2002年作為副主編和編委參加了全國(guó)中小學(xué)心理素質(zhì)教研組《心理發(fā)展》教材的編寫，2005年2月在中國(guó)教育報(bào)、中小學(xué)心理健康教育雜志社舉辦的“健康杯”全國(guó)中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果頒獎(jiǎng)大會(huì)上代表全國(guó)心理教師在人民大會(huì)堂上做了《對(duì)有為·有位·有威的感悟》的大會(huì)交流。之后反響強(qiáng)烈，并接受了中央教育臺(tái)的采訪。
1996年開始從事心理健康教育活動(dòng)，撰寫的論文在國(guó)家級(jí)、省、市刊物上發(fā)表30多篇，論文《有這樣一位“怪”學(xué)生》、《從一次次失敗中走向成熟》、《心理劇演繹學(xué)生的內(nèi)心世界》、《心靈的戰(zhàn)爭(zhēng)》等分別獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)一等，二等獎(jiǎng)。主持并參加了內(nèi)蒙“十五”重點(diǎn)課題二項(xiàng)，國(guó)家級(jí)課題一項(xiàng)。
作為內(nèi)蒙首家開設(shè)心理課的實(shí)踐者，為內(nèi)蒙、包頭地區(qū)心理工作的開創(chuàng)做了大量而積極的工作，帶動(dòng)了包鋼30多所中小學(xué)校開設(shè)了心理健康教育活動(dòng)課，引領(lǐng)了一大批從事心理健康教育的熱情志士，實(shí)現(xiàn)了心理學(xué)“助人自助”的理論宗旨，成為一位有理論水平、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的心理教師。
周霞1976年生人，河北省唐山市第一中學(xué)專職心理教師。1999年7月畢業(yè)于東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心
