北京市大興區(qū)教育委員會(huì)
　　心理健康教育在大興已經(jīng)有十年的歷史了，十年中她走過(guò)了風(fēng)、走過(guò)了雨，在大興的熱土上由一株幼苗長(zhǎng)成了大樹，心理健康教育已經(jīng)開始深入人心，在大興的教育史上又樹立了一座里程碑。具體做法如下：
　　教委主要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，親自督導(dǎo)。重點(diǎn)抓了心理教育的42111工程;
　　打了4大戰(zhàn)役：抓住典型全面鋪開，編教材——讓心理健康教育進(jìn)課堂，培訓(xùn)教師——打鐵先要本身硬，指導(dǎo)家長(zhǎng)——心理健康教育的第一線。
　　為學(xué)生創(chuàng)造交流園地：辦報(bào)——《中學(xué)生心理素質(zhì)報(bào)》《小學(xué)生心理素質(zhì)報(bào)》。采取聯(lián)合辦報(bào)的方式，編委每期一所學(xué)校，大家輪流坐莊，發(fā)動(dòng)了各學(xué)校的積極性、創(chuàng)造性。讓學(xué)生們?cè)谵k報(bào)、寫報(bào)、讀報(bào)、評(píng)論報(bào)中實(shí)現(xiàn)自悟、自主交流、宣泄、溝通。實(shí)踐證明，這是一種深受學(xué)生歡迎的心理健康教育形式。
　　建立大興心育網(wǎng)，網(wǎng)址： http://dxxy.dxedu.gov.cn/
　　設(shè)立講壇：開展“學(xué)心理 用心理”演講比賽，給教師與學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。演講比賽已舉辦了中學(xué)生7屆、小學(xué)2屆、教師1屆，收到了較好的效果。
　　確定科研課題：抓住科研題目，用科研為杠桿推動(dòng)心理健康教育的發(fā)展。“九五”以《讓強(qiáng)者更強(qiáng)，讓弱者強(qiáng)起來(lái)》為研究題目，收效較大，其研究報(bào)告獲全國(guó)一等獎(jiǎng)?！笆濉绷㈨?xiàng)了北京市重點(diǎn)課題《農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育的途徑和方法的實(shí)驗(yàn)研究》，已取得了成功，圓滿結(jié)題。42111工程使大興的心理健康教育形成了較為科學(xué)的運(yùn)行體系。大興心育在闊步前進(jìn)！！
　　
　　 浙江省上虞市教育體育局
　　為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，使學(xué)生不斷正確地認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，上虞市以“學(xué)校試點(diǎn)探索，園區(qū)實(shí)驗(yàn)攻關(guān)，全市區(qū)域推進(jìn)”為基本思路，積極開展心理健康教育的探索和實(shí)踐。
　　上虞市先后舉辦了六期 “上虞市心理健康教育骨干培訓(xùn)班”，1580名教師取得了《上虞市心理健康教育骨干教師培訓(xùn)合格證書》，6000多名教師參加了第一輪心理健康教育基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)，120名教師獲首批浙江省心理健康教育上崗資格證書，208位教師參加浙江省心理健康教育上崗資格證書（C級(jí)）認(rèn)證，初步形成了一支較為穩(wěn)定的心理健康教育骨干教師隊(duì)伍。各校把開設(shè)心理健康教育活動(dòng)課和開展心理輔導(dǎo)作為開展學(xué)校心理健康教育的切入點(diǎn)，做到系統(tǒng)性的課程教育、學(xué)科滲透與專題講座相結(jié)合，逐步使心理健康教育課程化。積極實(shí)施“人生導(dǎo)航”計(jì)劃，把心理健康教育與青春健康教育有機(jī)結(jié)合，開展青春心理、青春衛(wèi)生、青春道德的教育，取得了很好的效果。
　　市教體局成功承辦了全國(guó)首屆“健康杯”中小學(xué)心理健康教育研討會(huì)，在研討會(huì)上，上虞市的經(jīng)驗(yàn)和園區(qū)特色受到教育部、《中國(guó)教育報(bào)》、中小學(xué)心理健康教育雜志社和中央教科所的領(lǐng)導(dǎo)及專家的充分肯定，上虞市教體局被評(píng)為先進(jìn)集體。在全國(guó)第一、二、三、四屆“健康杯”中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)中，有多篇文章獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)76篇。在全省中小學(xué)德育工作會(huì)議上，上虞市開展心理健康的經(jīng)驗(yàn)受到省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。園區(qū)總結(jié)報(bào)告獲浙江省級(jí)課題優(yōu)秀成果評(píng)比一等獎(jiǎng)、浙江省學(xué)校心理輔導(dǎo)研究會(huì)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、浙江省學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)和中國(guó)心理學(xué)會(huì)學(xué)校專業(yè)委員會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)，實(shí)驗(yàn)成果獲浙江省第四屆教科研成果二等獎(jiǎng)。
　　2006年，上虞市將著力實(shí)施“人生導(dǎo)航”計(jì)劃，積極構(gòu)建學(xué)校心理健康教育體系。按學(xué)生的心理特征和心理發(fā)展的內(nèi)在需要，有目的、有計(jì)劃、有組織地把心理健康教育送到學(xué)生面前，送到學(xué)生的心靈中。在全市學(xué)校普及青春健康教育，教育學(xué)生自尊、自重、自愛、自強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生身心自主和諧地發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)自己和他人生命的珍惜和尊重。
　　
　　 北京市崇文區(qū)心理健康教育中心
　　 北京市崇文區(qū)心理健康教育中心從1997年開始啟動(dòng)心理健康教育工作至今已整整九年，在市、區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持和廣大教師的辛勤努力下，從1997年開展師資培訓(xùn)到1999年中心成立，到2001年有計(jì)劃、有組織地開展課題研究，通過(guò)不斷貫徹“整體構(gòu)健、穩(wěn)步開展、深入探索、全面推進(jìn)、形成特色”的指導(dǎo)思想，形成了崇文區(qū)有教委支持、有組織推動(dòng)、有工作目標(biāo)、有專職人員分管、有專家指導(dǎo)、有學(xué)校心理輔導(dǎo)員和全體教師參與的良好的心理健康教育工作格局。
　　作為心理健康教育培訓(xùn)、實(shí)踐、推展基地，崇文區(qū)心理健康教育中心由教委及研修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家共同組成，掛靠在教育研修學(xué)院，組織、規(guī)劃、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)心理健康教育及群眾性教育科研工作的開展。
　　2000年5月，崇文區(qū)召開了中小學(xué)心理健康教育工作會(huì)議，出臺(tái)了《加強(qiáng)崇文區(qū)中小學(xué)心理健康教育工作的實(shí)施意見》；2002年12月又頒布了《北京市崇文區(qū)中小學(xué)心理健康教育實(shí)施綱要》。兩個(gè)文件的出臺(tái)將崇文區(qū)心理健康教育納入了科學(xué)、系統(tǒng)、規(guī)范、整體發(fā)展的軌道，并逐步形成了崇文區(qū)心理健康教育工作的四大特色：
　　1.整體構(gòu)建了“三全三多”（“三全”指全員、全面、全方位，“三多”指多渠道、多層次、多形式）心理健康教育的立體模式
　　2.關(guān)注教師心理素質(zhì)的提高與心理健康教育能力的培養(yǎng)
　　3.重視學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育
　　4.建立了以班級(jí)為主體的學(xué)校心理健康工作體系
　　
　　 河南省濟(jì)源市教育科學(xué)研究所
　　河南省濟(jì)源市教育科學(xué)研究所成立于1993年，成立以來(lái)一直致力于中小學(xué)基礎(chǔ)教育教學(xué)研究。隨著國(guó)家教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的下發(fā)，濟(jì)源市教育科學(xué)研究所積極外引內(nèi)聯(lián)，多管齊下，在全市中小學(xué)全面啟動(dòng)心理健康教育實(shí)驗(yàn)。幾年來(lái)，堅(jiān)持“整體規(guī)劃，全面實(shí)施，突出重點(diǎn)，滾動(dòng)發(fā)展”的工作思路，通過(guò)科研引路，課題帶動(dòng)、實(shí)驗(yàn)先行，積極探索具有濟(jì)源市特色的心理健康教育模式。具體做法如下：
　　 一是成立心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和專家指導(dǎo)組，同時(shí)協(xié)助成立市教育學(xué)會(huì)心理健康專業(yè)委員會(huì)，形成“行政規(guī)劃、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、群團(tuán)參與”的工作體系。二是按照 “市抓骨干、鄉(xiāng)抓基本、校抓全體”的模式，組織各種類型的培訓(xùn)班。先后與中小學(xué)心理健康教育雜志社聯(lián)合舉辦了多期心理健康教育校長(zhǎng)論壇和骨干教師培訓(xùn)班，共培訓(xùn)教師2000余人次，初步培養(yǎng)了一支專兼群相結(jié)合的骨干教師隊(duì)伍。三是制訂“濟(jì)源市中小學(xué)心理健康教育評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”，建立心理健康達(dá)標(biāo)校36所、示范校11所。四是實(shí)施課題帶動(dòng)，鼓勵(lì)中小學(xué)校積極申報(bào)省市級(jí)研究課題，圍繞心理健康教育工作中的重點(diǎn)問(wèn)題、難點(diǎn)問(wèn)題和模糊問(wèn)題，分層次、有重點(diǎn)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。五是通過(guò)組織研討會(huì)、心育沙龍、心理健康優(yōu)質(zhì)課大賽、優(yōu)秀論文評(píng)選等，開展多種形式的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，同時(shí)先后組織實(shí)驗(yàn)學(xué)校到北京、石家莊、杭州等先進(jìn)地區(qū)參加學(xué)習(xí)研討，并積極組織參加“健康杯”評(píng)選活動(dòng)，帶動(dòng)了心理健康教育的深入開展。
　　 幾年來(lái)，濟(jì)源市各中小學(xué)校通過(guò)開設(shè)心理健康活動(dòng)課、組織各種心理活動(dòng)、在學(xué)科教學(xué)中滲透等途徑開展心理健康教育，不斷拓寬育人渠道，開發(fā)育人資源，優(yōu)化育人環(huán)境，構(gòu)建“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”三位一體的育人機(jī)制，探索形成了“全員參與、全程實(shí)施、全面優(yōu)化”的“三全”育人模式，涌現(xiàn)出濟(jì)源四中、濟(jì)水東園學(xué)校、梨林三中等一批心理健康教育特色學(xué)校，濟(jì)源市教育科學(xué)研究所也先后獲得全國(guó)第三屆“健康杯”活動(dòng)先進(jìn)單位、河南省教育科研先進(jìn)單位等榮譽(yù)。
　　
　　
　　 廣西中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心
　　廣西是我國(guó)南部邊疆少數(shù)民族地區(qū)，廣西中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心是1996年7月經(jīng)廣西壯族自治區(qū)教育委員會(huì)批準(zhǔn)成立的省級(jí)中小學(xué)心理健康教育業(yè)務(wù)協(xié)調(diào)和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，其辦公地址設(shè)在廣西教育學(xué)院內(nèi)。目前，該中心已在廣西13個(gè)地級(jí)市中的10個(gè)市里的35個(gè)縣（市、區(qū)）建立了中小學(xué)心理健康教育分支機(jī)構(gòu)（縣級(jí)中小學(xué)心理健康教育輔導(dǎo)站或指導(dǎo)中心），并選定一批中小學(xué)校作為心理健康教育示范性實(shí)驗(yàn)學(xué)?；蛞话銓?shí)驗(yàn)學(xué)校，有計(jì)劃有組織地開展中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)，并逐步將中小學(xué)心理健康教育從城市中小學(xué)向農(nóng)村中小學(xué)普及。
　　自《中小學(xué)心理健康教育》雜志出版發(fā)行以來(lái)，廣西中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心積極訂閱并發(fā)動(dòng)基層學(xué)校踴躍訂閱刊物，利用各種機(jī)會(huì)宣傳刊物的特點(diǎn)及實(shí)用價(jià)值，并運(yùn)用刊物的文章作為心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)資料。雜志社舉辦的四屆全國(guó)“健康杯”優(yōu)秀成果評(píng)比，廣西中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心均動(dòng)員和組織文章參加評(píng)審，累計(jì)獲獎(jiǎng)情況為：一等獎(jiǎng)71項(xiàng)、二等獎(jiǎng)338項(xiàng)、三等獎(jiǎng)625項(xiàng)，學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)30個(gè)（一、二、三屆）。廣西中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心還積極組織人員參加雜志社所舉辦的各種培訓(xùn)班研修學(xué)習(xí)，熱情接待雜志社培訓(xùn)部組織專家到地方講學(xué)和指導(dǎo)工作。
　　
　　 黑龍江省大慶市教育局教師進(jìn)修學(xué)院
　　大慶市的中小學(xué)心理健康教育工作在大慶市教育局、大慶市教師進(jìn)修學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)下，在上級(jí)有關(guān)業(yè)務(wù)部門的指導(dǎo)和幫助下，通過(guò)各中小學(xué)的努力，取得了很大的成績(jī)，并一直處于黑龍江省中小學(xué)心理健康教育工作的前列。
　　從1993年起，在大慶市的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)課程中就增加了《學(xué)校心理健康》的專題，旨在提高中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康教育工作重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，并積極聘請(qǐng)省內(nèi)外有關(guān)專家、學(xué)者來(lái)講學(xué)。隨著心理健康教育工作不斷得到各級(jí)教育行政部門的重視和各中小學(xué)認(rèn)識(shí)的提高，大慶市教育局、教師進(jìn)修學(xué)院也出臺(tái)了多項(xiàng)文件，從教師的培訓(xùn)、認(rèn)證、考核到學(xué)校心理健康教育工作的開展都進(jìn)行了規(guī)定，這對(duì)保證這一新興學(xué)科的發(fā)展起到了十分重要的作用。
　　為不斷提高任課教師的業(yè)務(wù)能力和水平，大慶市在組織本地培訓(xùn)的同時(shí)，多次選派優(yōu)秀教師參加省內(nèi)外的有關(guān)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)。積極組織教師參加各種科研、教研活動(dòng)，如組織教師參加了四屆“健康杯”的活動(dòng)，并在其中取得了很好的成績(jī)；組織有關(guān)學(xué)校參加“中小學(xué)學(xué)生心理健康與心理咨詢”、“教師心理健康與心理咨詢”網(wǎng)絡(luò)課程的開發(fā)活動(dòng)等等。這些活動(dòng)，對(duì)提高大慶市教師的素質(zhì)起到了有力的促進(jìn)作用。
　　
　　河北省定州市教育局教研室
　　幾年來(lái)，河北省定州市教育局教研室在局領(lǐng)導(dǎo)的支持下組織學(xué)習(xí)了國(guó)家教育部《關(guān)于中小學(xué)心理健康教育若干意見》和綱要，同時(shí)制定和頒發(fā)了定州市關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的意見；多次聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)專家和學(xué)者來(lái)做講座；改變領(lǐng)導(dǎo)觀念，提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)水平，使各位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到心理素質(zhì)是素質(zhì)教育的核心；制定了詳細(xì)的心理素質(zhì)教育的主要目標(biāo)和實(shí)施途徑；建立了三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)模式，并形成了一整套心理健康工作督導(dǎo)評(píng)估考核制度，使定州市心理健康活動(dòng)有聲有色，真正體現(xiàn)出心理健康活動(dòng)的重要性；通過(guò)一系列活動(dòng)的開展使定州市的心理健康教育工作有了新的生機(jī)，如開展了從幼兒到高中的心理活動(dòng)課評(píng)比活動(dòng)，效果甚佳，受到省市兩級(jí)的好評(píng)；同時(shí)還組織了學(xué)科相融課的評(píng)比，對(duì)教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用；推出了健康課堂的模式和健康班級(jí)的模式，使定州的教育工作者對(duì)當(dāng)代教育教學(xué)的管理有了嶄新的認(rèn)識(shí)。
　　除此之外，定州市教育局教研室還推出教學(xué)中激勵(lì)性語(yǔ)言五十條、廢除“ⅹ”的文件，并進(jìn)行督導(dǎo)和檢查。在全市教師中開展“一千個(gè)怎么辦”活動(dòng)，使教師對(duì)自己的教學(xué)和師生溝通有了重新的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上又征訂兩種一上心理健康教育雜志。目前，定州市已成為河北省心理健康教育示范區(qū)。
　　
　　遼寧省阜新市教育局教師進(jìn)修學(xué)院
　　2002年教育部下發(fā)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，遼寧省阜新市教育局立即制定了《關(guān)于加強(qiáng)全市中小學(xué)心理健康教育的實(shí)施意見》，并召開了全市心理健康教育工作動(dòng)員大會(huì)，全面啟動(dòng)全市中小學(xué)心育工作。
　　三年來(lái)，市教育局把心育作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，納入學(xué)校教育日常工作常規(guī)抓、抓常規(guī)，走出了一條頗具特色的中小學(xué)心育之路，使這項(xiàng)工作在全省和全國(guó)獲得許多個(gè)第一。
　　其中，阜新市率先明確了“教育局的行政統(tǒng)籌管理與市教師進(jìn)修學(xué)院的業(yè)務(wù)指導(dǎo)相結(jié)合”的工作體制，確保心育工作從一開始就納入全市教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃之中，常抓不懈；在全省第一個(gè)把心育作為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的著力點(diǎn)，率先大面積開展心育實(shí)踐；第一個(gè)編輯出版面向心育教師和面向全體班主任的心育系列培訓(xùn)教材；第一個(gè)發(fā)起組織專（兼）職心育教師進(jìn)行為期三年的系統(tǒng)培訓(xùn)，構(gòu)建了全省規(guī)模最大、專業(yè)化程度最高的心育師資隊(duì)伍（其中有12人通過(guò)了國(guó)家勞動(dòng)部的心理咨詢師資格考試，獲得了心理咨詢師證書）；第一個(gè)創(chuàng)新心育教師培訓(xùn)形式，采用集中培訓(xùn)與實(shí)踐指導(dǎo)相結(jié)合、一級(jí)培訓(xùn)與二級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合的方式，將心育工作推廣到農(nóng)村小學(xué)的層次；第一個(gè)在全市所有中小學(xué)開設(shè)心育課，采用團(tuán)體心理輔導(dǎo)與個(gè)別心理指導(dǎo)相結(jié)合的方式，全面關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)；第一個(gè)提出“為了學(xué)生的明天，一切工作都應(yīng)該從‘心’開始”。
　　
　　 黑龍江省伊春市教師進(jìn)修學(xué)院
　　黑龍江省伊春市教師進(jìn)修學(xué)院的心理健康教育工作堅(jiān)持一個(gè)宗旨：堅(jiān)持為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)的工作宗旨。做好兩個(gè)結(jié)合：結(jié)合中小學(xué)校、中小學(xué)生的實(shí)際開展工作；結(jié)合課程改革的實(shí)際需要開展工作。發(fā)揮三個(gè)作用：充分發(fā)揮專門機(jī)構(gòu)、專職人員的作用；充分發(fā)揮心理健康教育教研基地、實(shí)驗(yàn)學(xué)校的作用；充分發(fā)揮兼職教研員、兼職教師的作用。遵循四個(gè)原則：遵循教研與培訓(xùn)相結(jié)合的原則；遵循預(yù)防為主，預(yù)防和矯治相結(jié)合的原則；遵循個(gè)別咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)相結(jié)合的原則；遵循學(xué)校、家庭、社區(qū)相結(jié)合，全方位開展心理健康教育的原則。
　　通過(guò)舉辦多層次的培訓(xùn)班（班主任培訓(xùn)班、中小學(xué)校長(zhǎng)（行政干部）培訓(xùn)班，骨干教師研修班、家長(zhǎng)培訓(xùn)班），使教師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性和必要性。通過(guò)組織課題研究、開展心理健康教育教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選、論文評(píng)選和心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，提高了學(xué)校心理健康教育的整體水平。通過(guò)表彰心理健康教育先進(jìn)集體、優(yōu)秀教師調(diào)動(dòng)了參與者的積極性。以上措施使地區(qū)心理健康教育穩(wěn)鍵而快速地發(fā)展起來(lái)。伊春市心理健康教育的工作經(jīng)驗(yàn)可總結(jié)如下：課題牽動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)、分層推進(jìn)；全員參與、全科互動(dòng)、全面滲透；立足課堂、輻射社區(qū)、家校協(xié)作。關(guān)愛學(xué)生、關(guān)心教師、關(guān)注家長(zhǎng)；健康和諧、幸福安康、持續(xù)發(fā)展。