扎西次旦

【摘要】隨著新課標(biāo)實施的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的發(fā)展，需要不斷改革和創(chuàng)新。新課標(biāo)要求高中藏文課堂教學(xué)過程中，應(yīng)該注重堅持以學(xué)生為中心，努力促進學(xué)生的全面發(fā)展。但是，當(dāng)前藏文課堂教學(xué)過程中存在著一定的問題，在一定程度上影響了藏文課堂教學(xué)的有效性。所以，這就需要教師應(yīng)該注重優(yōu)化和改革，創(chuàng)新教學(xué)方式，有效提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。只有采取科學(xué)的方式不斷優(yōu)化，有效解決藏文教學(xué)中存在的問題，才能夠提高藏文課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】新課改;藏文課堂;有效性

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，高中藏文課堂教學(xué)越來越重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但是從當(dāng)前藏文教學(xué)現(xiàn)狀來看，高中藏文課堂教學(xué)過程中存在著一些問題，嚴(yán)重影響了藏文課堂教學(xué)的有效性。本文通過對于當(dāng)前高中藏文課堂教學(xué)存在的問題進行了簡要分析，提出了解決問題的策略。旨在能夠有效提高高中藏文課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，提高教學(xué)效率，從而提升學(xué)生的綜合能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中藏文教學(xué)存在的問題

1、教學(xué)方式過于單一

由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致高中藏文教學(xué)方式比較單一。但是，隨著新課標(biāo)實施的不斷深入，高中藏文教師認(rèn)識到了應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的主體地位，但是教師在教學(xué)過程中仍然沒有完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。有的教師認(rèn)識到了合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助作用，但是開展合作學(xué)習(xí)的時候，教師還是居于主導(dǎo)地位，學(xué)生還是被動地參與到合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的效率還是難以提高。教師在藏文課堂教學(xué)過程中，教學(xué)方式應(yīng)用比較單一，與傳統(tǒng)教學(xué)方式區(qū)別不大。由于教師單一的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的效率難以提升。在這種模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了很大的影響，最終導(dǎo)致藏文課堂教學(xué)效率低下。

2、學(xué)生得不到情感體驗

新課標(biāo)要求，高中藏文教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的知識和技能養(yǎng)成，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗。但是教師在實際教學(xué)過程中卻更加重視知識的傳授，忽略了教學(xué)的情感目標(biāo)。高中藏文涉及到了非常多的知識，所以，這就需要教師在教學(xué)過程中，既需要傳授數(shù)學(xué)藏文知識，同時還應(yīng)該努力挖掘藏文知識中的情感因素，實現(xiàn)有效的情感教育，促進學(xué)生的全面發(fā)展。但是，在高中藏文實際教學(xué)過程中，教師往往會更加重視對于文章結(jié)合和中心的講解，注重學(xué)生對于理論知識的掌握。在情感教育方面忽視了學(xué)生的情感體驗，導(dǎo)致學(xué)生難以形成有效的情感共鳴，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的效率自然難以到了有效的保證。

3、教學(xué)脫離實際

在當(dāng)前高中藏文課堂教學(xué)過程中，理論與實踐脫離的情況比較嚴(yán)重。教師教學(xué)理念受到了傳統(tǒng)教育的束縛，導(dǎo)致教師教學(xué)脫離實踐，教學(xué)過程顯得枯燥和乏味。這種教學(xué)方法影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生難以在生活中找到藏文知識的影子，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。事實上，藏文知識也是來與生活，文中的字詞和情感都是生活中各種因素的縮影。所以只有引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實踐學(xué)習(xí)藏文知識，才能夠使藏文知識的魅力更好地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。但是當(dāng)前在教學(xué)實踐中，學(xué)生掌握的藏文實際應(yīng)用能力比較差，藏文學(xué)習(xí)與實際生活完全脫離，教學(xué)的有效性受到了很大程度的影響。

二、提高高中藏文教學(xué)有效性的策略

1、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性

新課標(biāo)要求高中藏文教學(xué)應(yīng)該注重有效性，充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通過創(chuàng)新教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的實際情況開展教學(xué)，圍繞學(xué)生的發(fā)展開展教學(xué)活動。這樣學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性得到了很好的發(fā)揮，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力會有效提高。例如，教師在開展小組合作學(xué)習(xí)的時候，應(yīng)該注重讓學(xué)生發(fā)揮主體性，給與學(xué)生更多展示的機會和空間。只有讓學(xué)生主體性得到發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率才會有效提升。

同時，教師在講解藏文知識的時候，應(yīng)該重視學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生談一談自己對于文章的感悟。通過這種情感體驗，學(xué)生對于藏文知識的理解會更加深入。同時學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性會大大提高，藏文綜合能力會有效提升。

2、結(jié)合實踐開展教學(xué)，提高藏文教學(xué)效率

想要更加有效地提高高中藏文教學(xué)的有效性，教師還應(yīng)該加強理論知識與實踐生活結(jié)合。通過理論結(jié)合實踐開展教學(xué)，增強學(xué)生對于藏文知識的理解。這就需要教師應(yīng)該注重從情境導(dǎo)入實踐，找到所學(xué)知識與生活中的實際聯(lián)系。例如，在課本上學(xué)習(xí)了一些知識后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說出其與生活的聯(lián)系，說出生活中的情景。同樣，在學(xué)習(xí)了以及藏文用語后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在實踐中使用這些用語。通過在實踐中的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生加深對于這些詞匯的理解，同時教師還可以進行及時的糾正，幫助學(xué)生熟練掌握藏文相關(guān)知識，起到很好的教學(xué)效果。通過與生活實際進行緊密的結(jié)合，還可以使學(xué)生對于文章作者想要表達(dá)的真實情感有更好的理解，同時還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保證學(xué)習(xí)的效果。

3、巧用信息技術(shù)開展教學(xué)，提高教學(xué)有效性

在信息時代，應(yīng)用信息技術(shù)開展藏文教學(xué)，可以大大提高教學(xué)的有效性，使學(xué)生更好地接受藏文知識。信息技術(shù)具有很強的表現(xiàn)力，尤其是多媒體技術(shù)，能夠把許多抽象的內(nèi)容更加形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生更好地理解藏文知識。所以，這就需要教師結(jié)合實際教學(xué)情況，利用信息技術(shù)開展藏文課堂教學(xué)，提高教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)一些關(guān)于景色的文章的時候，因為不能看見，所以學(xué)生在理解上會存在著一定的問題。通過利用信息技術(shù)，可以把景色真實地展現(xiàn)在多媒體大屏幕上，使學(xué)生能夠結(jié)合實際景色學(xué)習(xí)文章內(nèi)容。對于加深學(xué)生的理解，提高藏文教學(xué)效率有著重要的幫助作用。

三、結(jié)語

綜上所述，在新課改的背景下，提高藏文課堂教學(xué)的有效性，是社會發(fā)展的要求，同時也是藏文課堂教學(xué)自身發(fā)展的必然結(jié)果。所以，想要提高藏文課堂教學(xué)的有效性，就需要教師在教學(xué)過程中開展積極有效的探索，加強教研，重視教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)的手段和方法。只有注重創(chuàng)新教學(xué)方法，開展有效的藏文教學(xué)實踐，利用信息技術(shù)開展教學(xué)。才能夠最大限度地保證教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的藏文綜合能力。

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