楊志明

摘要：隨著教育革新的不斷加深，“生活化”教育模式得以實現(xiàn)并取得了階段性的成果。同樣的，在小學生信息技術(shù)課堂教育中，“生活化”的教育理念也應(yīng)該受到重視，并且是把“生活化”的教育模式帶到小學生信息技術(shù)課堂教育的教學實踐中。信息技術(shù)教育應(yīng)該重視對人的培養(yǎng)，要立足培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的綜合型人才。

關(guān)鍵詞：課堂教學；信息技術(shù)；生活化

當前中國教育模式存在很多不合理，教育部門一直致力于尋求教育的革新來改變這種教學模式的不合理。小學信息技術(shù)課堂教育也應(yīng)該適應(yīng)社會發(fā)展，以一種合理的教學模式來提高教學水平?！吧罨苯虒W模式在小學信息技術(shù)教育課堂中越來越凸顯出優(yōu)越性和重要性。所以說在小學信息技術(shù)課堂教育中要切實落實“生活化”教育模式，提高學生的信息素養(yǎng)，從而使學生適合社會的發(fā)展。

一、小學信息技術(shù)課堂教育生活化的必要性

1、在以往的教學模式和教育體系中存在著許多不合理。在傳統(tǒng)的教學模式和教育體系中，更多的是注重學生技能技巧的學習，忽視學生人文素養(yǎng)的教育。要知道人的成長不僅要注重技能、技術(shù)的學習，還要注重人格塑造、人文修養(yǎng)的提升。一個人在成長過程中，要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，才能實現(xiàn)人的全面發(fā)展。因此要在小學信息技術(shù)課堂教育中體現(xiàn)對人文素養(yǎng)的教育。

2、社會發(fā)展對信息技術(shù)技能的要求越來越重視。社會的高速發(fā)展，帶來了信息技術(shù)的高速發(fā)展，所以，不能掌握信息技術(shù)的人是無法適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求的。因此，要從小學生抓起，加強對小學生信息技術(shù)的教學。要想切實有效的提高小學生對信息技術(shù)的掌握，就必須掌握高效的教學方法。因此，生活化的小學信息技術(shù)課堂教育就越來越顯示出它的必要性和重要性。

3、生活化教學模式是提高小學信息技術(shù)課堂教育的必要途徑。以往的教學體系中，教學中存在著很多不合理。教學內(nèi)容很多與現(xiàn)實運用不符，很多課堂中的內(nèi)容學生在現(xiàn)實生活中沒有實際的運用。隨著時間的推移，學生就會把這些知識淡忘。因而，要提高學生的信息技術(shù)技能，要改變以往的教學內(nèi)容，提高學生對信息技術(shù)技能的認知，真實有效地掌握真正實用的信息技術(shù)知識。因而生活化的教學模式就必須融入到小學信息技術(shù)課堂教育中。

4、小學信息技術(shù)教學中無法切實將“學”與“用”結(jié)合在一起。首先要清楚小學信息技術(shù)課堂教學的目的，就是讓小學生將課堂中學習到的東西運用到社會實踐中。而以往的教學往往不能切實的將“學”與“用”結(jié)合在一起。只是一味的注重學生是否“學”，而不注重學生是否“用”，這種結(jié)果偏離了教學目的的最初軌道，從而使學生無法達到學有所用的目的。

二、如何將生活化模式融入到小學信息技術(shù)課堂教學中

1、增加生活化內(nèi)容，讓學習貼近生活。隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)也在發(fā)生著日新月異的變化，那么應(yīng)該怎么設(shè)置教學內(nèi)容使小學生學到切實有用的信息技術(shù)知識呢？首先，我們要明確教學目的，教育的最根本目的是讓學生能夠?qū)W以致用，掌握生活中能夠?qū)嵱玫闹R。那么就應(yīng)該在教學中貼近生活，讓學生知道什么是今后生活中和工作中可以用到的知識。

2、減少對不必要知識的教學。哪些是不必要的知識？比如，很多信息技術(shù)運用中，很多技術(shù)技巧在學生的日常生活中就可以自主掌握，那么這樣的知識就要在課堂上稍作講解即可。畢竟，隨著學生對信息技術(shù)的了解，很多信息技術(shù)技巧學生都能自然而然的掌握，所以，不應(yīng)該把教學實踐浪費在這些不必要的教學上。同樣，要教學生如何自主學習，可以告訴他們一些適合小學生自主學習的教學網(wǎng)站，這樣學生才能更快的掌握信息技術(shù)的使用。

3、設(shè)置簡單的學習任務(wù)，這樣才能激發(fā)學生的學習積極性。拿最簡單的例子來說，可以在教學生學習word的時候，給同學布置用word寫一篇日志，這樣就能使學生在寫日志的過程中熟悉對word的使用，還能提高學生的學習興趣。類似的教學就可以鞏固學生在課堂中學到的知識。

4、創(chuàng)造輕松愉悅的學習環(huán)境，激發(fā)學生自主學習的動力。積極主動的學習才是最直接高效的學習方式。如何提高小學生自主學習的動力是小學信息技術(shù)教學提高教學效果的最好方式。所以，應(yīng)該給學生一個輕松愉悅的學生氛圍，讓學生能夠樂于學習。

三、結(jié)語

21世紀是信息技術(shù)主導的時代，要想符合時代的發(fā)展，就必須熟練地掌握信息技術(shù)的相關(guān)知識。當前小學信息技術(shù)課堂教學應(yīng)該堅持貫徹對“人”的發(fā)展，要把生活化教學融入到小學信息技術(shù)課堂教學中，以生活化的教學模式引導學生。這樣小學生才能積極主動的學習到信息技術(shù)知識，才能在實踐中鞏固信息技術(shù)技能，從而實現(xiàn)學生自身的全面發(fā)展。

參考文獻

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