一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀
　　
　　1　認(rèn)識上的片面阻礙著音樂教育的順利開展
　　多年來，農(nóng)村學(xué)校的音樂教育受傳統(tǒng)觀念的禁錮，一方面，教育管理者教育意識落后；另一方面是師資隊伍力量不足，素質(zhì)低。相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備欠缺或沒有充分發(fā)揮人盡其才、物盡其用的功效，音樂教學(xué)水平發(fā)展滯后，音樂作為一門自然科學(xué)沒有得到很好的開發(fā)利用。我國著名音樂教育家賀綠汀說過：“中小學(xué)音樂教育是關(guān)系到整個后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無，等閑視之?！庇捎谑芷孀非笊龑W(xué)率以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、文化、教育發(fā)展水平相對滯后等因素的影響，當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校開展音樂教學(xué)時仍然存在重智育輕美育的觀念，音樂教學(xué)在具體的實施過程中常常被忽略或淡化，尤其是在畢業(yè)班復(fù)習(xí)考試期間，農(nóng)村學(xué)校往往出現(xiàn)“音樂課”被“正課”擠掉的不正?，F(xiàn)象；有的學(xué)校甚至為了迎接小學(xué)升初中考試一學(xué)期都沒上過音樂課。
　　
　　2　師資嚴(yán)重缺乏，教學(xué)方法落后
　　在一次全市音樂教師基本功比賽，只有三分之一的音樂教師報名參加，后來了解發(fā)現(xiàn)，初中大部分學(xué)校都存在專職音樂教師缺乏的現(xiàn)象，農(nóng)村小學(xué)許多音樂教師都是兼職的，而且年齡偏大，很多是即將離退休。在開展音樂教學(xué)時，讓這些缺乏音樂知識系統(tǒng)培訓(xùn)的兼職教師來上課，只能是機械的模仿，枯燥的訓(xùn)練。
　　
　　3　農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)設(shè)施、設(shè)備落后
　　筆者通過多次教學(xué)檢查了解到，在農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)該配備的基本樂器都沒有，同時缺少音像資料，許多學(xué)校目前的教學(xué)仍然是一學(xué)期唱幾首歌罷了，對音樂欣賞、審美教育都沒有具體實施。今年我省全面實施農(nóng)村中小學(xué)“四項配套工程”，我們?nèi)兄行W(xué)音樂教師聽到這個消息，群情激昂，對省政府這一重要舉措，振臂歡呼?？墒峭ㄟ^了解發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校并沒有真正按照要求去做。有的學(xué)校教師上課依然是懷抱電子琴，手提電源線，上完一班上二班。
　　
　　二、解決問題的對策
　　
　　1　提高對音樂教育功能的認(rèn)識，真正做到重視音樂教育
　　課程改革綱要是21世紀(jì)教育提出的要求，勢在必行。要充分認(rèn)識到音樂教育是素質(zhì)教育必不可少的重要組成部分。學(xué)校音樂學(xué)科作為審美教育的主體，除了傳授音樂基礎(chǔ)知識技能外，還要在擴展學(xué)生的藝術(shù)視野、提高審美境界、陶冶情操、完善人的意志品格等方面發(fā)揮不可替代的作用。校長和教師都應(yīng)該真正以素質(zhì)教育為己任，解放思想，跟上不斷發(fā)展的形勢，克服困難，創(chuàng)造條件，努力把農(nóng)村中學(xué)的音樂教育推向前進(jìn)。
　　
　　2　以改革的精神進(jìn)行教師隊伍的基本建設(shè)
　　師資建設(shè)問題，由于歷史的原因，師資數(shù)量不足，素質(zhì)不同，更重要的是缺乏可靠的來源，所以要加強農(nóng)村音樂教師的建設(shè)。建議城市富余專職音樂教師到農(nóng)村去支教，提倡跨校兼課；同時教育主管部門要嚴(yán)格控制專職音樂教師轉(zhuǎn)行，珍惜有限的師資力量，不允許學(xué)校安排音樂課后以工作量不足為由，再安排其他學(xué)科的課程；在評優(yōu)、評先、職稱晉級工作上做到公平公正，不要總認(rèn)為音樂是副科，經(jīng)常為語文、數(shù)學(xué)等主科讓道。許多音樂教師之所以中途改弦易轍，從事語文、自然教學(xué)，其實是被逼的。結(jié)果專業(yè)教師改行了，音樂教師只能啟用那些半路出家、理論水平低、綜合操作技能差的教師擔(dān)任，嚴(yán)重制約了音樂教學(xué)的發(fā)展。學(xué)校既要穩(wěn)定音樂教師隊伍，又要不斷提高音樂教師的綜合素質(zhì)。農(nóng)村學(xué)校缺少專業(yè)教師，平時就要抓好教師的培訓(xùn)工作，對有音樂愛好和有興趣而又能基本擔(dān)任音樂課的教師，要定期對他們進(jìn)行樂理、歌唱、鋼琴、自彈自唱、舞蹈等方面的培訓(xùn)，培訓(xùn)中要充分發(fā)揮業(yè)務(wù)能力較強的教師的帶動作用，通過走出去學(xué)、請進(jìn)來講等多種渠道，提高教師音樂素質(zhì)修養(yǎng)及課堂實踐等藝術(shù)，以達(dá)到音樂教師整體素質(zhì)的全面提高。
　　
　　3　進(jìn)行師資培訓(xùn)的同時，學(xué)校要想辦法使用好“四配套”中的音樂教學(xué)器材，條件好一點的學(xué)校一定要在遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)的地方，設(shè)置專門的音樂教學(xué)場地，確保教學(xué)效果。其次，要把“四配備”音樂教學(xué)設(shè)備的使用作為星級學(xué)?？己蓑炇盏臉?biāo)準(zhǔn)。
　　針對目前農(nóng)村中小學(xué)音樂教育中幾點不盡人意的現(xiàn)狀，筆者只是有感而發(fā)，片面地指出了農(nóng)村中小學(xué)音樂教育存在的問題，并很不成熟地說了幾點設(shè)想，最主要的目的是想引起教育界廣大同仁的關(guān)注，并認(rèn)真分析農(nóng)村中小學(xué)音樂教育中存在的問題和困難，希望和大家共同探討適合農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的方式與方法，使農(nóng)村音樂教育逐步走向健康而有效的軌道。
　　
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