“十一五”全國教育技術(shù)研究重點課題《應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺 培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力》專欄
　　
　　敏特英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)用和發(fā)展的回顧
　　
　　2002年，北京凱迪晨光教育科技發(fā)展有限公司從美國引進(jìn)敏特英語學(xué)習(xí)記憶智能引擎，以清華大學(xué)吳文虎教授為組長的多學(xué)科的專家組對該產(chǎn)品進(jìn)行了綜合論證，一致認(rèn)為該產(chǎn)品以仿真人腦記憶的數(shù)據(jù)庫和運算引擎為支持，實時監(jiān)控每一個用戶對每一個單詞的記憶狀態(tài)，仿真和優(yōu)化用戶的記憶過程，從而大大提高英語單詞記憶速度。專家組建議在全國范圍內(nèi)推廣敏特記憶智能引擎，突破學(xué)生學(xué)習(xí)英語的單詞記憶堡壘，必將有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和積極性，大面積地提高英語教學(xué)質(zhì)量。
　　2003年至2005年，《利用“敏特記憶引擎”促進(jìn)英語學(xué)習(xí)的研究》作為“十五”全國教育技術(shù)重點研究課題在中央電教館立項，參加課題研究的有北京、上海、天津、云南、湖南、山東和廣東等地數(shù)百所實驗學(xué)校和北京市東城區(qū)教委、北京市電教館、云南省電教館、昆明市五華區(qū)教育局教科所等單位。在選擇子課題實驗學(xué)校時，既考慮有經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的城區(qū)學(xué)校，也有貧困地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，體現(xiàn)了地域代表性。參與不同層次、不同類型課題研究的骨干有300人左右，實驗學(xué)校課題組則基本包括了這些學(xué)校的大部分英語教師，受益學(xué)生達(dá)30余萬人。為期3年的實驗數(shù)據(jù)表明，95%以上學(xué)生通過60小時上機(jī)學(xué)習(xí)都能掌握英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求的詞匯量，并由此全面加強(qiáng)了學(xué)生英語聽、說、讀、寫能力，英語學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高。“十五”課題的圓滿完成為應(yīng)用信息技術(shù)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、切實提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量探索了一條新的途徑。
　　2006年，《應(yīng)用敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力》作為“十一五”全國教育技術(shù)重點研究課題在中央電教館立項。課題以“面向?qū)W生、服務(wù)教學(xué)、走進(jìn)課堂”為指導(dǎo)方針，以認(rèn)知科學(xué)和外語教學(xué)論為理論基礎(chǔ)，設(shè)計并開發(fā)混合式學(xué)習(xí)策略支持的，包括語言技能、語言知識和文化交際等模塊的網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)平臺，并通過大規(guī)模的學(xué)校實驗，形成符合中國學(xué)生語言學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)模式和學(xué)習(xí)路徑，促進(jìn)學(xué)生綜合語言應(yīng)用能力的有效提高。目前，全國二十余個省、市、自治區(qū)數(shù)十萬學(xué)生參加了新一輪的探索實驗。
　　
　　以應(yīng)用為導(dǎo)向，堅持實踐創(chuàng)新
　　
　　以應(yīng)用為導(dǎo)向，通過大面積的教育教學(xué)實驗，堅持在實踐中創(chuàng)新，走出一條信息技術(shù)帶動教育教學(xué)質(zhì)量全面提高的新路，是我們五年來努力追求的發(fā)展方向。五年來我們的主要體會是：
　　1.企業(yè)與專家緊密結(jié)合，追蹤國際發(fā)展新動向，努力實現(xiàn)自主技術(shù)創(chuàng)新。
　　以研究課題為抓手，我們組建了以多學(xué)科的專家組成的專家隊伍，指導(dǎo)公司的自主技術(shù)創(chuàng)新。企業(yè)與專家緊密結(jié)合，在以敏特記憶智能引擎為核心的第一代學(xué)習(xí)平臺基礎(chǔ)上，設(shè)計了自主創(chuàng)新的第二代和第三代敏特英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)。目前，已開發(fā)完成的第二代敏特英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)包括詞匯學(xué)習(xí)、英語閱讀和英語測試三個功能模塊，由單一的詞匯學(xué)習(xí)平臺擴(kuò)展為語言技能、語言知識和文化交際的綜合學(xué)習(xí)平臺。正在開發(fā)的第三代學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)用社會軟件開發(fā)教師與學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間互動的交互系統(tǒng)，把個體的學(xué)習(xí)過程拓展為合作學(xué)習(xí)過程，開發(fā)了一系列交互的語言技能、語言原理和文化交流學(xué)習(xí)的平臺，例如多媒體情境下的交互式閱讀系統(tǒng)、寫作系統(tǒng)和文化交際系統(tǒng)。此外，第三代網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)平臺還將建立學(xué)習(xí)信息的數(shù)據(jù)采集、聚合和分析系統(tǒng)，建立交互的學(xué)習(xí)反饋機(jī)制。整個技術(shù)開發(fā)工作將于“十一五”期間完成。
　　2.緊緊依靠一線英語教師，探索應(yīng)用敏特系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)新模式。
　　在大面積實驗過程中，緊緊依靠一線英語教師，探索信息技術(shù)環(huán)境下英語學(xué)習(xí)的新模式。例如：昆明14中等學(xué)?？偨Y(jié)的畢業(yè)班階段整體集中應(yīng)用模式，高三年級利用4到12周，集中13到14個畢業(yè)班，利用4個電教室，保障每天1節(jié)進(jìn)行敏特系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，用60學(xué)時使絕大多數(shù)學(xué)生掌握了4000～6000個單詞。淄博市總結(jié)的英語實驗班整體超前學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)優(yōu)秀生通過“敏特英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺”每天45分鐘到90分鐘進(jìn)行自主超前學(xué)習(xí)，實驗班學(xué)生參加在重慶舉辦的第五屆全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動決賽網(wǎng)絡(luò)英語競賽中，經(jīng)過在線測試、論文展示、論文答辯等環(huán)節(jié)，從來自近20個省市的200多名選手中脫穎而出，獲得了特等獎4名、一等獎14名、二等獎15名的優(yōu)異成績。實驗特別關(guān)注學(xué)習(xí)薄弱學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，昆明市五華區(qū)的實驗學(xué)校通過“敏特記憶引擎”的實驗以改變這部分學(xué)生對英語學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣為重點，以此改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了他們的學(xué)習(xí)成績。
　　附表：2005～2007年山東省淄博市英語高考成績與省抽樣成績對比
　　2005年——淄博市高考后開始敏特應(yīng)用。
　　2006年——敏特應(yīng)用第一年，14所淄博高中學(xué)校應(yīng)用敏特。
　　2007年——敏特應(yīng)用第二年，新課程改革第一年，30余所淄博高中學(xué)校應(yīng)用敏特。
　　3.堅持社會效益第一，通過體制創(chuàng)新，形成開發(fā)、應(yīng)用、推廣的教育IT產(chǎn)業(yè)鏈。
　　教育IT產(chǎn)業(yè)的開發(fā)、應(yīng)用和推廣脫節(jié)是阻礙發(fā)展的瓶頸。在中央電教館的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)下，我們在實踐中堅持社會效益第一，專家隊伍、企業(yè)和一線學(xué)校三結(jié)合，形成了從開發(fā)、應(yīng)用到推廣的產(chǎn)業(yè)鏈。有了產(chǎn)業(yè)鏈，專業(yè)研究機(jī)構(gòu)的研究成果能通過企業(yè)研發(fā)及時轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，同時，在專家的專業(yè)引領(lǐng)下，企業(yè)依托學(xué)校、服務(wù)學(xué)校，以推廣應(yīng)用為己任，從而使技術(shù)和產(chǎn)品及時轉(zhuǎn)化為社會效益。在五年的實踐中，我們?nèi)〉玫倪M(jìn)展是：
　　(1)組建了多學(xué)科專家隊伍，這支隊伍中包括蔣鳴和教授、王本中教授、祝智庭教授等全國著名的教育技術(shù)專家，孟雁君老師等英語教育專家。
　　(2)公司及各地的分支機(jī)構(gòu)組建數(shù)百人的技術(shù)和培訓(xùn)服務(wù)隊伍，常年深入學(xué)校，為學(xué)校提供全方位的服務(wù)。
　　(3)全國有百余所實驗學(xué)校，參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)的人數(shù)已達(dá)30余萬人。
　　
　　
　　今后的發(fā)展
　　
　　◇與全國中小學(xué)信息技術(shù)創(chuàng)新與實踐活動組委會合作，承辦敏特網(wǎng)絡(luò)英語創(chuàng)新與實踐活動，今年第五屆活動有20個省、市20余萬學(xué)生參加，明年第六屆活動將通過課題研究與競賽互動，在全國建設(shè)一批活動基地學(xué)校，計劃將有50萬學(xué)生參加。
　　◇面向中西部農(nóng)村，為推進(jìn)“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的深入應(yīng)用服務(wù)。服務(wù)中心將圍繞“模式三”的農(nóng)村初中，開展“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的深入應(yīng)用實驗。
　　◇開發(fā)第三代敏特英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)和平臺，建設(shè)百萬人規(guī)模的網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)，為全國青少年和成人英語學(xué)習(xí)服務(wù)。