英語(yǔ)課堂是教師利用口語(yǔ)交際活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力和交際能力的重要場(chǎng)所，在課堂上組織學(xué)生參與各種類型的語(yǔ)言交際活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提高的有效手段。利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備，融視、聽(tīng)、說(shuō)于一體的口語(yǔ)實(shí)踐能夠使師生在課堂上的交際活動(dòng)處于一種良好的互動(dòng)狀態(tài)。多媒體輔助下的口語(yǔ)教學(xué)通過(guò)生動(dòng)直觀的形象和畫(huà)面向?qū)W生展現(xiàn)語(yǔ)言背后的文化背景和人文知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)擺脫母語(yǔ)束縛、充分調(diào)動(dòng)自身對(duì)語(yǔ)言信息的綜合反應(yīng)能力的環(huán)境，從而打破了傳統(tǒng)口語(yǔ)教學(xué)只注重說(shuō)而不調(diào)動(dòng)其他感官參與的陳舊模式。多媒體輔助下的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)通過(guò)大量的情景對(duì)話（situational pair work)、小組討論(group discussion)和角色表演 (role play)等教學(xué)方式，將語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和實(shí)踐有機(jī)地聯(lián)系在一起，充分體現(xiàn)了在語(yǔ)言情境體驗(yàn)中習(xí)得語(yǔ)言知識(shí)和言語(yǔ)能力的口語(yǔ)教學(xué)思想，這一思想也正符合英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求。
　　
　　利用多媒體創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境
　　
　　要想在課堂上有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。在目前來(lái)看，語(yǔ)言環(huán)境的缺失是造成青少年第二語(yǔ)言習(xí)得困難的原因之一。多媒體教學(xué)資源能夠提供大量的圖、文、聲、像等類別的語(yǔ)言材料，為口語(yǔ)能力訓(xùn)練創(chuàng)造了更為有利的條件。主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：①創(chuàng)造良好的自主聽(tīng)讀語(yǔ)境，從而激發(fā)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)愿望，提高學(xué)習(xí)效率。②創(chuàng)造良好的對(duì)話語(yǔ)境，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。一些圖文并茂的教學(xué)資源可用于師生對(duì)話、多人對(duì)話。注意所選材料要適合對(duì)話，生動(dòng)自然。
　　
　　多媒體英語(yǔ)資源的選擇標(biāo)準(zhǔn)
　　
　　用于英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的多媒體英語(yǔ)資源應(yīng)力求符合以下標(biāo)準(zhǔn)：①難