明目標(biāo)
　　
　　學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的，就會(huì)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由貪玩、不想學(xué)轉(zhuǎn)化為想學(xué)、要學(xué)。當(dāng)學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中，組織教學(xué)就不成問題了。因此，要搞好信息技術(shù)課的組織教學(xué)，首先要做好學(xué)生的思想工作，向?qū)W生闡明“信息時(shí)代”掌握信息技術(shù)的重要性，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，掌握信息技術(shù)的好壞與自己今后的出路休戚相關(guān)。
　　
　　訂制度
　　
　　由于機(jī)房里有眾多的電腦設(shè)備，每個(gè)電腦都接著電源。所以，教師必須考慮學(xué)生的安全，同時(shí)，還要保障電腦正常工作不受影響。另外，在機(jī)房里教師不容易全面觀察到學(xué)生的舉止行為，學(xué)生有可能背著教師打游戲、上網(wǎng)等。因此，要確保課堂上人、機(jī)安全，防止學(xué)生做與課堂無關(guān)的事，不制訂嚴(yán)格的管理制度是不行的。
　　
　　立規(guī)矩
　　
　　俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。學(xué)生到機(jī)房來上課，如果沒有組織地讓他們一擁而進(jìn)，課堂肯定會(huì)炸開鍋，搶電腦、爭座位、吵吵鬧鬧，教師要費(fèi)好大的勁才能平息這種混亂的局面。為了防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，新學(xué)期開始，上第一節(jié)課前教師要將電腦貼上編號(hào)，然后到任課班級(jí)去組織學(xué)生編隊(duì)，讓學(xué)生排隊(duì)有序地進(jìn)入機(jī)房，對(duì)應(yīng)
　　電腦編號(hào)按順序就坐，就不會(huì)出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。
　　
　　發(fā)揮音響作用
　　
　　以前上信息技術(shù)課時(shí)，總感到中、后排學(xué)生不好好聽課，經(jīng)常批評(píng)他們。后經(jīng)詢問才知道，他們聽不清教師講課。我們知道，聲音很容易刺激人的感官，引起人的注意。為了吸引學(xué)生認(rèn)真聽課，教師借助音響進(jìn)行教學(xué)，開小差的學(xué)生明顯少了。從這一點(diǎn)看，“音響”在信息技術(shù)課的組織教學(xué)中起到了非常重要的作用。當(dāng)然，這里說的音響不是家庭影院的音響，而是利用機(jī)房里現(xiàn)有耳麥、有源音箱和計(jì)算機(jī)的組合產(chǎn)生的效果。
　　
　　注意觀察巡視
　　
　　利用音響雖然可以吸引學(xué)生的注意力，但并不能排除個(gè)別學(xué)生在下面上網(wǎng)、聊天、打游戲。因此，注意觀察、巡視學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，在信息技術(shù)課的教學(xué)組織中是非常必要的。具體做法是：①在講理論知識(shí)、小常識(shí)等內(nèi)容時(shí)，教師要盡量走下講臺(tái)，到學(xué)生中間講解，便于觀察學(xué)生，解決學(xué)生中的課堂行為問題。②利用“多媒體電子教室”軟件的多屏查看功能，實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生機(jī)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生做與教學(xué)無關(guān)的事時(shí)，及時(shí)向?qū)W生屏幕發(fā)出警告信息。③發(fā)揮小助手的作用。教師在電腦上演示教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)生的課堂行為問題。課前應(yīng)交待各信息技術(shù)課小組長，負(fù)責(zé)觀察本組學(xué)生，發(fā)現(xiàn)不聽課的同學(xué)，要他們打手勢制止。④學(xué)生上機(jī)