我讀書很少主動選擇，偶然之間卻常有驚喜。
　　友人問我原因，我都淡然而答：書，用心讀，生者新，熟者亦新。所以，小到一小片報(bào)角，大到一厚本辭典，我都會隨意拿來瀏覽，或深嘆，或淺笑，或漠然，一念之間即可輕撫絲絲沉思、看透淡淡迷局。
　　我讀書最熱衷的是在不經(jīng)意之間捕捉那份游走于油墨之香的靈感。不論是媒體介紹的、專家提及的、朋友贈送的、我送別人的，我定遇之必讀。一次，在報(bào)紙上看到《計(jì)算機(jī)奧秘》、《因特網(wǎng)奧秘》這兩本書的介紹，對其講解方法很感疑惑。偶到北京中關(guān)村辦事，突然想起這書的推薦，我現(xiàn)在正站在科海書店前呢。趕緊跑進(jìn)去一問，果然有。模型化的結(jié)構(gòu)剖析，形象化的語言描述，專業(yè)化的術(shù)語解釋，讓我感受到了國際化專業(yè)圖書的大氣品質(zhì)。這種感覺引導(dǎo)了我樂意有機(jī)會就流連于大型書店，這對位于小城市的我來講彌足珍貴。有一次僅僅為了可能會獲得一本好書，我從北京大興跑到西單，正是這次我購得了《計(jì)算機(jī)通論》，這本書每讀一遍，我會對信息技術(shù)有更進(jìn)一步的深度思考，促成了我開始反思學(xué)習(xí)技術(shù)的目的，反省技術(shù)的價值取向，也促使我開始專項(xiàng)研究，探索“技術(shù)價值”在“信息技術(shù)課程核心”中的價值地位，并以此為主導(dǎo)思想上升到以技術(shù)價值來升華信息需求，最終體現(xiàn)在自己主編的初中新教材中。
　　
　　讀書久了就有不少的書友，小點(diǎn)的朋友交流童話科幻，大點(diǎn)的朋友討論專業(yè)學(xué)習(xí)，老點(diǎn)的朋友侃談典籍心得……因不同的人有不同的愛好，讀不同的書，有不同的心得，于是對我有了不一樣的啟發(fā)。我們電教館的原館長劉繼孔老先生，最大的心得是從讀書向更高層次著書發(fā)展，最大的愛好是外出必買本書讀，尤其對當(dāng)?shù)氐臍v史、文化、民俗等地方史志圖書尤其熱衷。我們學(xué)校的老校長楊明階先生，告訴我他的行為做法，無論居家或是出差，捧讀一本書即是最好的享受，最讓我羨慕的是他常讀厚實(shí)的力作，《本領(lǐng)恐慌》即是他介紹我讀的最是受益無窮的好書。
　　梳理自己從小到大的讀書思緒，穿越三國、水滸連環(huán)畫的溫馨記憶，透過誦讀千遍的唐詩、宋詞，重溫經(jīng)史子集讓心靈洞開，捧撫大家名著提升專業(yè)才能……輕靈的心態(tài)，廣博的視界，深邃的思考，我的讀書之路將繼續(xù)前行——
　　
　　《計(jì)算機(jī)通論——探索明天的技術(shù)》
　　本書由機(jī)械工業(yè)出版社2004.7出版，原著George Beekman（美），楊小平、張莉等譯。書價59元。
　　本書貫穿了整個計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史，展現(xiàn)了計(jì)算機(jī)發(fā)展的現(xiàn)狀，并對計(jì)算機(jī)技術(shù)的未來作了展望，以及計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對人類所產(chǎn)生的影響。
　　本書共分五大部分。
　　第一部分，對計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)的非技術(shù)性問題進(jìn)行了討論。
　　第二部分，介紹了計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的概念和發(fā)展趨勢，包括文字處理、桌面打印、電子數(shù)據(jù)表、畫圖、多媒體工具和數(shù)據(jù)庫。
　　第三部分，介紹了迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)世界。
　　第四部分，對信息技術(shù)的風(fēng)險和相關(guān)倫理進(jìn)行了討論，并闡述了創(chuàng)建軟件的過程和基本問題。
　　第五部分，討論了計(jì)算機(jī)給我們的工作、學(xué)習(xí)、家庭、社會和未來發(fā)展帶來的深遠(yuǎn)影響。
　　本書適合作為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的入門教材，也可以作為非計(jì)算機(jī)專業(yè)及成人教育用書。本書的布局和結(jié)構(gòu)與高中新課標(biāo)有切合的地方，對高中新課標(biāo)的教學(xué)很有參考價值。
　　
　　《計(jì)算機(jī)文化》
　　《計(jì)算機(jī)文化》由機(jī)械工業(yè)出版社出版，由美國的June Jamrich Parsons和Dan Ojia著，朱海濱、范金鵬、宋輝、李宏亮等翻譯。價格50元，含一張光盤。
　　本書是了解計(jì)算機(jī)文化的一本不可多得的好書，對中小學(xué)信息技術(shù)教師在教學(xué)中如何滲透信息素養(yǎng)非常具有借鑒價值。
　　本書最大的特色是以能力為主線，系統(tǒng)地引導(dǎo)讀者認(rèn)識計(jì)算機(jī)的軟硬件結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)、人工智能等一系列的學(xué)科知識。每一章先提供一個“信息網(wǎng)”，以比較符合主題的實(shí)例進(jìn)行剖析，引發(fā)將要講述的內(nèi)容。然后通過“本章概述”提高知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，其中的“您將能夠——”非常貼切地指引了能力培養(yǎng)的方法與目標(biāo)。
　　在每一部分的講述中，首先使用一個小圓點(diǎn)引出問題，然后圍繞問題展開分析。例如“非要牢記很多計(jì)算機(jī)命令嗎”、“菜單比命令更容易使用嗎”、“為何圖形界面如此常用”等。每一個問題的討論、探索與實(shí)踐操作，都會解決相應(yīng)的問題。以上三個問題就是以三部分來探討計(jì)算機(jī)交互操作界面的發(fā)展，對人本主義的發(fā)展作了非常理性的總結(jié)。這種講解方式貫穿了全書，對我們很好地理解計(jì)算機(jī)與人類的密切關(guān)系非常重要，從而將對計(jì)算機(jī)文化的理解上升到非常深刻的層次。
　　
　　《走進(jìn)新課程》
　　主編：朱慕菊，書號：ISBN 7-303-06089-8/G.4446
　　出版社：北京師范大學(xué)出版社，定價：18元
　　本書以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，從解答廣大教育工作者在學(xué)習(xí)、閱讀《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〈試行〉》過程中所產(chǎn)生的疑惑入手，條分縷析地闡述了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要〈試行〉》所涉及的核心概念、新的課程理念和對推進(jìn)新課程工作的思考。本書選取了課程改革的背景和目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程與新教學(xué)改革、新課程評價、新課程的管理、課程資源、新課程的組織與推進(jìn)等廣大課程實(shí)施者普遍關(guān)心的熱點(diǎn)專題進(jìn)行了重點(diǎn)論述。全書采用的是一種互動式的一問一答的形式，所提出的問題環(huán)環(huán)相扣、步步深入，引人探幽入勝。
　　
　　《計(jì)算機(jī)技術(shù)與課堂教學(xué)的整合》
　　作者：[美]蓋瑞·R.莫里森，譯者：顧小清，書號：ISBN 7-5019-5080-6
　　出版社：中國輕工業(yè)