2006年11月，教育部一微軟(中國)組團赴美國參加了微軟全球創(chuàng)新教師論壇，參觀了全面采用微軟未來學校理念的試點學校。這次論壇針對有關(guān)21世紀學習的特點進行了學習和討論，是一次提倡創(chuàng)新、合作的盛會。
　　本次論壇共有來自38個國家和地區(qū)的150名代表參加，其中60多位教師帶著他們在各自國家和地區(qū)開展教育教學的創(chuàng)新案例參與了評比和經(jīng)驗分享。此次評比共評選出“創(chuàng)新內(nèi)容獎”(content)、“合作獎”(collaboration)、“社區(qū)獎”(community)和“最受教育家歡迎獎”(educator’s choice)四大類。
　　我國選派了在首屆教育部一微軟(中國)“攜手助學”項目信息技術(shù)創(chuàng)新應用主題活動中分獲一等獎和最佳表現(xiàn)獎的學校教師代表——河南省鄭州市金水區(qū)第四中學的?；蹥J老師和貴州省麻江縣下司民族中學的文廷軍老師參加了此次評選。下司民族中學文延軍老師的案例《鄉(xiāng)土戀歌》獲得了“最受教育家歡迎獎”亞軍。同時，兩位老師也均獲得本次評比的鼓勵獎。
　　
　　創(chuàng)新教育，我們何去何從——赴美參加創(chuàng)新教師論壇有感　常慧欽
　　
　　2006年的11月份，我有幸隨教育部代表團赴美國參加微軟的全球創(chuàng)新教師論壇。此次論壇讓人耳目一新，來自38個國家和地區(qū)的代表在彼此的碰撞中，產(chǎn)生了許多新的思想火花。各國教師代表的精彩的展示，讓我們更多了解了其他國家教師開展創(chuàng)新教育的情況，使我對如何開展創(chuàng)新教育有了新的認識。
　　在赴美國參加會議之前，還一直埋怨會議主辦方工作做得不到位，連展臺的布置要求都沒有告訴我們，但后來細想一下，大家在沒有任何約束的情況下展開自己豐富的想象來布置自己的展臺，會更富有創(chuàng)造性，更符合創(chuàng)新教師大會的主題。對此我也想了很多。國人已習慣于用別人的東西來為自己服務，干什么事都要先看一下別人是怎么做的。另外，中國幾千年的封建專制制度，也使國人習慣于被別人管理，也樂于被別人管理，很多事情都是上令下達，很少有創(chuàng)新可言。這極大地束縛了人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
　　在會議中有一個分組討論環(huán)節(jié)，討論的主題是：創(chuàng)新的頭、眼、口、手、腳等各應具備什么特點?創(chuàng)新的教師應具備什么特點?創(chuàng)新的學校應該具備什么特點?經(jīng)過大家的討論，我提出來創(chuàng)新型學校應具備的特征是自由民主的空間、先進的理念、合作的團隊、爭先的意識、優(yōu)秀的激勵評價體系等。當時，大會讓每個小組總結(jié)出一個關(guān)鍵詞，我們組最后總結(jié)的關(guān)鍵詞是：民主管理?？吹竭@個關(guān)鍵詞，心中有一種說不出的感覺?？释裰鞴芾恚∏≌f明了我們在民主管理方面的缺失，而民主的缺失將極大影響人們的創(chuàng)新意識。
　　我們小組的成員中除了我們代表團的幾個人外，還有一個來自菲律賓的女老師Cecilia。從她身上我看到了一個創(chuàng)新型教師所應具備的最基本的品質(zhì)：睿智、豁達、有洞察力、有爭先意識、組織能力強、善于從細微處發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)等。而她也正是因為具有了這樣的品質(zhì)，才獲得了本次論壇的社區(qū)類冠軍獎。她所在的學校有7000個學生，但僅有20臺電腦，且不能上網(wǎng)。在這種情況下，她開展了“小會計”的遠程合作學習項目。她與網(wǎng)吧簽訂協(xié)議，讓孩子們到那里去和其他國家的孩子們交流，大大提高了學生的學習興趣和英語寫作水平。Cecilia在菲律賓國內(nèi)舉行的創(chuàng)新教師大賽獲獎后，引起了當?shù)亟逃块T的關(guān)注，邀請她為當?shù)亟處熀徒逃芾砣藛T提供培訓，幫助其他老師共同開展創(chuàng)新教育。她還承擔著很多的國際協(xié)作學習的項目，并且?guī)椭渌處焻⑴c到項目中來，共同提高。在她的影響下，當?shù)亟逃姓块T開始意識到信息技術(shù)的作用，并制定了當?shù)貙W校實施教育信息化的發(fā)展規(guī)劃。
　　在論壇的展示評比中，創(chuàng)新、合作和社區(qū)、校際協(xié)作被作為重要標準提出來。強調(diào)合作、不同文化的交流、促進學生潛能發(fā)揮、形成教師或?qū)W生學習社區(qū)的案例受到了評委們的歡迎。來自以色列的“分享我們的生活”(http：／／www．globaldreamers．org／share／)項目獲得合作類冠軍獎；來自日本的“自然災害青少年峰會”(http：／／ndys．jearn．jp／basics．html)項目獲得合作類亞軍獎；獲得活動內(nèi)容創(chuàng)新類亞軍獎的來自美國的四位教師開展的項目，都充分應用信息技術(shù)的優(yōu)勢，在注重創(chuàng)新的同時，更注重相互交流與合作，取得了非常好的成果。
　　企業(yè)的積極參與為創(chuàng)新教育注入了新鮮的血液。美國教育部和一些公司組成了美國21世紀技能聯(lián)盟，并提出了21世紀需要的如批判性思維、問題解決、交流、合作、多元、信息技術(shù)應用、領(lǐng)導、創(chuàng)新、終身學習、社會責任等相關(guān)技能圍繞21世紀技能，他們制定了相關(guān)課程的評價標準并積極探索21世紀的學習和教育；各大公司也在積極探索滿足21世紀學習需求的技術(shù)解決方案。
　　“您的潛力，我們的動力(Yourpotential，our passion)。我們的使命不僅僅在于發(fā)揮當前各種新技術(shù)的潛力，也在于釋放每個人、每個家庭以及每個企業(yè)的最大潛能……我們關(guān)注的不僅是眼前的世界，還有它未來的樣子?！边@是微軟2004年一個經(jīng)典的形象廣告。企業(yè)都能利用技術(shù)手段來挖掘人的潛能，關(guān)注人的未來發(fā)展，作為教育工作者的我們就更是責無旁貸了。
　　1999年6月召開的全國第三次教育工作會議提出把素質(zhì)教育的重點落實在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力上，新一輪課程改革也非常強調(diào)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)成了當今教育發(fā)展的趨勢。但在中國傳統(tǒng)應試教育模式影響下造就的“重知識輕能力、重書本輕實踐、重分數(shù)輕素質(zhì)、重學習輕應用”的教育觀依然根深蒂固，它忽視了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外，優(yōu)質(zhì)教育資源的嚴重短缺，學校教師特別是領(lǐng)導觀念的陳舊，也影響了創(chuàng)新教育的進一步深入。
　　“教育是知識創(chuàng)新、傳播和應用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。”雖然我們的條件可能暫時不如別人，但硬件并不是創(chuàng)新教育的先決條件，比技術(shù)更重要的是人。不管面臨的困難有多大，我們都要把創(chuàng)新教育扎扎實實開展下去，走出片面追求升學率的誤區(qū)，借鑒國外先進的經(jīng)驗，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。我們既要重視學生書本知識的獲得，更要重視學生能力的發(fā)展；不僅重視接受性的學習，更重視創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；不僅關(guān)心學生學什么和想什么，更關(guān)心他們怎樣學，怎樣想；不僅關(guān)心學生的現(xiàn)在，更要關(guān)注他們未來的可持續(xù)發(fā)展。
　　只有這樣，中國的教育才有希望，中華民族的偉大復興才能最終得以實現(xiàn)。
　　
　　在創(chuàng)新中進步、成長——“信息技術(shù)創(chuàng)新應用主題活動"的實踐與感想　文廷軍
　　
　　2005年5月30日，我校作為教育部一微軟(中國)“攜手助學”項目首批建立計算機教室的50所項目學校之一，參加了該項目的首屆“信息技術(shù)創(chuàng)新應用主題活動”。經(jīng)過一年的努力，我校的參賽作品——《鄉(xiāng)土戀歌》專題學習網(wǎng)站獲得了全國二等獎的好成績，我也因此獲得最佳表現(xiàn)獎。
　　2006年11月，我幸運地成為教育部一微軟(中國)訪美團成員，赴美國參加了微軟“全球創(chuàng)新教師論壇”。這次提倡創(chuàng)新、合作的盛會共有來自38個國家和地區(qū)的150名代表參加，其中60多位教師帶著他們在各自國家和地區(qū)開展教育教學的創(chuàng)新案例參與了評比。此次評比共設“創(chuàng)新內(nèi)容獎”(content)、“合作獎”(collaboration)、“社區(qū)獎”(community)和“最受教育家歡迎獎”(educator’s choice)四大類獎項。我的創(chuàng)新案例《鄉(xiāng)土戀歌》獲得了“最受教育家歡迎獎”亞軍，獲得了2006年“全球創(chuàng)新教師”獎杯。訪美期間，我們還造訪了全面采用微軟未來學校理念的試點學?！M城未來學校，參觀了紐約市的國際中文學?！獙O逸仙初級中學?？芍^是收益豐厚。
　　
　　靈感源于創(chuàng)新，思路決定出路
　　由教育部一微軟(中國)舉辦的首屆“信息技術(shù)創(chuàng)新應用主題活動”以“參與、合作、創(chuàng)新”為主題，期望通過活動鼓勵師生充分利用計算機教室的資源，將所學到的信息技術(shù)知識與教學相結(jié)合，提高運用信息技術(shù)的能力；使信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育中得以充分應用，充分激發(fā)師生學習和創(chuàng)新的潛能，達到縮小數(shù)字鴻溝的目的。
　　我校地處貴州省麻江縣下司鎮(zhèn)，具有濃郁的民族風情，為我們開展信息技術(shù)創(chuàng)新應用活動提供了創(chuàng)作的靈感和豐富的素材?；诩亦l(xiāng)獨有的民俗文化特色，我們將活動主題確定為：應用現(xiàn)代教育技術(shù)，開展語文實踐活動，構(gòu)建《鄉(xiāng)土戀歌》專題學習網(wǎng)站，努力探索信息技術(shù)與語文教學相整合的途徑與方法。選題的指導思想概括為：以語文學科為突破口，探索出適應素質(zhì)教育要求、遵循農(nóng)村教育發(fā)展規(guī)律的信息技術(shù)與課程整合的道路。
　　通過活動的展開，實現(xiàn)了信息技術(shù)與語文學科的整合，拓展了課堂空間，延伸了教學內(nèi)容，彌補了鄉(xiāng)土教材的缺憾，反映了民族地域特色。
　　
　　創(chuàng)新就是做我們從未做過的事情
　　創(chuàng)新是一種組合，就是把這個世界上的物質(zhì)或者思想或者方法組合在一起形成新的物質(zhì)或者思想或者方法。簡而言之，創(chuàng)新就是做我們從未做過的事情。
　　2005年9月至10月，按照既定的“建立《鄉(xiāng)土戀歌》專題學習網(wǎng)站”的活動計劃，我們把網(wǎng)站內(nèi)容分解為“家鄉(xiāng)概貌”、“自然風光”、“鄉(xiāng)土藝術(shù)”、“人文景觀”、“民風民俗”、“夢幻之旅”六個部分，并由若干師生分別組成小分隊，通過網(wǎng)上學習、實地采風、集中培訓等方式，開展豐富多彩的活動。
　　在建立《鄉(xiāng)土戀歌》專題學習網(wǎng)站的活動中，我深切地體會到語文教學與社會生活密不可分的關(guān)系，對信息技術(shù)營造的網(wǎng)絡學習環(huán)境有了認知，對信息技術(shù)應用于學科教學的層次有了清晰認識，信息技術(shù)作為一種手段和工具，必將引發(fā)一場前所未有的教育革命。
　　此次信息技術(shù)應用活動總的來說進展比較順利，但由于學校師生的信息技術(shù)基礎(chǔ)較差，因此一些基本的應用對于師生來說都是挑戰(zhàn)。針對這些實際情況，我們從管理因素、技術(shù)保障、內(nèi)容支撐、參與協(xié)作、外部援助等幾個關(guān)鍵方面著手，讓創(chuàng)新實踐活動得以順利完成。
　　
　　興趣令我們樂此不疲，過程遠比結(jié)果重要
　　當然，構(gòu)建網(wǎng)站對于初學者來說，無疑是完成一項艱巨復雜的系統(tǒng)工程。我們通過化整為零的辦法，把任務具體化，逐步實現(xiàn)目標。過程中，大家的興趣越來越濃，應用信息技術(shù)的能力也在不知不覺中得到了提高。
　　我校語文教研組長郭玉忠老師總結(jié)說：學生主觀能動性的充分發(fā)揮可以最大限度地提高教學質(zhì)量，讓學生會用信息技術(shù)是發(fā)揮學生主觀能動性的最好的辦法之一。比如：教學生上網(wǎng)查找資料、閱讀文學名著、傳遞郵件、發(fā)布Blog與他人交流等都能容易激起學習興趣，提高學習效率，彌補了班級課堂教學之短缺。學生掌握了信息技術(shù)之后，對學習成績的提高起到不可估量的作用。
　　最終，我們的成果是建成了《鄉(xiāng)土戀歌》專題學習網(wǎng)站，網(wǎng)站提供了師生共同搜集和制作的文字、圖片、音頻和視頻等鄉(xiāng)土知識材料。主要實現(xiàn)了以下幾個創(chuàng)新點：應用現(xiàn)代技術(shù)，擴展了學生的學習空間；利用現(xiàn)代技術(shù)手段，嘗試改革傳統(tǒng)的課堂教學；將地方民族文化納入初中語文教學之中；應用了FrontPage 2003、Dreamweaver MX、Flash MX、Fireworks MX、CSS、DHTML、Photoshop 8．1等新技術(shù)。更重要的是此次活動培訓了師生的信息技術(shù)，師生的信息技術(shù)素養(yǎng)得到了大面積、大幅度的提高。
　　
　　只有民族的才是世界的
　　只有民族的才是世界的。在費城參賽現(xiàn)場，世界各國的不同文化都在這里展示、交流，我的作品《鄉(xiāng)土戀歌》向外國朋友們展示了中國貴州東南部少數(shù)民族濃郁多彩的民風民俗，引起了他們的濃厚興趣。當他們得知這個為外界呈現(xiàn)出多彩民族文化的網(wǎng)站，是一群接觸電腦不到三年的鄉(xiāng)村中學師生自己制作出來的時候，更是發(fā)出陣陣贊嘆。
　　
　　他山之石，可以攻玉，收獲總是在未來
　　在美國，我們參觀了兩所學?！M城未來學校和孫逸仙初級中學(國際中文學校)，大致了解了美國在基礎(chǔ)教育階段領(lǐng)先于世界的教育信息化概況。費城的未來學校由費城教育局提供經(jīng)費，是按微軟的未來教育理念進行管理的試點學校，該校招收的學生主要是低收入階層的孩子，每個學生都配備一臺筆記本電腦學習，教學可以在線進行，教師使用筆記本電腦、電子白板進行教學。紐約的國際中文學校孫逸仙131中學以華人移民子弟為主，每個班都有2至3名助教，可對學生實現(xiàn)“一對一”的高質(zhì)量教育。
　　這兩所學校都實現(xiàn)了教育手段的現(xiàn)代化，信息技術(shù)應用于教學的全過程。師生均能在網(wǎng)上完成相關(guān)的教學活動，并且有良好的網(wǎng)絡支持。而且對于成功的做法，都進行復制和擴散，在新的層次上進行討論和交流。這些都對我們將來進行的教學信息化建設工作有著重要的借鑒意