今天，信息技術在教育中的重要性受到教育界人士的普遍關注和重視?！靶ＰＭā惫こ痰娜鎸嵤菍崿F(xiàn)以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，實現(xiàn)我國基礎教育跨越式發(fā)展的有效途徑?！督逃哭k公廳關于中小學校園網(wǎng)建設的指導意見》中指出，校園網(wǎng)建設應堅持“培訓在先、建網(wǎng)建庫同行、重在應用”的原則。如何有效地應用校園網(wǎng)，使其在學校教育教學中發(fā)揮更大作用，成為已建成校園網(wǎng)的學校日益關注的問題。
　　
　　進行合理、實用的人員培訓
　　校園網(wǎng)能否充分發(fā)揮效益，除了要求網(wǎng)絡本身的性能良好以外，更大程度上取決于網(wǎng)絡使用者是否能進行有效的應用。所以為教師制定合理的培訓計劃，實行對學校教師、技術人員、管理及行政人員的分層培訓，來提升學校師資隊伍的水平和教師應用現(xiàn)代教育技術的能力，是校園網(wǎng)正常運行和發(fā)揮效益的關鍵。
　　校園網(wǎng)的應用培訓也是一個系統(tǒng)工程，應該做到學以致用、邊用邊學。從理論上說，沒有一種技術可以一勞永逸，現(xiàn)代教育技術更是如此。今天掌握的技術，可能明天就會更新?lián)Q代，所以現(xiàn)代教育技術要“常學”。教師不但要學習技術，還要研究在工作中如何使用學到的技術，在用中學。正因如此，我們更要把學到的知識和技能用于日常的工作中，最大可能地使學到的本事“致用”，遇到問題再學，然后再用……如此良好的循環(huán)會使教師的培訓工作很好地展開，并能取得較好的效果。
　　我們不可能每次推廣某一項應用時，都把所有的人集中起來學習，但我們可以充分發(fā)揮校園網(wǎng)在教師培訓工作中的作用。在校園網(wǎng)上開辟專門的教師培訓專欄，將常規(guī)的培訓資料和各種校園網(wǎng)的應用知識放在上面。這樣既方便了教師們及時查找和學習，也使他們認識到校園網(wǎng)在教學工作中的重要性。
　　另外，教師在學習技術的同時，更應學習新的教育教學理論，以建構主義學習理論武裝頭腦，學會如何創(chuàng)造數(shù)字化的學習環(huán)境，創(chuàng)設主動學習情境，創(chuàng)設讓學生最大限度地接觸信息技術的條件。讓信息技術成為學習者強大的認知工具，真正做到“以學為主體”，最終達到通過信息技術改善學習過程、實現(xiàn)預期學習效果的目的。
　　在此基礎上，學校必須建立相應的督促機制。一方面要采取積極措施，全面創(chuàng)設校園網(wǎng)應用環(huán)境，以教學應用提高教師參加培訓的迫切性，激發(fā)教師的學習積極性；另一方面，建立合理的評價機制，對教師的信息技術能力給予評價，以提高培訓效果。
　　
　　使學科教師成為校園網(wǎng)資源庫建設的主力軍
　　學校普及信息技術教育必須重視培養(yǎng)和提高學科教師的教學技術應用能力。因為學科專業(yè)教師最了解本專業(yè)課程體系、教材結構，并有一套獨特的教學方法和策略，所以，在教學資料的加工、處理、整合和軟件的設計過程中最有發(fā)言權。如果他們能夠對網(wǎng)上資源進行加工處理、能夠組織教學素材、編制教學軟件，那么教學效果必然會得到最大限度的提高。
　　學科教師不僅擁有教育學、心理學的專業(yè)素養(yǎng)，更應該有信息素養(yǎng)。即能從浩瀚的網(wǎng)絡資源中發(fā)現(xiàn)、辨別、獲取有用的學習資源，在結合教育學、心理學理論的基礎上，根據(jù)學科教學和學習內容的內在邏輯，進行教學設計，優(yōu)化教學資源和學習環(huán)境，以利于學習者的知識構建。這要求學科教師能熟練地掌握信息工具，從包括校園網(wǎng)在內的網(wǎng)絡資源中尋找和發(fā)現(xiàn)相關的圖片、動畫、文本素材，乃至成品網(wǎng)絡課件、優(yōu)秀教案、試題等，然后運用自己的學科邏輯、風格、智慧等加工處理后為我所用，逐漸建立起自己的教育教學資源庫，并選擇那些優(yōu)秀資源擴充到校園網(wǎng)軟件資源庫中。這樣，使校園網(wǎng)軟件資源庫建設成為有源之水，能夠不斷完善和豐富。
　　
　　全面創(chuàng)設校園網(wǎng)的應用環(huán)境
　　校園網(wǎng)的建設與應用不僅是教育技術的變革，更是思想創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、方法創(chuàng)新和手段創(chuàng)新。在校園網(wǎng)投入運行之后，應對現(xiàn)存的組織機構、管理制度、教學模式進行適當調整，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用。
　　1．網(wǎng)絡應用，教學為本
　　校園網(wǎng)的一個重要功能就是應用于教學，而課堂是教育信息化的主陣地，這就需要普通教室內配備多媒體教學設備，如連入校園網(wǎng)絡的計算機或終端、投影機等設備。試想，沒有合適的硬件環(huán)境，為了上一節(jié)課而去指揮全班的學生大遷徙，排隊去等候僅有的一兩間多媒體教室，如何能調動教師應用現(xiàn)代教育技術的積極性呢?校園網(wǎng)應該延伸到每一個普通教室內，并在學校的校園網(wǎng)上開設FTP、網(wǎng)絡硬盤，這樣，教師將自己的教學設計存放在服務器上，就可以在學校內的任意一臺聯(lián)網(wǎng)的機器上調用自己的資料了；而且學科教師制作的教學網(wǎng)站也有了發(fā)布的空間。
　　同時，應該創(chuàng)造數(shù)字化的學習環(huán)境，創(chuàng)設條件讓學生最大限度地接觸信息技術，充分開放學校的網(wǎng)絡教室、電子閱覽室。這樣，學生們不僅可以上互聯(lián)網(wǎng)搜索自己感興趣的知識，還可以瀏覽教師的教學網(wǎng)站，查詢相關的教學信息，突破課堂教學的時空限制，成為課堂教學的有益補充。
　　教研活動是教師相互學習、集思廣益的重要手段，是學校提高教學質量的重要基礎。校園網(wǎng)絡為學校的教研活動提供了一個很好的平臺，可以組織教師進行網(wǎng)絡教研，使教師隨時可以在網(wǎng)上參與教研，并且能有充分的時間去思考。這樣，既節(jié)約了時間，又保持了資料的連續(xù)性。傳統(tǒng)的教研活動在學科、年級上是有區(qū)分的，而在網(wǎng)上可以跨學科、跨年級瀏覽。同時，網(wǎng)絡教研也極大地拓寬了參與的人群范圍，領導、學生以及校外人士都可以很方便地參與進來，甚至還可以邀請相關的專家作為網(wǎng)絡嘉賓。我們可以采用論壇、博客等形式構建學校的虛擬教研室，應該說這兩個系統(tǒng)在功能上有些相似，論壇在發(fā)起討論上比較方便，而博客則對數(shù)據(jù)容易分類管理。
　　另外，應注重加強學科特色網(wǎng)站的建設和教學課件的自行設計開發(fā)。針對不同的學科，分出側重，組織各學校的省級教學能手及局級學科帶頭人，把多年積累的教學經(jīng)驗和資料以及歷年來發(fā)表、獲獎的論文進行整理，使廣大師生能夠共享優(yōu)質資源。
　　2．管理應用，逐步推進
　　校園網(wǎng)在學校管理方面的應用是其重要功能，也是大多數(shù)學校建設校園網(wǎng)的一個重要目的，但我認為校園網(wǎng)在學校管理工作中的應用是一個逐步推進的過程。在推進過程中應注意以下問題。
　　首先，管理應用是一個系統(tǒng)工程。因為實現(xiàn)無紙化辦公不僅僅是將簡單的公文、通知等變?yōu)殡娮游母?，它意味著管理思想、管理手段和方法的變革，牽扯到學校工作的方方面面。只有在思想上認同了無紙化才能在手段上實現(xiàn)現(xiàn)代化。作為學校而言不應盲目地上馬管理平臺，因為學校的管理要與上級行政管理部門相接軌，而一個地區(qū)的發(fā)展往往是不平衡的，管理部門在平臺的選擇上必定是非常慎重的，要照顧所有的下屬單位，所以，管理平臺的推廣應是自上而下的。否則，如果學校選擇了一個應用平臺，并有大量的數(shù)據(jù)轉入這個平臺的數(shù)據(jù)庫(這是一個工作量相當大的工作)，而上一級管理部門在學校之后選擇了另外一個管理平臺，那么，兩個平臺之間的數(shù)據(jù)無法實現(xiàn)共享、交換，學校就要再次進行數(shù)據(jù)的大量采集、錄入和適應新的平臺的管理模式。
　　再者，對于管理平臺的選擇要注重人性化，不能硬生生地讓人去適應管理平臺的管理模式?，F(xiàn)在市場上的管理平臺大部分是通用的，在注重通用性的同時必定會讓使用學校犧牲適用性。而實際上，每一個地方的管理部門和學校都有著自己的管理特色和方法，就單拿學生成績管理與分析一項來說，恐怕各個單位就會從不同的角度進行。所以，如果使用方與廠家能聯(lián)手針對自己的實際情況單獨開發(fā)一套系統(tǒng)或在廠家已有平臺的基礎上進行合理的改進，那么其適用性就會加強。當然這需要兩者建立良好的長期合作關系，及時對平臺進行改進和更新，以更適應現(xiàn)代化教育管理的需求。
　　在管理平臺未統(tǒng)一的情況下，學?？梢愿鶕?jù)自己的管理特色自行開發(fā)一些簡單的應用軟件，如學生成績分析、班級量化考核、宿舍量化管理等方面。另外，紙質圖書的管理和電子圖書的應用也是從學校的角度上可以單獨考慮的。
　　3．充分發(fā)揮校園網(wǎng)在校園文化建設方面的作用
　　大力加強基于校園網(wǎng)的校園文化建設是校園網(wǎng)應用的又一個重要方面，也是積極開展人文素質教育的有效途徑。為人文素質教育提供豐富的學習資源和互動平臺，給學生提供展現(xiàn)自己個性和創(chuàng)造力的天地，有利于提高學生參與校園文化建設的積極性，引導學生文明上網(wǎng)，可以更好地培養(yǎng)學生良好的情感、態(tài)度和正確的價值觀。
　　在形式上，依托校園網(wǎng)，大力開展以培養(yǎng)人文素質為中心的校園文化活動?？梢栽诰W(wǎng)上設置網(wǎng)絡校園景觀(自然景觀、人文景觀、校史景觀)、班級主頁、個人主頁；開展網(wǎng)上讀書活動，成立網(wǎng)絡文化沙龍；可以通過網(wǎng)絡點播或圖片展覽在網(wǎng)上開展非實時的人文素質教育活動。努力營造生動活潑、健康向上、格調高雅的人文氛圍，寓教于美、寓教于樂，陶冶情操，充實心靈，培養(yǎng)學生健全的人格和科學的審美觀。
　　在內容上，網(wǎng)上校園文化，應該涵蓋德育、智育、體育、美育等學校教育的各個方面。在人文素質教育方面，學校應該既注重人文知識的傳播，又注意學生人文精神的培育。學校要把網(wǎng)絡文化、社會主流文化和傳統(tǒng)文化、中西方文化有機地統(tǒng)一整合到網(wǎng)上校園文化資源中，豐富網(wǎng)絡校園文化的內涵，使學生在文化知識的學習中，思想上得到啟迪，素質上得以提高，精神上得到升華。
　　我們堅信，隨著教育信息化的逐步推進，校園網(wǎng)在學校教學及管理工作中的重要性將進一步體現(xiàn)，校園網(wǎng)的應用將呈現(xiàn)百花齊放的喜人局