因?yàn)樵谡n堂上撥弄手指甲，并把指甲里的東西彈到了老師身上，11歲的章耀尹便招來(lái)了殺身之禍：她先是遭到歷史老師李恒毅的一頓暴打，繼而當(dāng)著全班同學(xué)的面，被老師從四樓教室的窗口扔了下去，當(dāng)場(chǎng)殞命！
　　身為中學(xué)老師的李恒毅，為什么要對(duì)一個(gè)年僅11歲的小女生痛下殺手？他們之間到底有什么不可化解的積怨或是誤會(huì)？慘案背后，除了震驚和惋惜，留給了我們什么樣的思考和話(huà)題呢？……
　　
　　晴天霹靂，如花乖乖女慘死學(xué)校
　　
　　2006年9月20日，對(duì)于唐小淑來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是個(gè)天塌地陷般的黑色日子。這天下午3時(shí)15分左右，女兒章耀尹就讀的湖南省永州市第十二中學(xué)的一位老師和保衛(wèi)人員急匆匆來(lái)到她家，神色凝重地對(duì)她說(shuō)：“你女兒章耀尹出了點(diǎn)事，請(qǐng)你趕緊跟我們?nèi)ヒ惶藢W(xué)校?！碧菩∈缫汇?，心頭立即籠罩了陰影：向來(lái)乖巧聽(tīng)話(huà)、連年被評(píng)為“三好學(xué)生”的女兒，難道在學(xué)校惹是生非闖下了禍端？
　　唐小淑住在永州市冷水灘區(qū)南郊朱家山，離學(xué)校不遠(yuǎn)，幾分鐘后，她就跟隨那位老師和保衛(wèi)人員來(lái)到了學(xué)校。一走進(jìn)校門(mén)，她就感覺(jué)到學(xué)校的氣氛有些異樣：要在平時(shí)，此時(shí)的學(xué)校應(yīng)該是安靜而祥和，教室里會(huì)飄出老師的講課聲和瑯瑯讀書(shū)聲，可這天教學(xué)樓前圍滿(mǎn)了看熱鬧的人，而學(xué)生們紛紛走出教室，扎堆聚在走廊上，表現(xiàn)得驚慌失措。
　　唐小淑被直接領(lǐng)進(jìn)了一間辦公室，見(jiàn)她進(jìn)來(lái)，女兒的班主任立即扶她坐下，給她倒了一杯水，然后才吞吞吐吐地說(shuō)：“請(qǐng)你有個(gè)心理準(zhǔn)備……”一聽(tīng)這話(huà)，唐小淑腦袋“轟”地一響，急切地問(wèn)道：“我女兒到底怎么了？快說(shuō)呀！”對(duì)方接著說(shuō)：“你女兒再也……看不到你了！”聞聽(tīng)此言，唐小淑像遭受電擊一般，頓時(shí)癱倒在地……
　　其時(shí)，唐小淑根本沒(méi)有想到，就在一墻之隔的教學(xué)樓的后面，法醫(yī)正在現(xiàn)場(chǎng)解剖她女兒的尸體。
　　不久，唐小淑的丈夫和兩個(gè)哥哥聞?dòng)嵑笠糙s來(lái)了。唐小淑一直在號(hào)啕大哭，恍惚中，她在親人的攙扶下，掙扎著跌跌撞撞地往外走，她想盡快見(jiàn)一見(jiàn)兩個(gè)小時(shí)前還活蹦亂跳的女兒。
　　這時(shí)，一輛裝有章耀尹遺體的運(yùn)尸車(chē)悄然出現(xiàn)在了教學(xué)樓前，正要駛出學(xué)校。也許意識(shí)到了什么，唐小淑突然醒悟過(guò)來(lái)，一邊大聲叫喊，一邊與丈夫和兩個(gè)哥哥沒(méi)命地沖過(guò)去，堵在了車(chē)前。
　　女兒死得不明不白，連死因都不知道，更沒(méi)有一個(gè)說(shuō)法，豈能讓學(xué)校偷偷將尸體火化掉！在唐小淑的堅(jiān)持下，運(yùn)尸車(chē)不得不停了下來(lái)。隨后，章耀尹的遺體被抬了下來(lái)。望著渾身血污、陰陽(yáng)兩隔的女兒，唐小淑撲倒在女兒身上，哭得昏天黑地，昏死了過(guò)去……
　　經(jīng)過(guò)協(xié)商，校方只好租來(lái)冰棺，請(qǐng)來(lái)喪事樂(lè)隊(duì)，為章耀尹在操場(chǎng)左側(cè)臨時(shí)搭設(shè)靈堂。與此同時(shí)，學(xué)校的正常教學(xué)也被迫中斷。
　　直到此時(shí)，唐小淑才隱約得知，女兒章耀尹因?yàn)樵谡n堂上開(kāi)小差，不守紀(jì)律，被歷史老師李恒毅暴打了一頓，然后從四樓教室的窗口活生生扔下了樓！得知真相，唐小淑不禁倒抽一口涼氣，她怎么也弄不明白，學(xué)校是教書(shū)育人之地，就算女兒千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，可也不至于招來(lái)殺身之禍??！她更不明白，為人師表的李恒毅，面對(duì)自己的學(xué)生，為何變得如此瘋狂狠毒和毫無(wú)人性？同時(shí)，她迫切地想知道，女兒慘死前到底在課堂上開(kāi)了什么小差，違反了什么紀(jì)律，這才招致如此的飛來(lái)橫禍……
　　
　　駭人聽(tīng)聞，中學(xué)老師對(duì)小女生痛下殺手
　　
　　幾經(jīng)周折，唐小淑才從坐在女兒后幾排的幾個(gè)同學(xué)口中了解到了那血腥的一幕：
　　9月20日下午第一堂課，是李恒毅老師任教的歷史課。上過(guò)他課的同學(xué)都知道，李老師上課脾氣不太好，情緒很不穩(wěn)定，喜歡打人。因此上李老師的課，同學(xué)們都會(huì)小心翼翼，生怕挨打。
　　大概是下午2時(shí)40分左右，李老師在黑板上寫(xiě)了一段板書(shū)，叫學(xué)生們抄。隨后，李老師在教室里巡視起來(lái)。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)坐在講臺(tái)正下方第一排的章耀尹正在撥弄手指甲，于是他狠狠瞪了章耀尹一眼，并厲聲批評(píng)了她。也許是挨了批評(píng)不服氣，章耀尹把指甲縫里的東西彈到了李老師身上。李老師勃然大怒，伸手就打了章耀尹兩個(gè)耳光，然后抓住她的頭發(fā)，摁住腦袋使勁往課桌上撞，章耀尹頓時(shí)暈倒在地……
　　這突如其來(lái)的一幕頓時(shí)讓全班同學(xué)嚇傻了。這時(shí)班上一位膽大的女生站起來(lái)，大聲質(zhì)問(wèn)道：“老師，你怎么可以隨便打人？”李老師循聲過(guò)去，“啪啪”兩聲，左右開(kāi)弓，也給了這個(gè)女生兩記耳光，然后對(duì)全班同學(xué)吼道：“你們不守紀(jì)律，誰(shuí)喊我打誰(shuí)！”嚇得同學(xué)們?cè)僖膊桓页雎暋?br/>　　全班同學(xué)還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，余怒未消的李老師轉(zhuǎn)身又朝躺在地上的章耀尹狠狠踹了幾腳，眼見(jiàn)章耀尹腦袋撞破，鮮血直流，奄奄一息，李老師自言自語(yǔ)地嘀咕了一句：“我送她上醫(yī)務(wù)室?！彪S即，李老師抓起渾身是血的章耀尹，用胳膊夾著來(lái)到了教室的窗戶(hù)前。這時(shí)，懸空的章耀尹突然蘇醒了過(guò)來(lái)，她掙扎著發(fā)出了微弱的呼救聲：“救命??！”“還救命，我看你是活膩了！”話(huà)音剛落，當(dāng)著全班同學(xué)的面，李老師就把章耀尹扔下了樓……
　　隨著樓下傳來(lái)一聲沉悶的響聲，全班同學(xué)都像經(jīng)歷了一場(chǎng)巨大的噩夢(mèng)，傻傻地呆坐在座位上，腦海里一片空白。好一會(huì)兒，嚇得魂飛魄散的同學(xué)們似乎明白眼前發(fā)生了什么，教室里頓時(shí)亂作一團(tuán)，哭喊聲尖叫聲此起彼伏。稍稍鎮(zhèn)定后，幾個(gè)男同學(xué)迅速跑上五樓，第一時(shí)間報(bào)告了班主任。頓時(shí)，整個(gè)學(xué)校震驚了！
　　事發(fā)后，警方以最快速度趕到了案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，經(jīng)法醫(yī)鑒定確認(rèn)，章耀尹為“當(dāng)場(chǎng)死亡”，而犯罪嫌疑人李恒毅卻不知蹤影。隨即，警方立即成立專(zhuān)案組，展開(kāi)了抓捕工作。經(jīng)過(guò)走訪40多名師生、學(xué)生家長(zhǎng)和附近群眾，專(zhuān)案組最終把目標(biāo)鎖定在離學(xué)校3公里遠(yuǎn)的一棟住宅樓。很快，30多名警察將該棟樓房團(tuán)團(tuán)包圍。自知走投無(wú)路的李恒毅，猶如一頭困獸，在門(mén)窗緊閉的房間里焦躁不安地?fù)]舞著木棍和鐵鍬，咆哮著要自殺。
　　見(jiàn)此情景，警方及時(shí)調(diào)整了策略，展開(kāi)攻心戰(zhàn)術(shù)對(duì)他喊話(huà)。下午4時(shí)12分，與警方對(duì)峙了近40分鐘后，李恒毅終于精神崩潰，主動(dòng)開(kāi)門(mén)走了出來(lái)。隨即，他被戴上手銬：上了警車(chē)。
　　經(jīng)過(guò)審訊，李恒毅交代自己曾患有精神病，而痛打?qū)W生章耀尹，是因?yàn)樗皇丶o(jì)律，并罵自己是“神經(jīng)病”（警方后來(lái)調(diào)查證實(shí)是幻覺(jué)、幻聽(tīng)，實(shí)際上章沒(méi)有罵他），這才激怒了他。同時(shí)，他好幾次語(yǔ)氣沉重地追問(wèn)警察，被他扔下樓的章耀尹是否有生命危險(xiǎn)。
　　對(duì)于李恒毅交代的殺人動(dòng)機(jī)，警方感到匪夷所思。但因?yàn)樗岬皆加芯癫。诫S后對(duì)此展開(kāi)了調(diào)查。該校校長(zhǎng)黃永輝語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)：“李恒毅雖然不合群，性格孤僻，但沒(méi)有精神病。在學(xué)校工作8年，表現(xiàn)一直都很正常?！?br/>　　李恒毅說(shuō)自己曾患有精神病，而校領(lǐng)導(dǎo)卻矢口否認(rèn)，一時(shí)間，清晰明了的案情頓時(shí)變得撲朔迷離起來(lái)。而永州當(dāng)?shù)氐氖忻窀亲h論紛紛：“哪有這樣的老師啊！把人家的孩子扔下樓摔死，真是聞所未聞！”“任何一個(gè)思維正常的人都不可能做出這樣的事！除非他的神經(jīng)真的有問(wèn)題！”“如果這個(gè)老師一開(kāi)始就有毛病，那他是怎么混進(jìn)教師隊(duì)伍的？如果后來(lái)有了毛病，那么是怎么造成的？”
　　唐小淑堅(jiān)持認(rèn)為：“李恒毅老師一定精神有問(wèn)題，不然他怎么會(huì)做出這樣不可思議的事？”
　　人們?yōu)槔詈阋闶欠裨加芯癫《娬f(shuō)紛紜，揮之不去的恐怖陰影沉沉地籠罩著學(xué)校，許多學(xué)生流露出想轉(zhuǎn)學(xué)的念頭，甚至有不少學(xué)生夜夜噩夢(mèng)不斷。9月23日晚上，為盡快恢復(fù)已停課3天的正常教學(xué)，在由冷水灘區(qū)政法委、公安局、教育局等相關(guān)單位組成的“9·20案件處理領(lǐng)導(dǎo)小組”的協(xié)調(diào)下，因傷心過(guò)度一直在醫(yī)院打點(diǎn)滴的唐小淑無(wú)奈接受了學(xué)校20萬(wàn)元的賠償金，同意將女兒章耀尹的遺體于24日上午進(jìn)行火化。對(duì)此，該校校長(zhǎng)黃永輝表示：“學(xué)校是參照國(guó)家現(xiàn)行法律規(guī)定的最高賠償標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行賠付，同時(shí)充分考慮了受害家長(zhǎng)的精神損害，盡最大努力給予最高賠償。”
　　
　　9月25日，永州市第十二中學(xué)全校師生重返學(xué)校，該?；謴?fù)正常教學(xué)。而章耀尹生前所在的班級(jí)被學(xué)校重新更換教室，并配備了專(zhuān)職心理輔導(dǎo)員，逐一進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以便學(xué)生能盡早走出心理陰影。
　　
　　生命追問(wèn)，誰(shuí)該為花季女生的生命埋單
　　
　　鑒于李恒毅交代說(shuō)自己曾患有精神病，專(zhuān)案組經(jīng)過(guò)反復(fù)調(diào)查，確認(rèn)他曾于2003年10月22日至12月19日在永州市精神病院住院治療了近兩個(gè)月，門(mén)診診斷是“精神分裂癥”?；诖?，永州市公安局冷水灘分局特向湖南省腦科醫(yī)院芙蓉司法鑒定中心提出申請(qǐng)，請(qǐng)求對(duì)犯罪嫌疑人李恒毅進(jìn)行司法鑒定。
　　2006年10月8日，司法鑒定結(jié)果顯示：李恒毅確屬精神分裂癥，作案時(shí)處于發(fā)病期，尚不能辨認(rèn)和控制自己的行為。鑒定書(shū)同時(shí)指出，李恒毅作案時(shí)沒(méi)有刑事責(zé)任能力，建議對(duì)他進(jìn)行長(zhǎng)期監(jiān)護(hù)治療。
　　收到司法鑒定書(shū)后，專(zhuān)案組將該鑒定結(jié)果第一時(shí)間通知了李恒毅的父母和受害者章耀尹的親屬，并向冷水灘區(qū)政府作了匯報(bào)。
　　對(duì)于這一鑒定結(jié)果，永州市公安局冷水灘分局主管刑偵的副局長(zhǎng)黃小永解釋說(shuō)，由于李恒毅是精神病人，沒(méi)有刑事責(zé)任能力，根據(jù)法律規(guī)定，精神病人在發(fā)病期間作案不負(fù)刑事責(zé)任，因此李恒毅的故意殺人罪將免于追究。也就是說(shuō)，李恒毅摔死學(xué)生一案，他將不承擔(dān)相關(guān)的刑事責(zé)任。不過(guò)，公安機(jī)關(guān)將采取相應(yīng)措施，送他到精神病院進(jìn)行強(qiáng)制治療。
　　至此，李恒毅是否患有精神病的爭(zhēng)論終于塵埃落定，“9·20”案也終于有了定性，暫時(shí)告一段落?？墒?，人們不禁要問(wèn)：身為教師的李恒毅到底是怎樣患上精神病的？患病后，他又是如何繼續(xù)留在教師這一崗位上，直至最后釀成驚天慘劇的？
　　今年30歲的李恒毅畢業(yè)于湖南師范大學(xué)俄語(yǔ)系，也許是命運(yùn)捉弄人，1998年畢業(yè)時(shí)，他被分配到永州市區(qū)條件最差的永州市第十二中學(xué)，而他的幾個(gè)同班同學(xué)則分配到了條件很好的永州市第四中學(xué)（湖南省重點(diǎn)中學(xué)）和第六中學(xué)。得知分配結(jié)果，李恒毅非常失望，于是要求父母給他找關(guān)系，想辦法換所學(xué)校?？蛇z憾的是，盡管父親為他托了關(guān)系，找了熟人，卻都沒(méi)有給他換成學(xué)校。
　　在父母連哄帶騙的勸說(shuō)下，李恒毅硬著頭皮去學(xué)校報(bào)到?？墒撬麤](méi)有想到，更大的打擊在等著他。他上班后才知道，自己被分配教初一，而且改為教語(yǔ)文（該校沒(méi)有開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)班）！按照常理，本科生應(yīng)該教高中。為此，李恒毅據(jù)理力爭(zhēng)，可是他的努力歸于徒勞。本來(lái)個(gè)子不高而性格又極其內(nèi)向的他精神首度遭受重創(chuàng)。此后，悶悶不樂(lè)的他下班后常常一個(gè)人躲在房間里，偷偷地哭了好多回。
　　為了兒子能安心工作，李恒毅的父親真是操碎了心，也一直在為他找關(guān)系調(diào)動(dòng)工作。此后幾年，李父通過(guò)各種各樣的關(guān)系，曾多次找到教育局和有關(guān)學(xué)校的相關(guān)負(fù)責(zé)人，可是由于種種原因，最終未能如愿。
　　1999年4月的一天，李恒毅從學(xué)?；貋?lái)后突然神情怪異地對(duì)父母說(shuō)：“學(xué)校有鬼！學(xué)校有人要害我！”并害怕地躲進(jìn)房間，將門(mén)窗緊閉，怎么喊都不愿出來(lái)。見(jiàn)此情景，他父母的心為之一沉，猜測(cè)兒子大概因?yàn)楣ぷ鞯脑?，過(guò)于壓抑，精神可能出了毛病。于是他們耐心地開(kāi)導(dǎo)兒子別多想……
　　誰(shuí)知沒(méi)多久，李恒毅就不辭而別一個(gè)人偷偷跑到了黑龍江省黑河市，應(yīng)聘到一家貿(mào)易公司，找了一份俄語(yǔ)翻譯的工作。兩個(gè)月后，不知是什么原因，他又悄悄溜了回來(lái)。為此，李父只好帶著李恒毅找到當(dāng)時(shí)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)盡好話(huà)為他求情，這才讓他重新回到工作崗位。
　　可是此后幾年，李恒毅先后幾次出走。2000年，他獨(dú)自跑到上海，長(zhǎng)期不回學(xué)校，父母只好替他交了3450元的保證金，為他辦理了停薪留職手續(xù)；2001年，當(dāng)了班主任的李恒毅又帶著收上來(lái)的17776元學(xué)費(fèi)跑了出去，回校后，他寫(xiě)了檢討，保證以后不再出走；2002年，李恒毅再次出走到長(zhǎng)沙，賴(lài)在他一個(gè)大學(xué)女同學(xué)家里不愿離開(kāi)，并要求對(duì)方給他找工作。無(wú)奈之下，女同學(xué)的父親打電話(huà)報(bào)警，警察把他送到了長(zhǎng)沙袁家?guī)X拘留所……
　　2003年9月，李恒毅的病情更為嚴(yán)重了，他的父母終于下定決心送他去精神病院檢查治療。10月22日，李恒毅被強(qiáng)行送到了永州市精神病院。經(jīng)門(mén)診診斷，李恒毅確實(shí)已患上精神分裂癥。第二天，李父拿著兒子的診斷書(shū)，找到永州市第十二中學(xué)新任校長(zhǎng)黃永輝簽署了“同意治療”的意見(jiàn)，并加蓋了學(xué)校公章，隨后來(lái)到醫(yī)保中心辦理了相關(guān)手續(xù)。
　　經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的封閉治療，李恒毅的病情基本康復(fù)。在他的苦苦哀求下，李恒毅被準(zhǔn)許出院。與此同時(shí)，為鞏固療效，醫(yī)生給李恒毅開(kāi)了半年的藥，叮囑他的父母一定要監(jiān)督他按時(shí)服藥，半年后再去復(fù)診。可是，李恒毅堅(jiān)稱(chēng)自己已完全康復(fù)，因此經(jīng)常拒絕服藥，更沒(méi)有去復(fù)診。
　　2004年2月，學(xué)校通知李恒毅回校上課，改教歷史。李父找到黃永輝校長(zhǎng)說(shuō)：“我孩子的病還在鞏固期，是否讓他多休養(yǎng)一段時(shí)間再上班呢？”黃校長(zhǎng)說(shuō)：“現(xiàn)在師資緊張，差不多恢復(fù)好了就行了，讓他來(lái)上課吧！”就這樣，校方在明知李恒毅被確診為患有精神分裂癥并曾住院治療的情況下，卻讓他再次走上了教師崗位。
　　誰(shuí)曾想到，悲劇的種子就這樣埋下了。由教主課的語(yǔ)文改為教輔課的歷史，李恒毅脆弱的內(nèi)心再遭重創(chuàng)。為改變自己的處境，李恒毅自此發(fā)憤自學(xué)，2005年順利考取了上海華東師范大學(xué)的自費(fèi)研究生，可是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)窘迫，最后被迫放棄了。這對(duì)李恒毅來(lái)說(shuō)，無(wú)疑又是致命的打擊。從此，李恒毅的病悄悄加重了，這也許成為“9·20”案的最深層誘因。
　　眾所周知，教育部頒布的《〈教師資格條例〉實(shí)施辦法》第八條明確規(guī)定，申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者應(yīng)當(dāng)無(wú)精神病史。由此看出，有精神病史者無(wú)論是否已經(jīng)治愈，都不能取得教師資格。可校方在明知李恒毅患有精神疾病的情況下，卻讓他重新?lián)谓處?，這不能不引起人們的震驚和反思。
　　湖南君義律師事務(wù)所張容律師表示，李恒毅在暴力侵害學(xué)生時(shí)，因?yàn)樘幱诰癫“l(fā)病期，可免于刑事責(zé)任。但永州市第十二中學(xué)作為用人方和管理者，毫無(wú)疑問(wèn)應(yīng)該承擔(dān)連帶責(zé)任。
　　目前，對(duì)于永州市第十二中學(xué)主要領(lǐng)導(dǎo)的瀆職行為，永州市和冷水灘區(qū)兩級(jí)紀(jì)委聯(lián)合組成的“9·20”案調(diào)查組明確表示，建議對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行立案?jìng)刹椤?br/>　　死者已矣！11歲的章耀尹在生命之花尚未綻放時(shí)，就已過(guò)早凋謝，人們喟嘆和痛惜之余，不禁要問(wèn)：到底該由誰(shuí)來(lái)為她的生命埋單？學(xué)校？社會(huì)？還是目前尚待完善的教育體制？
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　　編輯 / 劉雅琴