摘要：《物流裝備》是物流專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，本文在分析了物流教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了該課程實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的合理性分析；結(jié)合教學(xué)的具體實(shí)際情況，探討了實(shí)踐教學(xué)的合理化模式，設(shè)定了合理的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，并介紹了典型的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。
　　關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué)；物流裝備；物流教育
　　中圖分類號是G424.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
　　
　　在高等學(xué)校教育中實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為重要的組成部分，是提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證，對于物流這種強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的專業(yè)，如何提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，特別是創(chuàng)新能力和動手能力，更顯得尤為重要；目前實(shí)踐教學(xué)已經(jīng)成為制約我國物流教育發(fā)展的一個重要問題，因此為了能夠適應(yīng)現(xiàn)代物流工程技術(shù)的快速發(fā)展需要，就必須探索新的《物流裝備》課程的教學(xué)模式，突出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以取得良好的教學(xué)效果。
　　
　　一、《物流裝備》實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定分析
　　
　　目前國內(nèi)《物流裝備》課程實(shí)踐教學(xué)基本上還處于探索階段，尚未形成完整體系。造成上述情況的原因有很多，物流相關(guān)專業(yè)本身就是新興專業(yè)，該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)計(jì)劃等都在不斷地修改完善，教育部對于物流工程等專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)也尚未完全統(tǒng)一確定，因此在實(shí)際教學(xué)過程中各個學(xué)校往往都是根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)定，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求，對于《物流裝備》等具體課程更是如此。
　　物流是一個快速發(fā)展的交叉型學(xué)科，其包含的技術(shù)比較復(fù)雜，特別是物流裝備領(lǐng)域，其技術(shù)更新速度快，因此教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)計(jì)劃的制定要做到與時(shí)俱進(jìn)比較困難，若要實(shí)現(xiàn)全面包容，面面俱到也有很大的難度，這就對物流裝備的教學(xué)內(nèi)容選取提出了更高的要求。
　　
　　二、《物流裝備》實(shí)踐教學(xué)的模式分析
　　
　　隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，以往單純的課堂理論教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)需要，實(shí)踐教學(xué)的比重變得越來越大，目前實(shí)踐教學(xué)包含多種模式，比如計(jì)算機(jī)模擬仿真、實(shí)驗(yàn)室實(shí)際動手操作、社會調(diào)研以及生產(chǎn)企業(yè)參觀等多種形式，必須合理地選擇教學(xué)模式才能獲得良好的教學(xué)效果。
　　在參照其他院校實(shí)踐教學(xué)情況的基礎(chǔ)上，分析我校物流相關(guān)專業(yè)學(xué)生現(xiàn)狀及存在的問題，為適應(yīng)總體的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)建立課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)并重的教學(xué)模式，采取課堂老師教、學(xué)生想，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，課后進(jìn)行實(shí)際企業(yè)參觀的教學(xué)方法，通過設(shè)立這些不同的教學(xué)環(huán)節(jié)形成學(xué)生大腦想、動手做、眼耳等感官認(rèn)知的三位一體的立體教學(xué)模式，使物流裝備的教學(xué)實(shí)現(xiàn)從設(shè)備的基本組成結(jié)構(gòu)到使用功能，然后是實(shí)際應(yīng)用的多層次教學(xué)環(huán)節(jié)的合理銜接，給學(xué)生一個系統(tǒng)完整的認(rèn)知過程，加深學(xué)生對物流裝備的理解，以達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果。在包裝機(jī)械的教學(xué)過程中首先通過課堂多媒體課件演示，然后在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際單機(jī)操作，最后課后組織到北京燕京啤酒有限公司進(jìn)行生產(chǎn)參觀，并繪制自動包裝生產(chǎn)線的實(shí)際布局圖，使學(xué)生對包裝機(jī)械的組成、功能以及合理選型、配置有了非常全面的認(rèn)識，收到了良好的教學(xué)效果。
　　
　　三、《物流裝備》課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置分析
　　
　　長期以來實(shí)踐教學(xué)不受重視有很多方面的原因，其中重要的一點(diǎn)就是實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，設(shè)備落后，缺乏足夠的吸引力，同時(shí)實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生普遍感覺到只是機(jī)械的操作，缺乏綜合性和創(chuàng)新性，因此為了更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就必須合理地設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，最大限度地吸引學(xué)生，在實(shí)踐教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的綜合能力。
　　在深入調(diào)查研究《物流裝備》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的形式以及具體實(shí)踐效果現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校物流工程專業(yè)已經(jīng)開展的實(shí)踐教學(xué)試點(diǎn)工作獲得的經(jīng)驗(yàn)，并借鑒以往經(jīng)驗(yàn)，探討實(shí)踐教學(xué)效果與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、實(shí)驗(yàn)方法選取之間的對應(yīng)關(guān)系，得出影響實(shí)踐教學(xué)效果的主要因素，在此研究基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討如何針對我校學(xué)生的具體特點(diǎn)，合理地設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以滿足不同專業(yè)學(xué)生對該課程不同教學(xué)目的的要求，突出培養(yǎng)特色，并有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生具備合理的運(yùn)用物流裝備，安排作業(yè)流程的實(shí)踐能力，達(dá)到我校提出的具有特色的面向?qū)嶋H應(yīng)用的培養(yǎng)目標(biāo)。
　　在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)置上進(jìn)行突破，改變過去該課程一味強(qiáng)調(diào)物流裝備功能展示、實(shí)踐操作的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，打破獨(dú)立、單一地運(yùn)用某一種物流裝備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，人為造成學(xué)生知識體系不完全、缺乏整體規(guī)劃應(yīng)用能力的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，從物流裝備系統(tǒng)整體運(yùn)作角度出發(fā)，探索通過模擬實(shí)際應(yīng)用環(huán)境，以物流作業(yè)操作流程為主線，以帶有典型參照意義的貨物為操作對象，進(jìn)行物流裝備綜合應(yīng)用方法的實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，讓學(xué)生能夠真實(shí)地感受實(shí)際物流作業(yè)工作環(huán)境，改善提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解，相繼開設(shè)了“自動化立體倉庫運(yùn)作”、“物流系統(tǒng)運(yùn)作”以及“物流機(jī)械設(shè)計(jì)”等針對性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課程，還聯(lián)系了北京現(xiàn)代汽車有限公司、北京燕京啤酒有限公司以及北京同仁堂科技有限公司配送中心等參觀實(shí)踐基地，基本上能夠滿足不同專業(yè)學(xué)生的教學(xué)需要。在實(shí)踐教學(xué)過程中還注意探討通過整體運(yùn)作、多人協(xié)同的方法、進(jìn)行多環(huán)節(jié)聯(lián)合作業(yè)，并對學(xué)生進(jìn)行換崗作業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，突破以往實(shí)驗(yàn)單純關(guān)注專業(yè)知識熟悉掌握原有模式。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)境中重視學(xué)生分析實(shí)際問題、解決實(shí)際問題，進(jìn)行創(chuàng)新思維的能力，將物品編碼等實(shí)際問題引入到實(shí)驗(yàn)中來，并提出具體的技術(shù)難題，讓學(xué)生分析解決。通過合理地設(shè)置實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，不但有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、強(qiáng)化了專業(yè)知識，還提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)工組意識和創(chuàng)新精神。
　　
　　 四、典型實(shí)驗(yàn)課程
　　
　　 我校是國內(nèi)最早開設(shè)物流專業(yè)的高等院校，擁有北京市物流系統(tǒng)與技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，具備良好的軟硬件教學(xué)條件，已在此基礎(chǔ)上開設(shè)了多門針對性很強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)課程，以下以“自動化立體倉庫運(yùn)作”實(shí)驗(yàn)為例進(jìn)行說明。
　　“自動化立體倉庫運(yùn)作”并未將教學(xué)重點(diǎn)放置在設(shè)備的結(jié)構(gòu)介紹上，而是在介紹自動化立體倉庫組成之后選擇合理的實(shí)驗(yàn)對象進(jìn)行操作模擬，讓學(xué)生了解自動化立體倉庫的運(yùn)作管理，在操作流程中認(rèn)識設(shè)備的功能，了解設(shè)備的使用方法。
　　 在實(shí)驗(yàn)中選擇學(xué)生試卷作為實(shí)驗(yàn)對象，因?yàn)閷W(xué)生試卷具有貨物管理對象的復(fù)雜性特征，包含了開課時(shí)間、任課教師、科目、班級、課程性質(zhì)等多種信息，同時(shí)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解了教學(xué)資料的管理，具有非常強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性。在學(xué)生分析試卷信息特性的基礎(chǔ)上進(jìn)行編碼規(guī)則的制定，了解自動化立體倉庫數(shù)字信息化運(yùn)作的操作特點(diǎn)，在編碼中通過選修課試卷班級的復(fù)雜性和補(bǔ)考試卷課程內(nèi)容的復(fù)雜性讓學(xué)生了解編碼工作的難度，利用這個實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生思考如何利用有限的編碼位數(shù)表達(dá)復(fù)雜的信息，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。學(xué)生通過條碼打印設(shè)備實(shí)際打印條碼，通過實(shí)踐讓學(xué)生了解不同種類條碼的特點(diǎn)和選用標(biāo)準(zhǔn)，具備實(shí)際的操作能力。
　　 接著介紹在分析貨物對象特性的基礎(chǔ)上確定合理的儲位管理方法，首先應(yīng)讓學(xué)生了解自動化立體倉庫貨架的編碼方法，熟悉四位定碼方法，然后是根據(jù)庫存的實(shí)際狀況設(shè)置合理的管理方法，這是學(xué)生要分析庫存貨物的特點(diǎn)，比如不同種類商品的出庫頻率等對貨位的影響，在實(shí)踐中掌握儲位管理的基本原理。
　　 最后選取了自動化立體倉庫的典型設(shè)備巷道式堆跺機(jī)進(jìn)行實(shí)際出入庫的操作，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中了解巷道式堆跺機(jī)的主要性能參數(shù)，通過巷道式堆跺機(jī)的實(shí)際參作了解儲位管理的重要性，即熟悉了設(shè)備的性能，又強(qiáng)化了前面的知識，起到了良好的學(xué)習(xí)效果。
　　 通過這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)生不但掌握了立體庫主要組成設(shè)備的功能和性能參數(shù)，還熟悉了運(yùn)作的流程，了解了立體庫的管理方法，提高了實(shí)際的操作能力，做到了理論知識與實(shí)踐操作的有機(jī)結(jié)合。
　　 在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中應(yīng)注意研究課程設(shè)置的思路方法，結(jié)合具體的物流專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和社會實(shí)際工作要求來制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃；可采用對比分析的方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估，并結(jié)合教學(xué)過程學(xué)生的具體反饋意見，得出影響實(shí)踐教學(xué)效果的主要因素，并分析其影響關(guān)系，分析不同實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法的優(yōu)劣，并進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，以獲得最優(yōu)實(shí)踐教學(xué)方案。
　　作者單位：王成林，鄔躍，張旭鳳，鄭進(jìn)科，北京物資學(xué)院；李淑芬，北京理工大學(xué)
　　
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