小朋友們，你讀過(guò)《馬可·波羅游記》嗎？你讀過(guò)《徐霞客游記》嗎？這可是兩部非常長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)拓視野的大書(shū)。《馬可·波羅游記》將中國(guó)介紹給了西方世界；《徐霞客游記》更是天下流傳，被后人譽(yù)為“世間真文字、大文字、奇文字”。馬可·波羅和徐霞客將足跡所至，視野所及都寫(xiě)成了“游記”，給沒(méi)到過(guò)、沒(méi)見(jiàn)識(shí)過(guò)那些地方的讀者很大啟發(fā)。“游記”可是介紹游歷經(jīng)驗(yàn)的好文體。
　　游記是描寫(xiě)旅行見(jiàn)聞的一種散文形式。在我們的游記中，可以寫(xiě)好多東西：描繪名山大川的瑰美秀麗，顯示親歷之地的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣，等等。寫(xiě)游記的時(shí)候，可以拿一人一家的日常生活來(lái)寫(xiě)，也可以拿一國(guó)一地的大事件來(lái)寫(xiě)。游記就是旅游行進(jìn)中，我們真正感動(dòng)的景、情、事、理。
　　寫(xiě)游記最重要的有六個(gè)字：線索、知識(shí)、情感。
　　
　　線索
　　
　　小朋友，每個(gè)人旅游目的都不同，有人為了吃，有人為了玩，有人為過(guò)癮……你呢？游玩目的不同，關(guān)注的興奮點(diǎn)也不同，寫(xiě)出來(lái)的游記也就不一樣。小朋友，你旅游時(shí)的興奮點(diǎn)都有什么呢？能不能列舉一二？這些“興奮點(diǎn)”的共同之處是什么？興奮點(diǎn)的共同之處就是我們游記的“線索”。
　　有同學(xué)寫(xiě)《游西湖》，他對(duì)西湖最感興趣的并非西湖的自然美景，而是受白娘子傳說(shuō)吸引，所以，他以白蛇許仙神話故事作線索，寫(xiě)斷橋、雷峰塔，在文中展開(kāi)了很多自己的想像，作文很有特點(diǎn)?！暗沟舻睦追逅种匦陆似饋?lái)，走進(jìn)雷峰塔，我真想遇見(jiàn)白娘子她們?。　?br/>　　小朋友，游記要寫(xiě)出特色，就要抓住好線索。通常的游記線索是游歷的先后順序，怎么樣，我們不妨換一下試試？記住這個(gè)秘訣：發(fā)現(xiàn)自己“興奮點(diǎn)”的共性，用它來(lái)作我們游記的線索。
　　
　　知識(shí)
　　
　　小朋友，秋色迷人啊，我們可不要只顧賞景，還要讓自己長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)眼界。有人說(shuō)，好游記就是一篇地理散文，很有道理?！暗乩怼保骸暗亍笔俏覀兯街?，不必大寫(xiě)特寫(xiě)；“理”是風(fēng)俗、歷史等，那是“地”之魅力。游記，就是記下“地”之“理”，是不是？
　　寫(xiě)游記時(shí)，居民生活、風(fēng)俗人情、歷史掌故，隨著我們游歷的“地”變化，自然地寫(xiě)出來(lái)，非常重要。還是《游西湖》：“斷橋并不真的是斷了，關(guān)于這名字的由來(lái)有幾種說(shuō)法，其中有一種說(shuō)法是，雪后天晴，由于橋是拱形的，太陽(yáng)把橋上一邊的雪融化了，而另一邊的雪尚未融化，這樣橋看起來(lái)就像斷了一樣?！蹦憧矗@樣的特色知識(shí)，在游記中一寫(xiě)，多長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)啊。
　　小朋友，旅游可不單單是過(guò)過(guò)眼癮、腿腳癮，你還可以做什么呢？還有，過(guò)拍照癮，過(guò)知識(shí)癮。
　　
　　情感
　　
　　古人說(shuō)：“一葉落知天下秋?！惫湃擞写罅康穆糜挝淖?，都會(huì)有情感滲入其中，每一篇游記都有作者的情感寄予其中。所以，我們寫(xiě)游記，要把自己動(dòng)情的、受感動(dòng)的、受啟發(fā)的都寫(xiě)進(jìn)去。
　　“杭州西湖曾經(jīng)有夢(mèng)的感覺(jué)，還有家的味道，也曾有感情的依戀，現(xiàn)只有回憶的悵然?！边@是一位大人寫(xiě)西湖時(shí)的感情，而前面的小作者則對(duì)古代傳說(shuō)情有獨(dú)鐘，帶著對(duì)神話人物的同情而寫(xiě)。游記可以是心靈的表述，讓景物把帶給我們的關(guān)于自然與社會(huì)，關(guān)于境遇與人生的思考寫(xiě)出來(lái)，會(huì)增加游記的份量。
　　
　　小朋友們，你看過(guò)哪些游記？《格列佛游記》？《西游記》？現(xiàn)在，開(kāi)始寫(xiě)我們自己的“游記”，準(zhǔn)備好了嗎？