王　梅

教師是教育的活動者，對學生的發(fā)展起著不可替代的作用。新課程的改革要求教師的教育觀念和教學方法都有一定轉(zhuǎn)變。那么怎樣做好新時期的化學教師呢？本人認為應(yīng)該從以下幾個方面著手：

一、立足崗位、認真學習新課改

新的化學課程標準與過去的化學教學大綱存在較大的差異，新課程中所蘊含的新理念、新方法以及新課程實施過程中將出現(xiàn)和遇到的各種各樣新問題，許多都是過去經(jīng)驗和理論難以解釋和應(yīng)付的，因此我們不能被動地等待別人把研究成果送上門，而要積極主動地投入課改實踐，走在課改的前頭。當我們拿著化學課本走上講臺時，我們要以研究者的態(tài)度置身于教學情境之中，化繁為簡，化難為易，要能對自身行為進行反思，對出現(xiàn)的問題進行探究，對積累的經(jīng)驗進行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認識。

二、尊重學生、融洽師生感情

初中學生個性逐漸鮮明、喜惡表現(xiàn)明顯?；瘜W教師平時課時雖多，但課堂內(nèi)容較多，很難有時間和學生交流，時間長了，很容易在學生中形成古板、嚴厲的印象，如果不喜歡化學教師，就很難喜歡化學課。因此，化學教師應(yīng)多接觸學生、相互了解。

對于后進生，教師不能進行訓(xùn)斥，而應(yīng)多激勵，愛護他們的自尊心。平時可以多開展一些化學集體活動，加強師生相互交流，教師也可以借此了解學生。例如：在進行一些課外實驗時，可以讓后進生多進行一些實驗操作，做得比較好的可以進行及時的表揚。

三、創(chuàng)設(shè)情境、優(yōu)化課堂教學

傳統(tǒng)的課堂教學是一個教師面向全體學生，基本上是教師——學生的單向傳遞，這種課堂教學雖能保證課堂紀律，但容易給學生造成緊張的情緒，對學生的學習和智力發(fā)展是很不利的。

所以，化學教師在課堂應(yīng)創(chuàng)設(shè)生動活潑的學習情境。比如，一是可以通過開展多媒體教學，我在上化學課時，并不全是帶學生去學習課本內(nèi)容，而是通過播放多媒體讓學生去探究。二是運用探究式實驗教學，調(diào)動學生主動參與，教學中，以教師為主導(dǎo)的前提下，根據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學生多思考、多探索。既激發(fā)了求知欲望，強化了主體作用，又活躍了課堂氣氛。

隨著新課改的不斷深入，對新時期的化學教學要求會越來越高。教師只有通過自身的不斷學習，努力提高和完善自身的素質(zhì)，真正做到“為了全體學生的全面發(fā)展”作出自己的努力。

（作者單位：239473安徽省明光市邵崗中學）