何　韞　李雪松

[訓(xùn)練目標(biāo)]

文言文翻譯是整張?jiān)嚲碇谐魑闹夥种底畲蟮囊坏李}，如何做好這道題已成為考生們普遍關(guān)注的焦點(diǎn)。筆者以為考生只要科學(xué)復(fù)習(xí)，在平常訓(xùn)練中培養(yǎng)抓得分點(diǎn)的敏銳意識(shí)，就能突破這一瓶頸。

[命題預(yù)測(cè)]

1.分值：2007年2套全國(guó)卷、山東卷、海南卷、江西卷、湖北卷、四川卷、安徽卷為10分，其它省市卷6分、7分、8分、9分不等，預(yù)計(jì)2008年各省市都會(huì)向全國(guó)卷看齊，穩(wěn)定在9分到10分之間；全國(guó)卷再加大分值也不太可能，畢竟還有其他考點(diǎn)。

2.題量：7套卷考2句，其余3句，2008年也還在2句和3句之間，不會(huì)有大變化。

3.字?jǐn)?shù)：30—50字。

4.命題方式：2007、2006年只有福建卷一家的翻譯句子是出自另選的一小段文言文，其余試卷仍然是從文言文大閱讀中選句子，2008年這個(gè)主流趨勢(shì)不會(huì)改變，因?yàn)闆]有必要再選一段去擠占考生的閱讀時(shí)間。

5.可能出現(xiàn)的創(chuàng)新：將北京卷、廣東卷、浙江卷的斷句題與翻譯題合在一起考查。

6.句子選擇：側(cè)重比較抽象的議論性句子。

7.難易度：文言文翻譯是對(duì)考生文言閱讀能力的綜合考查，難度較大，雖然一般考生都能了解句子的大意，但要想將它準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，拿全分，還是不易。

8.得分點(diǎn)所在：高考文言文翻譯題考查的固然是全句的翻譯，但命題者對(duì)文句的設(shè)定是獨(dú)具慧眼的，他們總是選擇那些帶有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象（詞類活用、句子倒裝等）和含有關(guān)鍵性詞語(yǔ)的句子給考生翻譯，并將其設(shè)定為高考閱卷的得分點(diǎn)。每到此處，翻譯時(shí)便要凝神靜氣，格外小心謹(jǐn)慎，瞻前顧后，上下聯(lián)系，然后下筆。

那么，怎樣才能把握住這些得分點(diǎn)呢？筆者這里結(jié)合2007高考的命題特點(diǎn)將其系統(tǒng)地歸納如下。

一、注重對(duì)關(guān)鍵實(shí)詞的翻譯。

[備考對(duì)策]所謂關(guān)鍵實(shí)詞，就是指那些在句子中負(fù)載關(guān)鍵意義的、解釋通常與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的或有多個(gè)義項(xiàng)的詞語(yǔ)。句子中的關(guān)鍵實(shí)詞，以動(dòng)詞最多，形容詞、名詞次之。另外，也要注意句子中有無(wú)通假字、古今異義詞等。翻譯時(shí)首先要聯(lián)系全文，特別要結(jié)合上下句語(yǔ)境仔細(xì)推敲，以防誤譯。其次要準(zhǔn)確運(yùn)用“組詞法與替換法”來(lái)完成文言文向現(xiàn)代漢語(yǔ)的轉(zhuǎn)錄。

1.劉公（劉牢之）猜而不忍，怨而好叛，不去，必及禍（2007江蘇卷）

[譯文]劉牢之為人猜疑而下不了狠心，多怨恨而喜背叛，不離開（他），必然遭遇禍患。

2.晦（謝晦）喜，不設(shè)備，悉精銳蔽江下。（2007江蘇卷）

[譯文]謝晦高興，不再設(shè)置防備，全部精銳部隊(duì)遍布江面，順流而下。

3.是非真能好古也，特與庸俗人同好而已。（2007安徽卷）

[譯文]這不是真能愛好古物，只不過與庸俗的人趣味相同罷了。

[解析]①句須在原來(lái)的單音詞前面或后面加一個(gè)同義或近義詞，合成一個(gè)雙音詞（原來(lái)的詞作為語(yǔ)素之一）。②句中，“是非”是兩個(gè)單音詞，需拆開分別翻譯，“是”是指示代詞，應(yīng)翻譯成“這”；“非”是動(dòng)詞，應(yīng)翻譯成“不是”。不能照白話文中的雙音詞“是非”去翻譯。③句中，“設(shè)備”也是兩個(gè)單音詞，“設(shè)”是動(dòng)詞，應(yīng)翻譯成“設(shè)置”；“備”是名詞，應(yīng)翻譯成“防備”。不能照白話文中的雙音詞“設(shè)備”去翻譯。

二、詞類活用要特別關(guān)注。

[備考對(duì)策]詞類活用是文言文中特有的語(yǔ)法現(xiàn)象。名詞、形容詞、不及物動(dòng)詞通常是不帶賓語(yǔ)的，帶上賓語(yǔ)就成為使動(dòng)或意動(dòng)用法了。帶賓語(yǔ)是這類詞活用的基本標(biāo)志。對(duì)活用詞的翻譯要善于通過分析句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)確定它的詞性，進(jìn)而推知它的義項(xiàng)，達(dá)到正確翻譯的目的。

1.但以濃墨灑作巨點(diǎn)，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。（2007廣東卷）

[譯文]只是用濃墨灑成大黑點(diǎn)，弄得滿紙都是。郭生感到非常奇怪，拿著紙來(lái)告訴王生。（選自《聊齋志異》）

2.知其入而已己疾也。（2007湖南卷）

[譯文]知道它（良藥）喝進(jìn)去就能使自己的病治好。

3.累世農(nóng)夫，父以義死友，子以忠死君。（2007江蘇卷）

[譯文]接連幾代為農(nóng)夫，父親因仗義為朋友而死，兒子因盡忠為國(guó)君而死。

[解析]詞類發(fā)生活用時(shí)，必須根據(jù)活用的類型增補(bǔ)有關(guān)內(nèi)容。上述三句中的“異”、“已”、“死”都是詞類活用，分別屬于意動(dòng)用法、使動(dòng)用法、為動(dòng)用法，翻譯時(shí)必須增補(bǔ)上表意動(dòng)、使動(dòng)、為動(dòng)的詞語(yǔ)，即“感到（奇異）”、“使……（停止、治好）”、“為……而死”。

三、特殊文言句式在翻譯中要體現(xiàn)出它的特殊性。

[備考對(duì)策]文言句式已納入今后高考的考查范圍，這就要求我們必須掌握好文言句式的不同特點(diǎn)，特別要掌握好幾個(gè)特殊句子——“判斷句、省略句、被動(dòng)句”、倒裝句（賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、介賓短語(yǔ)后置）等。在翻譯時(shí)，判斷句一定要譯成“……是……”或“……不是……”的格式；省略句要將省去的內(nèi)容補(bǔ)全；被動(dòng)句要體現(xiàn)出被動(dòng)的關(guān)系；倒裝句要將顛倒的語(yǔ)序理順，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。

1.吾向之隱忍而不之殺者，為其有倉(cāng)卒一旦之用也。（2007遼寧卷）

[譯文]我從前克制忍耐不殺它（的原因），是因?yàn)樗谝馔?、緊急的時(shí)候可能有用。

2.門前植槐一株，枝葉扶疏，時(shí)作糜哺餓者于其下。（2007湖北卷）

[譯文]家門前種有一棵槐樹，枝葉繁茂，（善人公）時(shí)常在樹下煮粥給饑民吃。

[解析]①句中的“不之殺”是一個(gè)賓語(yǔ)前置結(jié)構(gòu)，翻譯時(shí)應(yīng)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣將“之”調(diào)到動(dòng)詞“殺”之后，譯為“不殺它”。②句中的“槐一株”是一個(gè)定語(yǔ)后置結(jié)構(gòu)，翻譯時(shí)應(yīng)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣將定語(yǔ)“一株”調(diào)到中心語(yǔ)“槐”之前，譯為“一棵槐樹”?！白髅硬葛I者于其下”是一個(gè)介賓短語(yǔ)后置結(jié)構(gòu)，翻譯時(shí)應(yīng)按現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣將介賓短語(yǔ)“于其下”調(diào)到謂語(yǔ)“作糜哺餓者”之前，譯為“在樹下煮粥給饑民吃”。

[小結(jié)]

以上從三個(gè)方面談了高考命題者在文言文翻譯中經(jīng)常設(shè)置的賦分點(diǎn)，也是同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的訓(xùn)練中應(yīng)予強(qiáng)化的著力點(diǎn)。當(dāng)然除了要特別注重以上三個(gè)方面外，同學(xué)們還應(yīng)注意句子整體上的通順、無(wú)病句，注意書寫大方、清晰，這是許多老師在閱卷中的真切感受?？傊?，只要同學(xué)們盡了最大的努力，在做卷時(shí)格外細(xì)心，文言文翻譯是可以拿到理想的分?jǐn)?shù)的。

[活學(xué)活用]

將下文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

一、昔者彌子瑕見愛于衛(wèi)君。衛(wèi)國(guó)之法，竊駕君車者罪至刖。既而彌子之母病，人聞，夜往告之，彌子矯駕君車而出。君聞而賢之曰：“孝哉！為母之故，忘其犯刖罪?！碑惾张c君游于果園，食桃而甘，不盡，以其半啖君。君曰：“愛我哉！忘其口而念我！”

二、太祖少機(jī)警有權(quán)術(shù)，而任俠放蕩，不治行業(yè)，故世人未之奇也；惟梁國(guó)橋玄、南陽(yáng)何禺頁(yè)異焉。玄謂操曰：“天下將亂，非命世之才不能濟(jì)也，能安之者，其在君乎？”

三、莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰：“諾！我將得邑金，將貸子三百金，可乎？”莊周忿然作色曰：“周昨來(lái)，有中道而呼者，周顧視，車轍中有鮒魚焉。周問之曰：‘鮒魚，來(lái)！子何為者邪？對(duì)曰：‘我，東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我哉？周曰：‘諾！我且南游吳、越之王，激西江之水而迎子，可乎？鮒魚忿然作色曰：‘吾失我常與，我無(wú)所處，吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆?！?/p>

四、曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反為女殺彘。”妻適市來(lái)，曾子欲捕彘而殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳?！痹釉唬骸皨雰悍桥c戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。

五、龐蔥與太子將質(zhì)于邯鄲。謂魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否?！薄岸搜允杏谢?，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人信之矣?！饼嬍[曰：“夫市之無(wú)虎，明矣，然而三人言而成虎。今邯鄲去大梁也遠(yuǎn)于市；而議臣者，過于三人矣，愿王察之也?！蓖踉唬骸肮讶俗詾橹??！庇谑寝o行。而讒言先至。后太子罷質(zhì)，果不得見。

六、鄭子產(chǎn)有疾，謂大叔曰：“我死，子必為政。唯有德者能以寬服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏之，故鮮死焉；水懦弱，民狎而玩之，則多死焉，故寬難?！奔矓?shù)月卒。大叔為政，不忍猛而寬。鄭國(guó)多盜，聚人于萑苻?葚之盜。大叔悔之，曰：“吾早從夫子，不及此?！迸d徒兵以攻萑苻之盜，盡殺之。盜少止。

?葚萑苻(huánfú)，蘆葦叢生的水澤，代指強(qiáng)盜出沒的地方。

七、客有為齊王畫者，齊王問曰：“畫孰最難者？”曰：“犬、馬最難?！薄笆胱钜渍?？”曰：“鬼魅最易?！狈蛉?、馬人所知也，旦暮罄于前，不可類之，故難。鬼魅無(wú)形者，不罄于前，故易之也。《韓非子·外儲(chǔ)說左上》

[參考答案]

一、1.彌子瑕曾經(jīng)被衛(wèi)國(guó)國(guó)君寵愛。（注意點(diǎn)：“見愛于衛(wèi)君”含有被動(dòng)與倒裝）2.有一天，彌子瑕與衛(wèi)君在果園里游玩。（注意點(diǎn)：“游于果園”含倒裝）3.不顧自己口味的滿足卻想著我。

二、1.所以世人并沒有認(rèn)為他有什么奇特的地方。（注意點(diǎn)：“未之奇也”含賓語(yǔ)前置和意動(dòng)用法）2.天下將要大亂，沒有經(jīng)世之才的人是不能定國(guó)安邦的，能夠安定天下的，大概就是先生吧。（注意點(diǎn)：本句是判斷句）

三、1.莊周家中貧窮，所以去向監(jiān)河侯借糧。（注意點(diǎn)：含介賓短語(yǔ)后置）2.我昨天來(lái)，道路中有呼喊的聲音，我回頭一看，是車轍中有一條鮒魚在那里。（注意點(diǎn)：“焉”字是兼詞，要翻譯好）3.我失去了平常的環(huán)境，我沒有生存的地方，我只要能有一斗一升的水就能活下去。（注意點(diǎn)：“常與”屬形容詞活用作名詞）

四、1.你回去，我返回來(lái)后給你殺豬。2.妻子阻攔他說：“只是與孩子開玩笑罷了?！?（注意點(diǎn)：“特與……耳”屬固定句式）3.母親欺騙兒子，兒子就不信任他的母親，（孩子）不是用這種方式能教育成的。（注意點(diǎn)：“非以成教也”是判斷句）

五、集市上沒有老虎，是清楚的，然而三個(gè)人一說而成為有虎了?，F(xiàn)在邯鄲離大梁，比到市場(chǎng)遠(yuǎn)得多；而毀謗我的人超過了三個(gè)，希望大王能夠明察他人的議論。（注意點(diǎn)：有判斷句，“去大梁”的“去”、“議臣者”的“議”是關(guān)鍵實(shí)詞）

六、1．火的特點(diǎn)是猛烈，百姓一看見就害怕，所以很少有人死在火里；水的特點(diǎn)是柔弱，百姓輕視而玩弄它，有很多人便死在水里，因此運(yùn)用寬和的施政方法很難。2.派步兵去攻打萑苻的盜賊，把他們?nèi)繗⒘?，盜賊才有所收斂。（注意點(diǎn)：“鮮、焉、玩”三個(gè)字是重點(diǎn)，“寬”含詞類活用）

七、（1）狗馬是人們所熟悉的，它們?cè)缤矶纪耆@現(xiàn)在人們面前，不容易畫得像。（注意點(diǎn)：罄，完全顯現(xiàn)；類，像）（2）鬼魅是無(wú)形的，不顯現(xiàn)于人們面前，所以容易畫。（注意點(diǎn)：判斷句式）