孫　躍

《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)的“評價建議”部分指出：評價不僅要考查學(xué)生在歷史知識、歷史技能的掌握和情感態(tài)度與價值觀的變化等方面是否達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，還要注意考查學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的過程與方法，避免將歷史知識的掌握程度作為唯一的評價內(nèi)容。本文通過列舉2007年部分省市的中考試題，分析其在“過程與方法”上的命題特點及考查途徑，給同學(xué)們平時的歷史學(xué)習(xí)提供一點幫助。

一、通過考查學(xué)習(xí)方法的途徑考查

[例1](資陽試題)拿破侖·波拿巴是世界歷史上一位重要歷史人物。他雖然身材矮小，但剛毅、豪爽、聰慧、機(jī)敏……歷史上對拿破侖的評價始終是個焦點，眾說紛紜，褒貶不一。

(1)結(jié)合所學(xué)知識，請你完成有關(guān)拿破侖的活動簡表。

(2)學(xué)會學(xué)習(xí)是新課程的重要理念之一。請你根據(jù)以上問題總結(jié)評價歷史人物的基本方法。

簡析：本題要求學(xué)生通過填表的方式對拿破侖這個典型的歷史人物進(jìn)行評價，最終歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法，重在考查學(xué)生是否掌握了一分為二地評價歷史人物的方法，很好地實現(xiàn)了新課標(biāo)對“過程與方法”維度的考查。

二、通過活動探索的途徑考查

[例2](泰州試題)溫家寶總理在2007年國家科學(xué)技術(shù)獎勵大會上強(qiáng)調(diào)：實施國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃，必須充分發(fā)揮科技工作者的作用，特別是要讓年輕人勇于實踐，敢于超越。為激發(fā)同學(xué)們對科技的興趣，培養(yǎng)科技創(chuàng)新意識，你班準(zhǔn)備舉行一次小型的三次科技革命成就展。

(1)下面是某同學(xué)設(shè)計的活動方案，但順序上有些不合理，請你幫他重新排序。

①收集資料②設(shè)計展示方案③確定主題，明確活動內(nèi)容和分工④加工整理資料⑤展示成就

正確方案順序：____—____—____—____(請?zhí)钊胄蛱?。

(2)下面是你班同學(xué)收集的相關(guān)圖片，請你結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行加工整理。

①請你用一句話說明圖片一中的蒸汽機(jī)對人類社會產(chǎn)生的最重大影響。

②請你找出反映第二次工業(yè)革命成就的圖片。

③展示中還需要介紹三次科技革命中重要的發(fā)明家或科學(xué)家，你可以選擇哪些人物，試舉兩例。

簡析：新課標(biāo)提倡探究式學(xué)習(xí)，本題很好地將在課堂上的探究過程引入到卷面上，第一問要求學(xué)生為活動步驟排序，這是對學(xué)生平時是否具有科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的檢驗，而第二問第一小題中的“用一句話說明圖片一中的蒸汽機(jī)對人類社會產(chǎn)生的最重大影響”，則對學(xué)生的語言概括能力提出了較高的要求，也體現(xiàn)了對學(xué)生“知識與能力”維度的考查。

三、通過換位思考的途徑考查

[例3](威海試題)在人類歷史發(fā)展的長河中，涌現(xiàn)出許多思想家，他們創(chuàng)造了許多優(yōu)秀的思想文化，促進(jìn)了人類社會的不斷進(jìn)步。請回答下列問題：

春秋戰(zhàn)國時期，我國出現(xiàn)了“百家爭鳴”的局面。假如你是一位班主任，你喜歡用哪個學(xué)派的思想管理班級?說說你的理由。(應(yīng)包括所選學(xué)派的名稱、主要主張及在班級管理中的運(yùn)用)

簡析：例3通過假設(shè)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)歷史知識進(jìn)行換位思考，這是很多省市中考題中常見的出題方式，但一般都是跟某位歷史人物進(jìn)行“換位”，而本題是對現(xiàn)實中的人物進(jìn)行“換位”，很新穎，給人一種耳目一新的感覺。

四、通過設(shè)計活動方案的途徑考查

[例4](龍巖試題)2007年中日文化體育交流年的標(biāo)志和標(biāo)語(見右圖)。標(biāo)志是中國、日本的英文打頭字母“C”和“J”組成的心形標(biāo)識，標(biāo)語是“心的期待，新的未來”。

請你以“心的期待，新的未來”為主題，為中日學(xué)生友好交流提一個活動建議。

[例5](臨沂試題)某一中學(xué)定于2007年7月7日舉行抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)70周年紀(jì)念活動，請你幫助該校設(shè)計兩項活動。

簡析：設(shè)計活動方案的題目在考查“過程與方法”的試題中難度系數(shù)較大。例4難度相對較小，例5則對學(xué)生的綜合實踐能力提出了很高的要求。如果學(xué)生對課本中的活動課不加以重視的話，在中考中遇到這樣的題日，定然無從下筆。因此，同學(xué)們一定要重視活動課，并且要對活動課進(jìn)行過程與方法上的總結(jié)，提高綜合實踐能力。

五、通過補(bǔ)充活動方案的途徑考查

[例6](連云港試題)角色體驗，是我們走進(jìn)歷史的重要途徑。根據(jù)下表，幫助孫明同學(xué)完成“羅斯福新政”課本劇的①—③部分。

[例7](襄樊試題)某校師生在“五一”長假期間開展了一次主題為“紅色之旅”的社會實踐活動。他們來到一個被譽(yù)為“英雄城市”的地方參觀考察，這里是軍旗升起的地方，是人民軍隊的誕生地。他們參加了以下活動：

向英雄獻(xiàn)花：他們來到紀(jì)念碑前獻(xiàn)花，把鮮花獻(xiàn)給了80年前參加____起義的將們。

參觀陳列室：他們：進(jìn)入陳列室，看到了一排威武的塑像，他們是這次起義的領(lǐng)導(dǎo)者，請寫出他們的名字____。(寫出兩名即可)

聆聽教誨：他們聽一位老紅軍講到，這次起義的意義在于____。

活動感悟：參觀結(jié)束后，同學(xué)們對人民軍隊有了新的認(rèn)識。你打算今后怎樣對待人民軍隊?

簡析：例6和例7兩題都是通過補(bǔ)充活動方案的形式讓學(xué)生感受到探究的“過程與方法”。這兩題直接考查的維度是“知識與能力”和“情感態(tài)度與價值觀”，這樣新穎的試題有效地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)三維度的有機(jī)結(jié)合。

六、通過扮演角色的途徑考查

[例8](鹽城試題)某班歷史興趣小組計劃舉辦一期題為“中外交往風(fēng)雨歷程”的展覽。請你參與籌備。

(1)展覽1：古代中西陸路開通，請你為下圖擬名并寫出為開通此路做出最大貢獻(xiàn)的一個人物。

圖名____人物____。

(2)展覽2：“閉關(guān)鎖國”的后果。作為解說員，你打算向觀眾介紹清朝前期的“閉關(guān)鎖國”政策造成了什么嚴(yán)重后果?

(3)展覽3：洞開的國門。請寫出鴉片戰(zhàn)爭后清政府開始大規(guī)模引進(jìn)西方生產(chǎn)技術(shù)的歷史活動名稱。

(4)展覽4：對外開放的碩果。請你向觀眾介紹2001年中國承辦的多邊外交會議的名稱。

(5)總結(jié)：以“交流與合作對一個國家和民族的影響”為主題簡要談?wù)効捶ā?不超過20字)

簡析：例8共5問，在設(shè)問時采用了角色扮演法，包括扮演展示“閉關(guān)鎖國”政策產(chǎn)生影響的解說員、對外交往問題的評論員等，試題這樣一“改頭換面”，就很容易引起學(xué)生的興趣，而問題答案的最終落腳點還是最基本的知識點，這是“過程與方法”維度的魅力體現(xiàn)，也體現(xiàn)了新課標(biāo)以學(xué)生為中心的思想。

七、通過自行設(shè)計問題的途徑考查

[例9](資陽試題)下頁三幅圖片反映了洋務(wù)運(yùn)動的重大活動。請你讀圖，結(jié)合所學(xué)知識，回答問題。

(1)洋務(wù)運(yùn)動的主要代表人物有____、____。(任意答出兩個即可)

(2)三幅圖片反映了洋務(wù)運(yùn)動的哪三項活動內(nèi)容?如果你是從事這些活動的當(dāng)事人，請你用自己喜歡的形式(如說明文、記敘文、雜文、詩歌、歷史短劇、圖片簡介等)陳述開展這三項活動的理由。

(3)除上述問題外，請你設(shè)計一個與洋務(wù)運(yùn)動有關(guān)的具有思維價值的問題。

簡析：本題的第二與第三問比較抽象，對能力的要求較高，考查了學(xué)生的語言表達(dá)能力、想象力、歸納概括能力、歷史知識遷移能力、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。答好第二問，要有一定的語文功底，最終學(xué)生要用多種“過程與方法”來闡述洋務(wù)派興辦各種洋務(wù)實業(yè)的原因。第三問讓學(xué)生自主命題，更是考查了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、逆向思維能力，難度系數(shù)較大。