韓方健

課間操又稱課間體育活動，是學生每天必須參加的一項體育活動，是學生緊張學習之中的一種積極性休息，同時也是校園文化建設的重要內容和綜合反映課間操的形式與內容，對學生的生理、心理影響是深刻的。

1、從學習課間操的活動安排及學生對此反應進行討論

從表1中可以看出在被調查的中學中，課間操活動均以廣播操為主要的活動形式。當然，廣播體操是一種很好的鍛煉形式，集體做操可以增強學生的組織紀律性，同時還調劑學生的學習生活，進行積極的休息，它不僅能夠達到一定鍛煉身體的目的，而且對提高學習效率也有好處。但由于廣播操的形式比較單一，長期的練習使學生產生了厭倦的情緒，這種情況：每天的課間操時間，老師總得在學生的后面催趕，學生們很不情愿地來到操場上，機械地做著廣播體操。相信如果不是由于校方強有力的措施，很少有學生會每天都出來做操的。這種強迫式的鍛煉失去了廣播操原有的鍛煉效果，而且還增加了學生的心理負擔，因此改變這種現(xiàn)狀成為中學當前很迫切的任務。

2、從各校體育教師對武術操融入課間操及其開展形式的意見進行討論

從表2中可以看出，有83％的教師認為武術操融入課間操是可行的，這表明中學大部分體育教師是支持武術操作為課間操的活動內容之一大力推廣的，表明他們當中的大部分人認同武術操將給中學課間操注入新的血液，使其發(fā)揮出更加積極的作用。

從表3中可以看出大多數(shù)人支持以武術操形式開展。由于武術操可以更加綜合地把武術各門派動作編入其中，更能表現(xiàn)出中華武術的特點，雖然其演練起來有一定的難度，但相信它更能激發(fā)同學知難而上的精神，從而不僅在身體上而且在精神上都得到一定的鍛煉。而武術套路難度大，危險性大，雖然表演很精彩，但其開展有一定的局限性，很難開展。另外支持太極拳開展的教師只占10％，雖然太極拳是一種很好的鍛煉身體的形式，而且在社會上和國際上都開展得很普及，是《全民健身計劃》積極推行的運動項目，但是由于它是一種柔和、緩慢、輕靈的拳術，與中學生的心理反差太大，因而不適合中學生練習。

從表4中可以看出有80％的被調查者認為在武術操的練習形式上應是聽口令統(tǒng)一練習。聽口令統(tǒng)一練習可以使動作更加整齊劃一，體現(xiàn)出集體練習的宏偉場面。另外，表5表明有60％認為需要領做，這表明武術操還是具有一定難度的。它不同于體操和其他別的項目，它只要通過不斷的模仿，在掌握動作基礎上再加上自身的體會才能夠做到精益求精。在采用分開練習還是合練這一問題上，一直都是大家爭論的焦點。分開練習由于人數(shù)少具有較大的場地和較多進行管理和糾正的教師，而且還可以保持學生學習的新鮮感，因而做操的質量較高。但它卻不能保證學生每天得到鍛煉。而合練則恰恰相反，每天的合練會使學生失去興趣，因此雖然是大家每天都得到鍛煉，但卻收不到應有的效果。因此，大多數(shù)教師在進行武術操練習時同樣應考慮并處理好這一問題。在表6中有60％的教師贊同分合結合的練習方式，因為這樣既使學生最多地參加鍛煉，同時也可以在分開練習時，讓同學通過看別人的練習感受到這種宏偉的場面，以此來提高學生練習的積極性。