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《廉頗藺相如列傳》的人物描寫

2008-06-21 10:12劉福庭
中學語文園地(高中) 2008年6期
關鍵詞:趙王廉頗秦王

劉福庭

人物形象塑造得成功與否,是寫人記事類文學的關鍵?!读H藺相如列傳》是《史記》中的名篇,司馬遷以巧妙的構思、具體而生動的情節(jié),把人物置于激烈的矛盾沖突中,通過對人物的語言、行動、神態(tài)的精妙描寫,將人物刻畫得有血有肉,栩栩如生。

第一段(“廉頗者”至“為趙宦者令繆賢舍人”)簡述廉、藺二人的身世。

用筆相當簡潔,而對比鮮明,以廉頗的貴,突出藺相如的賤,為二人以后的矛盾沖突埋下了伏筆。

第二段(“趙惠文王時”至“趙亦終不予秦璧”)寫“完璧歸趙”。

故事的緣起是:秦強趙弱,秦恃強首挑事端,欲以十五城換趙國的楚和氏璧。趙國君臣震恐,明知秦是以欺騙的手法欲奪此寶,想不給,但又怕秦國攻打,“計未定,求人可使報秦者,未得”。在這事關國家存亡的危難時刻,繆賢推薦了藺相如,說他“勇士,有智謀,宜可使”。通過繆賢的口,從側面表現(xiàn)了藺相如的勇敢、智慧。藺相如審時度勢,在趙王面前分析了理虧的責任,提出“寧許以負秦曲”的建議,主動請纓出使秦國。這些語言描寫,從正面表現(xiàn)了藺相如勇敢、智慧的性格特征和緊要關頭挺身而出、為國解憂的高貴品質(zhì)。

奉璧入秦,藺相如在秦廷看到秦王根本“無意償趙城”,就托言“璧有瑕,請指示王”,把本已出手的和氏璧又要回來,寶玉一拿回手,相如“因持璧卻立,倚柱,怒發(fā)上沖冠”,斥責秦貪,不講信義,以空言求璧,聲言“大王必欲急臣,臣頭今與璧俱碎于柱矣”,并執(zhí)其璧睨柱,欲以擊柱。語言、行動、神態(tài)畢現(xiàn),連貫如一氣呵成,將一個在大敵面前無所畏懼、機智而勇敢的人物刻畫得生動形象、活靈活現(xiàn)?!扒赝蹩制淦畦怠?,佯許以趙城。而藺相如心如明鏡,不為所惑,要求秦王齋戒五日,贏得時間和機會,派隨從喬裝將和氏璧送回趙國。這些,再次表現(xiàn)了藺相如的智慧。

第三段(“其后秦伐趙”至“秦不敢動”)寫“澠池會”。

在秦國攻取了趙國的石城,第二年又殺趙國兩萬人的嚴峻形勢下,秦國設澠池會顯然不懷好意?!摆w王畏秦,欲毋行”,在藺相如的勸說下,趙王才去赴會。廉頗在邊境與趙王的告別話,表現(xiàn)了廉頗對趙國的忠心。

澠池會上劍拔弩張,殺氣騰騰。秦王恃強凌弱的氣焰十分囂張,竟然要身為一國之君的趙王當眾鼓瑟。秦御史則當廷以史作記,極盡侮辱戲弄之能事。在事關趙國尊嚴的時刻,藺相如無所畏懼,針鋒相對,要求秦王擊缶,在秦王不肯擊缶的情況下,以與之拼命威逼秦王,“五步之內(nèi),相如請以頸血濺大王”。秦王的侍從要用刀殺死藺相如,他怒目叱責。人物的語言、行動、神態(tài)的描寫生動逼真,只有忠心愛國,不怕犧牲的人才有如此的膽氣。這膽氣,嚇退了張牙舞爪的秦王侍從,秦王只得擊缶。藺相如召趙國史官當廷記載。藺相如為趙國挽回了尊嚴,取得了第一回合斗爭的勝利。

第二回合,秦王的群臣提出以趙十五城為秦王祝壽,藺相如則提出以秦國的國都咸陽為趙王祝壽,氣勢蓋過秦王,取得了第二回合斗爭的勝利。

澠池會肯定是場面宏大,人物眾多。但作者未作場面描寫,而是著墨于雙方個別人物的語言、行動、神態(tài),藺相如則是最突出的一個。用語不多,就把這場斗爭表現(xiàn)得驚心動魄,達到情節(jié)具體生動,人物性格鮮明的效果。

第四段(“既罷”至結尾)寫“將相和”。

秦、趙兩國的斗爭,都以秦國的失敗而告終。藺相如在這兩場斗爭中的突出表現(xiàn),得到趙王的重視,職位一升再升,超過廉頗,廉、藺之間的內(nèi)部矛盾就出現(xiàn)了。廉頗認為,自己率領軍隊在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣,出生入死,有大功,而藺相如僅憑口舌之勞,職位反而在自己之上,感到恥辱。他揚言要當面羞辱藺相如。廉頗的語言和行動,表現(xiàn)了他看問題偏頗、忌妒;另一方面則表現(xiàn)了他有話就說、不藏不掖的直率。

面對廉頗的“宣言”,藺相如則“不肯與會”,“每朝時,常稱病,不欲與廉頗爭列”,望見廉頗“引車避匿”。他從趙國的大局著想,采取忍讓態(tài)度。當他的門人實在看不過去,“請辭去”時,藺相如闡明了“將相和”對趙國的重要性和“先國家之急而后私仇”的思想。通過個性化的行動、語言的描寫,表現(xiàn)了藺相如忍辱退讓、顧全大局的形象。

廉頗聽到藺相如的話后,幡然醒悟,認識到自己的錯誤,負荊請罪,表現(xiàn)了廉頗勇于改過的精神。

“完璧歸趙”、“澠池會”、“將相和”三個故事,構成《廉頗藺相如列傳》的基本情節(jié),精彩紛呈,波浪起伏,扣人心弦。前兩個故事各自相對獨立,又共同為后一個故事打下基礎;后一個故事是前兩個故事引出的必然結果。三個故事從不同方面展示人物形象,共同塑造出藺相如這一忠心為國、機智勇敢、不怕犧牲、忍辱退讓,顧全大局的活生生的杰出人物。

(作者單位:河南省工業(yè)學校)

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