張秀占

逆向思維就是指與一般思維方向相反的思維方式，為了培養(yǎng)學生舉一反三的能力，應注重逆向思維能力的培養(yǎng)，其實，這樣的訓練，小學階段就已經(jīng)開始了，如加減互為逆運算，乘除互為逆運算等，但未必注意到把學生引向這是一種思維方法的高度來認識，以至學生進高中學了共點力的合成后，常常不能自覺的“反躬自問”，那么已知一個力后，又能不能將它分解為幾個分力呢?這時，就需要教師著力引導，它們“互為逆運算”，因為無論力的合成還是力的分解，實際其共同點都是在作“等效替換”，從而逐步養(yǎng)成講到“甲”，學生就應自覺逆向推想到“乙”的思維習慣。