鄧榮輝

高三化學(xué)復(fù)習(xí)是一個(gè)“系統(tǒng)工程”．如何搞好高三化學(xué)的復(fù)習(xí)．提高復(fù)習(xí)效果，是我們每一位化學(xué)教師一直以來都在不斷探索、研究和思考的問題．筆者認(rèn)為在高三化學(xué)復(fù)習(xí)過程中教師必須做好以下幾個(gè)方面，才能使學(xué)生既有扎實(shí)的化學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，又有解決實(shí)際問題的綜合能力．進(jìn)而提高高三化學(xué)復(fù)習(xí)的效果．

一、合理安排高三化學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間

根據(jù)本校的情況，新課結(jié)束大約在9月上旬，之后進(jìn)入高考化學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)．這一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)知識(shí)的梳理并建立知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系．由于化學(xué)知識(shí)比較零散，這一輪的復(fù)習(xí)是以六大單元下的小專題形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，注重知識(shí)的積累，突出知識(shí)的基礎(chǔ)性和全面性，對(duì)同一知識(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行歸納、小結(jié)．以夯實(shí)基礎(chǔ)為目的，使學(xué)生在高考中拿穩(wěn)容易題(30 6)的分值．并力爭(zhēng)拿穩(wěn)中等難度題的分值(60％)的30％．本市的一模考試時(shí)間一般在12月底1月初進(jìn)行，為了提高一模的可信度、可參考性，第一輪復(fù)習(xí)最好能夠在12月初完成．一模之后就進(jìn)入二模復(fù)習(xí)．這一輪復(fù)習(xí)要重在知識(shí)歸納、專題總結(jié)．盡可能使知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，突出高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)，兼顧高考難點(diǎn)，以提高學(xué)生的能力為目的，力爭(zhēng)拿好、拿穩(wěn)中等難度題的分值(60％)中的50％．4月10日左右進(jìn)行二模，二模之后的一個(gè)月主要是閱讀課本、回歸基礎(chǔ)、回顧做過的試卷、插漏補(bǔ)缺．讓學(xué)生從以往經(jīng)常錯(cuò)誤的試題中歸納知識(shí)點(diǎn)，并找出錯(cuò)誤的原因以及應(yīng)對(duì)的策略，讓學(xué)生盡可能少失容易題和中等難題的分(90％)．

二、閱讀《考試大綱》《考試大綱說明》，分析高考試卷．把握好高考復(fù)習(xí)的方向

《考試大綱》、《考試大綱說明》是高考命題的依據(jù)，認(rèn)真研究考綱．復(fù)習(xí)才會(huì)有針對(duì)性，研究高考試題才能把握高考命題趨勢(shì)，明確復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和高考熱點(diǎn)．因而在進(jìn)行總復(fù)習(xí)之前，必須認(rèn)真閱讀《考試大綱》，分析近幾年的高考試卷．

在研究考試大綱和分析高考試題時(shí)，要注意考綱及試題的變化．如內(nèi)容的調(diào)整、實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識(shí)的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料．很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性．如2007年考綱已刪去“對(duì)原子、分子等粒子的微觀結(jié)構(gòu)有一定的空間想象能力”．這意味著在物質(zhì)空間構(gòu)型的考題難度降低了，教學(xué)中只要注意教材中出現(xiàn)的單個(gè)分子或單個(gè)晶胞的結(jié)構(gòu)就可以了，不應(yīng)加深．如2007四川理綜12題B選項(xiàng)只考核直接連在苯環(huán)上原子的共面，不然完全可以考核右側(cè)水解產(chǎn)物的原子共面問題．對(duì)比2006、2007四川理綜考試．07年比06年加大了化學(xué)計(jì)算的考查(06年為12分，07年為21分)，這說明了教學(xué)中應(yīng)重視化學(xué)計(jì)算在化學(xué)學(xué)科中的重要地位．又如實(shí)驗(yàn)的比重加大(2006、2007四川理綜的實(shí)驗(yàn)題都為18分)，因而在復(fù)習(xí)備考的過程中要重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)．分析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題可知，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ嬲鋵?shí)到讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手和動(dòng)腦相結(jié)合．筆者是在復(fù)習(xí)元素及其化合物、有機(jī)化合物的過程中滲透有關(guān)常見物質(zhì)的制備、實(shí)驗(yàn)分析和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的，最后在復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)板塊時(shí)，開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，歸納、總結(jié)，自己得出結(jié)論．

三、改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

高考化學(xué)要考查學(xué)生多種能力，而思維能力是各種能力的核心，因而在化學(xué)的復(fù)習(xí)中要注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)．化學(xué)作為一門自然科學(xué)，研究的是物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備、用途等，而物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定了物質(zhì)的性質(zhì)，性質(zhì)又決定了物質(zhì)的制備和用途，所以研究一種物質(zhì)時(shí)，首先應(yīng)該研究它的結(jié)構(gòu)．又由于化學(xué)研究的是物質(zhì)在原子、分子層次上變化的學(xué)科，因此。復(fù)習(xí)過程中筆者總是引導(dǎo)學(xué)生從分子、原子、離子等微觀粒子的角度對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分析、討論、推斷，想象化學(xué)反應(yīng)過程中微觀粒子的變化和運(yùn)動(dòng)，以便推測(cè)、解釋、說明化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象和規(guī)律等等。從而使學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)．

例如，在教N(yùn)a₂CO₃和NaHCO₃的性質(zhì)時(shí),由于Na₂CO₃和NaHCO₃所發(fā)生的反應(yīng)大部分是在溶液中進(jìn)行的，所以，復(fù)習(xí)時(shí)，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生分析Na₂CO₃溶液和NaHCO₃溶液中分別存在著哪些電離和水解，有哪些粒子．再根據(jù)離子的不共存問題，推斷出主要離子的有關(guān)性質(zhì)．多數(shù)學(xué)生都知道CO²₃^-與Ba²⁺、Ca²⁺、Al³⁺、Fe³⁺等難溶性堿的金屬陽離子不能大量共存．而HCO^-₃與H⁺、OH^2-、Al³⁺、Fe³⁺離子不能大量共存，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生討論哪些物質(zhì)在溶液中能電離出上述離子，學(xué)生就很容易知道Na₂CO₃和NaHCO₃分別能與哪些物質(zhì)反應(yīng)．經(jīng)過上述復(fù)習(xí)后，如果再遇到有關(guān)Na₂CO₃和NaHCO₃的問題時(shí)，解決起來也就輕而易舉了．在此過程中也加深了對(duì)離子反應(yīng)和離子共存的理解．

總之，高三備考復(fù)習(xí)是科學(xué)的、有計(jì)劃的復(fù)習(xí)過程，要以《考試大綱》為依據(jù)，明確復(fù)習(xí)要求．研究高考試題，把握復(fù)習(xí)方向，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，注重學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成．在高考中就會(huì)取得優(yōu)異的成績．