十幾年前，在人們的一片惋惜聲中，我以高出錄取分數(shù)線58分的成績跨進了師范學校的大門。三年后，我如愿以償?shù)刈呱狭酥v臺，成為一名普通的小學語文老師。一看到那些活潑可愛的孩子們，內(nèi)心深處便升騰起一種由衷的喜愛，但更多的卻是感激，因為有了他們，我的人生歷程才變得如此多姿多彩。尤其是曾經(jīng)的一堂課，讓我更加堅定了自己的選擇，并且沿著這條路一直走下去，無怨無悔，滿懷忠誠。

那天下午是兩節(jié)連排課，說實話我比較憷頭，因為我的嗓子不是很好，面對的又是一年級的孩子，兩節(jié)課連下來經(jīng)常幾乎失聲。還好，要講的是一篇傳統(tǒng)課文《達爾文和小松鼠》，這已經(jīng)是我第三次執(zhí)教此課了，課文內(nèi)容很熟悉，講起來應(yīng)該是輕車熟路的。但我是一個不喜歡沿襲過去的人，便想換一種方式來讓學生解讀。于是我先這樣介紹了達爾文：對于我們?nèi)祟惖钠鹪?，有這樣一個傳說，很久以前有兩個人，一個叫亞當，一個叫夏娃，因為他們相愛才有了人類。也就是說，是神創(chuàng)造了人。后來，有一個非常了不起的人推翻了這種說法，他就是今天將要閃亮登場的主人公，他的名字叫達爾文。在孩子們靜靜的注視中，我在黑板上工工整整地寫下了這三個字，接著又板書了課文的第一自然段：一百多年前，英國有一位科學家，叫達爾文。

很簡單，只有一句話。以往在處理這一自然段的時候，我喜歡問孩子們：從這一句話中你知道了什么？他們便會你一言我一語地說出什么時間、國別、人物等一些要素。然后就順理成章地講下面的段落。今天我沒有那樣做，而是在達爾文的名字旁邊寫下了“于瑞芳”三個字，并告訴他們：“孩子們，這是于老師的名字，請你們也用一句話，按照介紹達爾文的方法來介紹一下于老師?！?/p>

孩子們開始七嘴八舌地說起來，還有的在和同桌交流，我最喜歡看到的莫過于這種情景，孩子們各抒己見暢所欲言，一張張小嘴一張一翕，一雙雙眼睛透著天真無邪，多么的可愛?。?/p>

過了幾分鐘，教室里漸漸安靜下來，開始小手林立。先是最前排的一個孩子站起來：“女人！”另一個孩子馬上站起來補充：“中國女人！”話音未落，角落里傳來一個洪亮的聲音：“最美的中國女人！”

我在講臺上一下子愣住了，課前，我也預(yù)設(shè)過這個環(huán)節(jié)，想孩子們無非會說出“實驗小學有一位教語文的女老師，叫于瑞芳”之類的話，不會有太大的出入。語文課堂的生成有時真是讓人始料未及的。面對這個出乎意料的答案，我有些手足無措，因為這是我作為女性第一次被別人如此贊美，而且這贊美是來自異性，雖然他只有七歲，但我已經(jīng)分明地感覺到自己的臉在發(fā)燙。稍稍猶豫了一下，我走下講臺，來到那個叫小群的孩子身邊，蹲下身，輕聲對他說：“親一下老師。”他毫無羞色，在我的臉上迅速地親吻了一下。我握住他的手：“孩子，請你記住，你曾經(jīng)親吻過你認為最美的中國女人。”全班的孩子都笑了，小群笑得最好看。

這也許是我一生中聽到的最動聽的甜言蜜語，但是我知道，小群的心中最美的是他的語文老師，不是我這張不再年輕的臉。我更清楚，是講臺賦予了我無窮的魅力，讓我體現(xiàn)了自己的人生價值。

孩子，謝謝你，是你讓我如此美麗。

評：細細品味

“一片惋惜聲”和“如愿以償”“無怨無悔”形成對照，表明“我”對教師工作的熱愛，也突出了“我”的性格——工作的選擇不受他人的看法左右。

“輕車熟路”和“不喜歡沿襲過去”又形成對照，進一步突出了“我”對工作的“滿懷忠誠”。

很妙！從老師介紹“達爾文”巧妙地過渡到“于瑞芳”。

層層推進、步步具體。好！

“愣住了”“始料未及”“手足無措”“臉在發(fā)燙”表現(xiàn)了“我”的“尷尬”及內(nèi)心情感的沖動。好就好在筆鋒一轉(zhuǎn)“親一下老師”“你曾經(jīng)親吻過你認為最美的中國女人”。一個智慧、幽默的老師形象躍然紙上。

[整體評析]

該文選材獨特，從老師介紹“達爾文”巧妙地過渡到介紹“于瑞芳”，引出異性（七歲小男孩兒）對她的贊美。更妙的是該文語言生動,層次清楚，前后呼應(yīng)較好。

（點評 冉 紅）