譚　婭

月亮感謝太陽(yáng)使它明亮，風(fēng)箏感謝風(fēng)兒使它飛翔，鳥(niǎo)兒感謝山林使它自由歡暢。而我要感謝的太多太多：感謝父母，感謝老師，感謝朋友，感謝《語(yǔ)文世界》……我還要感謝那一雙雙眼睛。

那是一雙雙明亮、澄澈的眼睛，讓我心靈震撼的眼睛。

11年前，畢業(yè)時(shí)躊躇滿志的我竟然被分配到大山深處的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，接到通知的那天恰逢下雨，天陰沉沉的，猶如我的心。帶著支離破碎的夢(mèng)，我來(lái)到了鄉(xiāng)里。在我當(dāng)時(shí)看來(lái)，那真是一個(gè)不可思議的地方：整條街我慢悠悠地走個(gè)來(lái)回也就是五分鐘左右。這里四面環(huán)山，就北邊有個(gè)缺口，低矮的木板房全臥在里面，頗有些老舍筆下《濟(jì)南的冬天》里濟(jì)南古城的模樣。抬起頭就只能望見(jiàn)巴掌大的一塊天，一輛農(nóng)用拖拉機(jī)是鄉(xiāng)里唯一的現(xiàn)代化交通工具。這都啥年代了呀？早點(diǎn)兒逃離這個(gè)貧窮落后的小山村是我當(dāng)時(shí)唯一的想法。

俗話說(shuō)：“一方水土養(yǎng)育一方人?！边@話的確不假。如果用水比喻孩子，那么這里的孩子就是泉水；如果用花比喻孩子，那么這里的孩子就是深谷中的蘭花；如果用玉比喻孩子，那么這里的孩子就是璞玉……這里的孩子上學(xué)要走很遠(yuǎn)的山路，常常是天沒(méi)亮就從家里出發(fā)，書(shū)包里還要帶家里備好的午飯，放學(xué)回家要割草、放牛、照看弟妹。他們會(huì)不時(shí)將家里種的花生、白菜以及放學(xué)路上采摘的板栗、榛子堆放在老師們的講桌上；當(dāng)我不高興時(shí)，他們總會(huì)以為自己做錯(cuò)了事，教室里出奇地靜，一個(gè)個(gè)正襟危坐，一雙雙眼睛都望著我，真讓人莫名其妙；每當(dāng)我把一顆顆很廉價(jià)的糖分發(fā)給他們，他們總是很開(kāi)心，很開(kāi)心，張著一張張可愛(ài)的小嘴嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停，教室里鬧開(kāi)了鍋，有的孩子舍不得吃，留著拿回家給弟妹；每到周末，在一條崎嶇的山道上，總會(huì)有個(gè)“大孩子”和一群小孩子的身影，那是他們組成的輪流護(hù)送隊(duì)送我到一個(gè)叫“三塊石”的地方搭客車，當(dāng)我坐上車，他們的身影才會(huì)消失在山林中……他們愛(ài)我，我也愛(ài)他們。但這一切并沒(méi)有讓我放棄離開(kāi)的想法。

機(jī)會(huì)終于來(lái)了，臨走的前一天，我堅(jiān)持上完最后一節(jié)課，放學(xué)的鈴聲終于響了。咦，孩子們今天怎么啦？一個(gè)個(gè)正襟危坐，用一雙雙大眼睛望著我。要是在往常，孩子們?cè)缇蜌g欣雀躍了?！半y道？”突然，班長(zhǎng)站起來(lái)問(wèn)我：“老師，我們一定聽(tīng)您的話，好好學(xué)習(xí)，您不要走，行嗎？”我的心一怔，那一刻，我分明看見(jiàn)了孩子們那一雙雙眼睛中閃爍的淚花，是那樣的晶瑩、透亮。那眼睛，那淚花，讓我感動(dòng)，讓我心痛。驀地，我發(fā)現(xiàn)在這群孩子中間，我實(shí)在是太自私了……

我決定留下來(lái)，這一留就是11年。如今，那些孩子都已長(zhǎng)大成人，我今年也離開(kāi)了那里，但孩子們那一雙雙眼睛卻始終縈繞在我的心頭。

感謝那一雙雙眼睛，它是那么明亮、澄澈。是它，讓我心靈震撼；是它，讓我找到了我的人生坐標(biāo)；是它，讓我青春無(wú)悔！

感謝那一雙雙眼睛！

評(píng)：細(xì)細(xì)品味

這是作者最初感受到的一種境界，自然質(zhì)樸。因景而生出“早點(diǎn)兒逃離這個(gè)貧窮落后的小山村”的想法。景情融合較好。

山里孩子求學(xué)的艱難在字里行間得以展現(xiàn)，這一切給了“我”感動(dòng)。為“我”的留下做了很好的鋪墊。鋪墊靠的是動(dòng)作和細(xì)節(jié)。動(dòng)作和細(xì)節(jié)用得好。

[整體評(píng)析]

這篇文章“意境”很好。何為“意境”？意境是作者的思想感情與所描寫(xiě)的對(duì)象融合為一體而產(chǎn)生的一種藝術(shù)境界。

“早點(diǎn)兒逃離這個(gè)貧窮落后的小山村是我當(dāng)時(shí)唯一的想法”，可面對(duì)“那眼睛，那淚花，讓我感動(dòng)，讓我心痛。驀地，我發(fā)現(xiàn)在這群孩子中間，我實(shí)在是太自私了……”“感謝那一雙雙眼睛，它是那么明亮、澄澈。是它，讓我心靈震撼；是它，讓我找到了我的人生坐標(biāo)；是它，讓我青春無(wú)悔！”一個(gè)把青春獻(xiàn)給鄉(xiāng)村教育的教師情懷，與“一雙雙眼睛”融合在一起，避開(kāi)高尚的口號(hào)，找到了人生的坐標(biāo)。

該文用了大量的比喻句，給文章增添了不少色彩。

（點(diǎn)評(píng) 冉 紅）

點(diǎn)評(píng)者簡(jiǎn)介

冉紅，現(xiàn)任民進(jìn)中央委員，北京市政協(xié)委員，中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，首都師范大學(xué)影視文學(xué)系主任、漢語(yǔ)文化教育影像研發(fā)中心主任，教授。長(zhǎng)期從事影視文學(xué)教學(xué)、研究和創(chuàng)作，有大量的作品問(wèn)世，出版過(guò)影視文學(xué)教材、影視本選集。創(chuàng)作過(guò)18部電影文學(xué)劇本及一百多集電視劇，多次獲得中國(guó)電影華表獎(jiǎng)、金雞獎(jiǎng)、童牛獎(jiǎng)、駿馬獎(jiǎng)及中國(guó)電視劇飛天獎(jiǎng)。1986年被國(guó)家人事部評(píng)為國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀中青年專家，1992年起獲國(guó)務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。