茅史華

悅耳動(dòng)聽的熄燈音樂緩緩響起，住校生像訓(xùn)練有素的軍人，立即進(jìn)入狀態(tài)：上床，關(guān)燈，睡覺。

值夜老師不時(shí)地在走廊里巡視。如果哪個(gè)寢室還有一點(diǎn)兒動(dòng)靜或亮光，那個(gè)寢室便會(huì)響起“篤篤篤”的敲門聲。假若不聽勸告，值夜老師便會(huì)在“生活”一欄上扣去其班級(jí)的分?jǐn)?shù)，并于第二天在黑板上公布出來。

值夜老師的嚴(yán)格管理，使我們不可能像在家里那樣自由支配時(shí)間。零食可以不吃，閑聊可以克制，但作業(yè)來不及做卻有點(diǎn)難辦。我曾因未完成晚上的作業(yè)而向任課老師解釋過多次，幸好在他們的心目中我還不算是個(gè)壞學(xué)生，要不然，定會(huì)被說成偷懶了。

我很佩服我的一個(gè)室友，她每天都能及時(shí)地把作業(yè)交上去。當(dāng)時(shí)我很奇怪，論做作業(yè)的速度她可并不比我快呀，而且有幾次我也明明看到她沒有做好，怎么第二天能如期上交呢？我向她請(qǐng)教，她只是嘿嘿一笑，一副神秘兮兮的樣子。

風(fēng)輕輕的，夜靜靜的，校園朦朧在月色里。九點(diǎn)十分的音樂響過后，我斜躺著望著對(duì)面的那張床。月色透過紗窗，靜靜地瀉在棉被上。此時(shí)的她已躲在被子里，把被子弄成斜坡狀。我有點(diǎn)納悶，現(xiàn)在天氣是有點(diǎn)冷了，可也不至于把自己捂得這樣嚴(yán)實(shí)呀。莫非……我再仔細(xì)一看，只見她的被子在微微地抖動(dòng)著，同時(shí)有些許亮光透出來，而且還能聽到輕微的沙沙沙聲。我恍然大悟，原來如此！

我也學(xué)著她的樣子，把自己罩在被子里，將電筒放在枕頭下，微微露出一截。被窩里亮亮的，我開始做作業(yè)。我用手肘抵著床鋪，既要將被子蓋嚴(yán)實(shí)，防止光透出去，又要將頭抬得高些，好看清字。不一會(huì)兒，便覺脖子酸了，手腳麻了，電筒光也刺得眼睛不大睜得開。更要命的是被窩里又熱又憋悶，做一會(huì)就得把頭伸出去呼吸一下。完成一門課的作業(yè)，我的頭不知伸了多少次。當(dāng)我好不容易做好作業(yè)時(shí)，手都酸得要抽筋了。本以為在被窩里做作業(yè)挺好玩的，原來這么受罪，以后打死我也不在被窩里做作業(yè)了。

我雖然佩服室友“吃苦耐勞”的精神，但總覺得這樣做是不好的，不要說違反了校規(guī)，對(duì)視力、身體的傷害也是很大的呀。

我得勸勸她。

讀完這篇短文，當(dāng)當(dāng)看稿看得肌肉僵硬的臉上露出了笑容。因?yàn)樗幸馑?。這篇文章其實(shí)是要告誡大家，在被窩里寫作業(yè)對(duì)視力和身體有傷害，但作者卻能通過身邊有趣的事情，用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語言來說明這一道理，顯得親切而不呆板。本刊以前刊登過張雨蒼老師輔導(dǎo)的學(xué)生稿件，都是這種風(fēng)格?？磥硭麑?duì)作文教學(xué)很有自己的想法。