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深入學(xué)習(xí)貫徹十七大精神 推進(jìn)普洱教育信息化

2008-08-15 09:58王家平
云南教育·視界 2008年2期
關(guān)鍵詞:水平培訓(xùn)信息化

王家平

信息化是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的趨勢,信息化水平已成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)志。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中為教育在新時期的發(fā)展描繪了藍(lán)圖,也為教育信息化指明了方向。新時期我國教育信息化發(fā)展最顯著的特征是新技術(shù)的快速發(fā)展與普及應(yīng)用,最卓越的成就是農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育工程的全面實施和可持續(xù)發(fā)展以及由此帶來的教育信息化的發(fā)展,最寶貴的財富是廣大教師教育技術(shù)能力的專業(yè)發(fā)展和教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的全面加強(qiáng)。為全面貫徹十七大精神,縮小城鄉(xiāng)教育差距,促進(jìn)教育均衡發(fā)展,迅速提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量,加快教育信息化建設(shè),促進(jìn)教育技能的應(yīng)用勢在必行。

加快教育信息化建設(shè),促進(jìn)教育公平

將信息化作為一個重要的突破口,用信息化帶動農(nóng)村教育的快速發(fā)展,這是我國教育發(fā)展的一個戰(zhàn)略決策。十七大報告指出,教育是民族振興的基石,教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。農(nóng)村教育是基礎(chǔ)教育的重中之重,由于經(jīng)濟(jì)、歷史、社會等多方面的原因,我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的矛盾突出。農(nóng)村地區(qū)學(xué)?;A(chǔ)薄弱,在師資水平、辦學(xué)條件、教育質(zhì)量、教學(xué)手段等方面,與城市相比都有很大的差距。長期以來,農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)手段單一、陳舊,許多農(nóng)村學(xué)校長年是“一根粉筆、一塊黑板、一本教材”的單一教學(xué)模式,信息交流閉塞,教學(xué)資源匱乏,教師的教學(xué)水平和能力亟待提高。要有效解決廣大農(nóng)村地區(qū)教育滯后問題,提高農(nóng)村教育的質(zhì)量和效益,縮小現(xiàn)實存在的城鄉(xiāng)之間教育發(fā)展水平的差距,促進(jìn)城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展,體現(xiàn)教育公平,按照常規(guī)方式在短期內(nèi)是難以得到解決的。技術(shù)的應(yīng)用拓展了教育的時空界限,視聽技術(shù)、衛(wèi)星傳播技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多種現(xiàn)代化手段,能夠極大地提高教育資源的傳播速度和教育的效能,促進(jìn)教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段的多樣化,使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展教學(xué)方法,改革教學(xué)模式,同時也極大地改變著學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方式,為農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)改革注入活力,從而帶動農(nóng)村教育面貌的深刻變化。國際經(jīng)驗也表明,現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用,是當(dāng)前教育教學(xué)改革的制高點和突破點。

用信息化帶動教育現(xiàn)代化,提高教育現(xiàn)代化水平

十七大報告強(qiáng)調(diào),全面貫徹黨的教育方針,堅持育人為本、德育為先,實施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,辦好人民滿意的教育。過去幾年,我國基礎(chǔ)教育信息化取得了許多驕人成績。中小學(xué)實施“校校通工程”,推動了學(xué)校信息化的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實施,又進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè);中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)教育必修課,提高了中小學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合素質(zhì),開闊了他們的眼界,推進(jìn)了信息技術(shù)與學(xué)校的整合,提高了中小學(xué)教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力和應(yīng)用水平,提高了課堂教學(xué)的效果和效率。為了推進(jìn)教育信息化,教育部還實施了“全國中小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)實施學(xué)校”工程,全國有近千所中小學(xué)校被確認(rèn)為國家級教育技術(shù)實驗學(xué)校。通過典型引路,全國教育技術(shù)實驗學(xué)校在信息化環(huán)境技術(shù)、現(xiàn)代教育資源建設(shè)、現(xiàn)代教師隊伍建設(shè)、信息技術(shù)與學(xué)科整合以及信息化環(huán)境下的教學(xué)研究等方面發(fā)揮了示范和輻射作用。我們一定要按照十七大的精神,著重在“提高教育現(xiàn)代化水平”上下功夫,用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)教育信息化的發(fā)展,提高教育現(xiàn)代化的建設(shè)水平、管理水平和應(yīng)用水平。

加大管理力度,全面推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用普及工作

國務(wù)委員陳至立指出:“評價工程(農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程)的成敗與否,最重要的指標(biāo)只有一個,就是它的應(yīng)用效益?!蔽覀儜?yīng)遵循這一指導(dǎo)思想和工作要求,把工程應(yīng)用工作作為當(dāng)前和今后基礎(chǔ)教育的一件大事來抓,一定要把“面向?qū)W生,走進(jìn)課堂,用于教學(xué)”落到實處。目前,普洱市“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的應(yīng)用工作正在有序進(jìn)行。由于農(nóng)村學(xué)校原有的師資和技術(shù)力量較欠缺,要實現(xiàn)快速跨越還很難,所以我們提出的初級目標(biāo)就是要按照教育部《關(guān)于全面推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程三種模式應(yīng)用的指導(dǎo)意見》精神,全面開展應(yīng)用的普及工作,就是要能夠完整地接收資源、簡單地在教學(xué)中利用資源,保證每周不少于20個課時。寧可讓設(shè)備用壞,不能讓設(shè)備放壞。要實現(xiàn)城鄉(xiāng)互動,優(yōu)勢互補(bǔ),發(fā)揮城市中小學(xué)的自身優(yōu)勢,除抓好本校的應(yīng)用外,要發(fā)揮示范輻射作用,為農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)教師,帶動周圍學(xué)校共同發(fā)展。學(xué)校要實行“一把手”問責(zé)制,對于管理不善的,設(shè)備閑置、丟失的,應(yīng)用極其不好的,責(zé)任要追究到學(xué)校的“一把手”。

加強(qiáng)隊伍建設(shè),完善應(yīng)用工作的保障體系

積極建設(shè)市、縣、校三級遠(yuǎn)程教育技術(shù)支持服務(wù)體系,確保設(shè)備正常運轉(zhuǎn)。一要加強(qiáng)各縣技術(shù)支持服務(wù)機(jī)構(gòu)的建設(shè)。設(shè)備的穩(wěn)定性是遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的保障,單純依靠設(shè)備的供應(yīng)商勢必會影響到日常教學(xué)(因質(zhì)保期是有限的,最多3年),因此,必須建立一支技術(shù)服務(wù)隊伍,實現(xiàn)小問題在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級解決,有難度的在縣(市)一級解決。這支服務(wù)隊伍要能夠及時發(fā)現(xiàn)問題,準(zhǔn)確分析問題的原因,迅速解決問題。二要建立快速反應(yīng)機(jī)制,力爭做到“軟件故障不過天,硬件故障不過周”。這就要求積極培訓(xùn)技術(shù)服務(wù)隊伍,練就快速反應(yīng)能力,縮短服務(wù)周期,實現(xiàn)設(shè)備問題“隨報隨修,保障應(yīng)用”。要把學(xué)校、企業(yè)和技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)緊密聯(lián)系起來,出現(xiàn)問題及時解答指導(dǎo),提高工作效率。三要建立健全應(yīng)用工作長效機(jī)制。各縣校要進(jìn)一步探索遠(yuǎn)程教育工程管理、應(yīng)用的長效機(jī)制,學(xué)校要高度重視設(shè)備的日常管理,要用專人維護(hù)和保養(yǎng),制定管理制度,建立使用維護(hù)檔案,管好用好設(shè)施設(shè)備,堅決克服重建輕管、前緊后松、不求實效等問題。

強(qiáng)化師資培訓(xùn),逐步提高教師的應(yīng)用能力

各級教育行政部門要堅持“以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以學(xué)科教學(xué)水平和教師能力提高為根本,以促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展為目的”的指導(dǎo)思想,繼續(xù)抓好教師的信息技術(shù)理論學(xué)習(xí)、項目應(yīng)用技術(shù)操作培訓(xùn)和學(xué)科整合研究工作。一要抓好對領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn),特別是對中小學(xué)校長的培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識,決定著工程的整體應(yīng)用水平和效果,各級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)一定要掌握現(xiàn)代信息教育技術(shù),進(jìn)一步加強(qiáng)各縣(區(qū))教育局業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長的培訓(xùn),提高他們的認(rèn)識水平和信息化素養(yǎng),及時總結(jié)推廣培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗。二要抓好對專職信息技術(shù)教師的培訓(xùn),在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式上多下功夫,解決設(shè)備的安裝調(diào)試、維護(hù),軟件資源的接收、分類整理以及資源的轉(zhuǎn)存等問題,在應(yīng)用能力和操作技能方面有新的突破。三要抓好全體教師的整體提高。各項目學(xué)校要依托校級培訓(xùn),使全體教師的現(xiàn)代教育技術(shù)能力得到大幅提高。對全體教師的培訓(xùn),不僅要進(jìn)行設(shè)備使用的培訓(xùn),更重要的是要教會教師如何熟練地運用3種模式去上課。培訓(xùn)要解決學(xué)什么、怎么用的問題,注重培訓(xùn)效果。同時要開展教研、評課、座談、寫心得等多種形式的培訓(xùn),提高教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的比例和效果。要把應(yīng)用技能與課程改革培訓(xùn)、集中培訓(xùn)與專題培訓(xùn)、課堂教學(xué)與競賽展示、教學(xué)應(yīng)用與為農(nóng)服務(wù)結(jié)合起來,提高教師的應(yīng)用水平,實現(xiàn)初級普及應(yīng)用。四要進(jìn)行嚴(yán)格統(tǒng)一規(guī)范的考核。培訓(xùn)工作可以采取集中培訓(xùn)和自我培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行。集中培訓(xùn)要做到有計劃、有學(xué)時安排、有記錄、有考評。自我培訓(xùn)要有培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)計劃。無論是集中培訓(xùn)還是自我培訓(xùn),考核一定要統(tǒng)一規(guī)范,要對培訓(xùn)考核合格者發(fā)放結(jié)業(yè)證,不合格者必須重新參加培訓(xùn)。要建立教師培訓(xùn)檔案,把培訓(xùn)結(jié)果與教師的年度考核、評選先進(jìn)掛鉤,形成人人爭相參加培訓(xùn)的機(jī)制。

作者單位 云南省普洱市教育局

◇責(zé)任編輯 李配亮◇

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