孟大麗

プ酃勱幾年各省市中考語段的閱讀，記敘文（包括散文、小說）閱讀的試題是最普遍、最廣泛的，題型的設(shè)計比較多樣，難度也較大，考生失分較多，不似議論文和說明文題型規(guī)范，但如果考生掌握了一些做題技巧，是可以大大提高閱讀能力的。

ジ據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對閱讀的要求，我認(rèn)為指導(dǎo)學(xué)生閱讀記敘文可從以下幾個方面入手：

ヒ?、依砬逍形乃悸?，弄清結(jié)構(gòu)層次

ト綰巫齙僥?？这仪罂忌x語段時要專注設(shè)入，讀后思考：文章寫了一個怎樣的人做的什么事，在什么時間、地點，并且理清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，這其實是在梳理記敘文的六要素；分析文章的結(jié)構(gòu)層次有以下方法：1.以寫人為主的文章或按人物成長階段、或按人物所在不同地點、或按人物感情的變化去分析。2.以寫事為主的文章或按事情發(fā)生的先后、或按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換、或按事情發(fā)展的階段分析。3.以寫景狀物為主的文章按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析；按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。4.按語段的結(jié)構(gòu)特點分析，可分為：總——分——總；總——分或分——總?cè)N形式。

ザ、概括文段大意，歸納文章中心

ブ饕方法有：摘引法——具體方法是：摘引語段中的關(guān)鍵詞句，用這些詞句連輟成一個敘述完整的句子，而后反饋進(jìn)行驗證，看是否包羅了本段內(nèi)容；概述法，即用簡潔的語句概括內(nèi)容，其方法是“誰做了什么或什么怎么樣，結(jié)果如何”。歸納文章中心，常用的有以下幾種：一是從分析文章標(biāo)題入手，有的標(biāo)題直接揭示了文章的中心；二是從分析文章的結(jié)尾入手，三是從分析文章中議論抒情，這兩種表達(dá)方式大多出現(xiàn)在文末，有畫龍點睛，深化主題的作用；四是在概括各段大意的基礎(chǔ)上歸納中心，其具體格式大體是：本文敘述了一個什么樣的故事，贊揚或批評了什么，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情。

ト、分析記敘文的表現(xiàn)手法

ケ硐質(zhì)址ㄓ校合胂?、料搿⑾笳?、類比、烘托、襯托、對比、人稱等，在回答這類題時，可參照這樣的方式：這里運用了什么表現(xiàn)手法，寫了什么內(nèi)容，有什么作用（寫該段的主要內(nèi)容）。

ニ?、分吸w切鷂牡謀澩鋟絞

ブ饕有敘述、描寫、議論和抒情?？疾辄c主要是后三種的作用。描寫主要有人物類的多種描寫和環(huán)境類描寫。人物類多種描寫方法的作用主要是：突出人物的性格特征；（這項較易，不多說）；環(huán)境描寫的作用：或表現(xiàn)自然條件的良好或惡劣；或交代故事、人物的背景（社會背景、歷史背景等；）或如在開頭，往往為后文的情節(jié)、人物作鋪墊；或渲染、烘托或反襯出一種氛圍。如考題常問景物描寫的作用，答題思路應(yīng)是借景抒情：（用了什么修辭）寫了什么景，抒了什么情。記敘文的議論抒情會使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文末的議論。

ノ?、赏析语丫壞加?/p>

ピ謚鋅際蘊饈保大多有語言賞析題，并且多是讓學(xué)生選擇自己喜歡的語句加以賞析，這類句子的賞析方法是：先說這句運用了什么修辭，而后寫出這句所寫的內(nèi)容或者是表達(dá)了作者什么樣的感情，最后給予評價——使語句生動形象。對于主旨句、哲理句的賞析應(yīng)從主旨句在文中的作用，包括點明中心，貫穿全文，以及句子本身的作用；哲理句要指出所包含的哲理或所表達(dá)的具體感悟。

プ詈螅評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。這要求考生了解作者的情感態(tài)度，對文中描寫的對象是歌頌還是批判，是喜愛還是憎恨?；卮疬@類題的思路應(yīng)是這樣的：先表明觀點，再陳述理由。陳述理由時必須緊扣文中透露的信息，可從做法優(yōu)劣兩方面對比來說，使效果更明顯。

プ苤，各考生只要通過不斷訓(xùn)練，并掌握一套行之有效的現(xiàn)代文閱讀技法，才能夠在答題時游刃有余，達(dá)到事半功倍的效果；否則做成千上萬個記敘文試題也可能事倍功半，收效甚微。因此，考生在進(jìn)行記敘文閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)訓(xùn)練自己的答題技巧，相信會大有裨益。

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