從小學(xué)到中學(xué)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯的差異。大多數(shù)同學(xué)緊跟老師的步伐，一步一個(gè)腳印踏實(shí)地學(xué)習(xí)；也有的同學(xué)平時(shí)玩學(xué)并存，考試時(shí)“臨陣磨槍”，有時(shí)也能取得很好的成績(jī)。今天，請(qǐng)大家針對(duì)“‘臨陣磨槍式的學(xué)習(xí)習(xí)慣”展開(kāi)討論。

——編 者

我不喜歡“臨陣磨槍”這種學(xué)習(xí)習(xí)慣。有一些同學(xué)喜歡，他們的理由是老師在期末復(fù)習(xí)時(shí)總是說(shuō)“好好復(fù)習(xí)呀！臨陣磨槍?zhuān)豢煲补狻薄Ｆ鋵?shí)他們誤解了老師的說(shuō)法。老師在復(fù)習(xí)時(shí)說(shuō)這句話(huà)，是鼓勵(lì)大家在原來(lái)努力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取最好的成績(jī)。當(dāng)然，有些同學(xué)通過(guò)“臨陣磨槍”，確實(shí)取得了比較理想的成績(jī)，但我好像還沒(méi)有看見(jiàn)通過(guò)這種學(xué)習(xí)習(xí)慣取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生。

——吉林磐石市明城中學(xué)

國(guó) 宇

其實(shí)，“臨陣磨槍”也是有竅門(mén)兒的。我在考試前，專(zhuān)門(mén)找兩三位各學(xué)科的“帶頭人”，請(qǐng)他們幫助、指導(dǎo)我復(fù)習(xí)功課，這比找老師還頂事。

——北京石景山中學(xué) 史小平

我的成績(jī)不夠優(yōu)秀嗎？我就喜歡“臨陣磨槍”式學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，我們初中生的學(xué)習(xí)壓力太大了。一上初中，就要學(xué)習(xí)七八門(mén)課程。我曾經(jīng)努力去學(xué)習(xí)每一門(mén)功課，就差一點(diǎn)兒要“頭懸梁，錐刺股”了，可是學(xué)習(xí)成績(jī)還是不太理想。上學(xué)期期末，我“臨陣磨槍”，期末成績(jī)?cè)诎嗉?jí)名列前二十名，這不也是很好嗎？有好多同學(xué)，平時(shí)學(xué)呀、學(xué)呀，可是到了期末，成績(jī)還不如我呢！

——吉林磐石市明城中學(xué)

竇一鳴

竇一鳴，我認(rèn)為你如果扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)各門(mén)功課，成績(jī)還會(huì)更上一層樓。你看看我們班學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，大多都沒(méi)有“臨陣磨槍”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且，有很多科目，靠“臨陣磨槍”的習(xí)慣是學(xué)不好的。比如數(shù)學(xué)，內(nèi)容是一環(huán)套一環(huán)的，只有把前面的知識(shí)學(xué)明白了，學(xué)懂了，后面的知識(shí)才能學(xué)好。再比如語(yǔ)文，平時(shí)總也不寫(xiě)作文，到考試時(shí)臨陣磨槍?zhuān)豢赡軐?xiě)出成功的作文，也不可能拿到高分。

——吉林磐石市明城中學(xué)

駱 遙

不錯(cuò)，我的“臨陣磨槍”式的學(xué)習(xí)方法是針對(duì)“應(yīng)試”來(lái)的。本來(lái)，我就不喜歡英語(yǔ)，只好在考試前硬著頭皮學(xué)啦。不過(guò)，我在“突擊學(xué)習(xí)”中，也體驗(yàn)到了一種“高效率”的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

——山西太原市二中 肖 楠

我把“臨陣磨槍”這個(gè)概念運(yùn)用到了課前預(yù)習(xí)上，效果挺好。上課前或頭一天，先預(yù)習(xí)一下相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣再聽(tīng)課就主動(dòng)多了。

——海南?？谑惺酥袑W(xué)

張少陽(yáng)

我看出點(diǎn)兒?jiǎn)栴}。有“臨陣磨槍”式學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)有兩種，一是頭腦比較聰明，二是以男同學(xué)居多。我認(rèn)為，無(wú)論智商如何，無(wú)論性別如何，都應(yīng)該腳踏實(shí)地，決不能依仗自己的頭腦聰明而不深入地學(xué)習(xí)各門(mén)功課。如果等上了高中，需要初中知識(shí)的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)自己學(xué)得不扎實(shí)、不細(xì)致，那就晚了。而且，如果把“臨陣磨槍”的學(xué)習(xí)習(xí)慣帶到高中，那更是有百害而無(wú)一利的。

——吉林磐石市明城中學(xué)

張鶴然

我覺(jué)得，“臨陣磨槍”的深層問(wèn)題是一個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題。只有培養(yǎng)和加深對(duì)每一門(mén)課的喜愛(ài)和認(rèn)識(shí)，才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)它們，從而也就解決了“臨陣磨槍”式的應(yīng)付行為。

——江西南昌市九中 高明明

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，學(xué)習(xí)知識(shí)必須要有艱苦的付出?！芭R陣磨槍”只能解燃眉之急，不可能一直奏效。“一分耕耘，一分收獲”，誰(shuí)看到哪個(gè)農(nóng)民在春天時(shí)不播種，夏天時(shí)不耕耘，到了秋天臨陣磨槍?zhuān)@得了大豐收？我真誠(chéng)地希望那些喜歡“臨陣磨槍”的同學(xué)，趕快端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)認(rèn)真、學(xué)會(huì)細(xì)致、學(xué)會(huì)踏實(shí)，這樣才能更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活，才會(huì)取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)！

——吉林磐石市明城中學(xué)

宋彥軍