董瑞芳

一課一練

閱讀下面的文章，回答問題。

名師

鄭俊甫

學校請了一位名師給我們班上一節(jié)課。第二天早上8點整，名師準時出現(xiàn)在教室里。他三十來歲，人長得清清瘦

瘦，個子也不高，完全不是我們想象中的高大英俊的形象。

開課后，名師先來了一段開場白：“同學們，大家好。今天，很高興能和大家一起學習。等會兒，我講課的時候，如果我講得不對的地方，只管提，我這個人臉皮厚，大家不要擔心我找不到地縫去鉆。有什么問題想提問，可以隨時舉手，我的話也不是金口玉言，打斷了也不用賠錢。如果你覺得我講得不夠好，可以看點兒閑書，也可以打瞌睡。不過我要提醒大家，盡量不要交頭接耳，以免吵醒那些打瞌睡的同學。廢話完了，言歸正傳……”

我在心中給這位名師的亮相打起了分，但分數(shù)不高。老師在學生面前就該樹立起師威，怎么能這樣嘻嘻哈哈呢?

名師沒有帶教案，手里只捏著一支粉筆，卻把課講得言辭活潑，生動有趣，章法分明。講課間隙，還不時地穿插些互動游戲，讓我們自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。課堂氣氛極為活躍，始終沒有出現(xiàn)看閑書和睡覺的現(xiàn)象。

臨近下課的時候，名師又別出心裁點了幾名學生，讓他們談?wù)勥@節(jié)課的收獲。被點的學生都很興奮，先報自己的名字，再講收獲的一二三。點到王旃的時候，出了一點兒意外。王旃沒有老老實實報自己的名字，而是兀自走上講臺，在黑板上寫下了“王旃”兩個字，然后一臉壞壞的笑望著名師，說，“老師，這就是我的名字?！?/p>

王旃是班上最調(diào)皮的學生，也不知道他的爸爸從漢語大詞典的哪個旮旯里翻出了這么一個字，有好幾次王旃就是用這種辦法，讓不少初上講臺的老師下不了臺。這道難題我們的班主任也碰過，不過他沒讓王旃得逞，因為這一損招，班主任讓他在教室后面站了整整一堂課。

現(xiàn)在輪到這位倒霉的名師了。名師看看黑板上的字，又看看王旃，溫和地說：“比腦筋急轉(zhuǎn)彎還難呢。不過我也要行使一下我的權(quán)利，哪位同學愿意幫我念一下？”

沒有人搭腔，大家都屏息靜氣。

“好……”名師轉(zhuǎn)向王旃說，“這位同學，你的名字起得不錯。不過老師很慚愧，這個字我也不認識，你能告訴我嗎?”

名師的回答讓王旃一愣，也讓班上的同學和聽課的老師一愣。遲疑了一下，王旃回答:“王旃(zhān)。旃的意思是紅色的曲柄旗?！?/p>

“嘿，寓意不錯。”名師伸出了拇指，“謝謝你今天教了我一個字，你便是我的一字之師了。”說完，名師低下頭向王旃鞠了一躬。

這大大出乎王旃的意料，也出乎我們的意料。片刻的寧靜之后，教室里響起了潮水般的掌聲。

（選自《小小說》選刊2006年第12期，文字有改動）

【評析】

這是一篇小小說，有完整的故事情節(jié)和鮮活的人物形象。名師來上一節(jié)課，開場白幽默而風趣，沒有名師架子，課上得精彩，意外出在最后環(huán)節(jié)，一個調(diào)皮學生故意難為老師，把難認的名字寫在黑板上讓老師認，這位名師沒有掩飾他不認識此字，真誠地請教了這位學生，并稱他為“一字之師”。小說正面描寫了名師的外貌、行動、語言、神態(tài)，并用學生的心理描寫側(cè)面烘托老師，刻畫了一位和藹、機智、風趣幽默、不恥下問的老師形象。

【練習題】

1.解釋下列詞語的含義。

金口玉言：_______________________

別出心裁：_______________________

2.當“名師”請同學幫念“旃”字時，結(jié)果是“沒有人搭腔。大家都屏息靜氣”。這樣寫有什么作用?

_______________________

_______________________

3.你覺得文中這位“名師”是怎樣的一位老師？

_______________________

_______________________

4.文中的“名師”這種對待學問的態(tài)度與學過的《論語》中的哪句話相符？

_______________________

_______________________

5.對于王旃的“惡作劇”，“名師”是怎樣做的？表現(xiàn)了他的什么態(tài)度？

_______________________

_______________________

6.這篇小說的寫作手法是什么？效果如何？

_______________________

_______________________答案在本期找）