馮志偉

備受關(guān)注的2008年高考已落下了帷幕，一直被譽(yù)為整套試卷焦點(diǎn)的作文試題也在人們的企盼與猜測(cè)中揭開了神秘的面紗。今年全國(guó)18套試卷的18道作文試題可謂各有千秋，精彩紛呈。下面就從不同的角度對(duì)作文試題作一下綜合評(píng)述，以期大家能夠從中了解命題的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。

一、命題、材料作文平分秋色，話題作文即將謝幕。

從命題形式而言，今年18套試卷中命題作文8道（上海卷——他們、天津卷——人之常情、安徽卷——帶著感動(dòng)出發(fā)、江蘇卷——好奇心、浙江卷——“觸摸城市”或“感受鄉(xiāng)村”、廣東卷——不要輕易說(shuō)“不”、湖北卷——舉手投足間、重慶卷——在自然中生活），材料作文8套（全國(guó)卷I、全國(guó)卷II、北京卷、遼寧卷、江西卷、福建卷、湖南卷、寧夏海南卷），話題作文2套（山東卷——春來(lái)草自青、四川卷——堅(jiān)強(qiáng)）。下面再將近三年的作文題樣式分布情況以表格的形式直觀地呈現(xiàn)出來(lái)：

我們不難看出全國(guó)作文樣式的命題趨勢(shì)，命題作文和材料作文平分秋色的格局已基本形成，而話題作文的“輝煌時(shí)代”不僅已經(jīng)遠(yuǎn)去，其立足高考的地位也已岌岌可危，今年話題作文僅剩山東卷和四川卷，似乎在為告別高考作最后的謝幕。命題作文和材料作文在寫作限制和要求上可以說(shuō)是作文命題的兩個(gè)極端，前者具有限制性和單向啟發(fā)性的特點(diǎn)，后者具有開放性和立意自由性的個(gè)性。命題作文是比較傳統(tǒng)的作文考查形式，它能夠直接體現(xiàn)命題者的考查意圖，便于考生迅速把握寫作主題。材料作文取材自由，文字圖畫均可，能夠從多個(gè)角度靈活地考查學(xué)生的閱讀能力、思維能力和寫作水平，最大可能地讓考生有話可說(shuō)。鑒于兩種作文樣式的各自優(yōu)點(diǎn)，全國(guó)試卷作文命題傾向這兩種作文命題形式也就在情理之中了。

二、思想內(nèi)容取向豐富多樣，作文流變折射四大特點(diǎn)。

1．聚焦社會(huì)熱點(diǎn)，透視個(gè)人情懷。

白居易曾說(shuō)過(guò)：“文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作?！币徽Z(yǔ)道出文章和社會(huì)生活、時(shí)代變遷的關(guān)系。全國(guó)高考作文命題自然就更不能忽視了社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，只有把社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題作為作文命題取材的源頭，才能體現(xiàn)時(shí)代的潮聲和人民的期待。而全國(guó)高考一直本著一個(gè)原則命題，那就是不回避社會(huì)熱點(diǎn)。如全國(guó)卷I就直接拿四川汶川“5·12”特大地震抗震救災(zāi)的事件來(lái)作為作文材料；四川卷以“堅(jiān)強(qiáng)”來(lái)作為作文話題，也顯然是在聚焦地震這一特大災(zāi)害；江西卷用2007年洞庭湖鼠害為背景材料，并配以漫畫，要求考生為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信。這些試卷把作文命題方向都鎖定了社會(huì)熱點(diǎn)，但對(duì)考生考查的是個(gè)人的情懷，在看待這一社會(huì)熱點(diǎn)的時(shí)候，你有怎樣的感受和感觸？你的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解是否正確、情感是否真摯、品質(zhì)是否高尚等都會(huì)在作文中得到反映。

試舉四川卷作文話題——“堅(jiān)強(qiáng)”為例。

這道題對(duì)于四川考生來(lái)說(shuō)是很及時(shí)的。網(wǎng)上報(bào)道說(shuō)很多四川考生是一邊流著眼淚一邊寫著作文的。他們很多人都親身經(jīng)歷了大地震，更懂得“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。但有一點(diǎn)考生應(yīng)該明白，寫這個(gè)題不能僅停留在口號(hào)上，也不能僅僅談到個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)，而應(yīng)該體現(xiàn)出考生更為崇高的情懷。譬如提升到我們整個(gè)國(guó)家民族這個(gè)層面上來(lái)，2008年這一年來(lái)得太不易了，國(guó)家可謂是命運(yùn)多舛：年初的南方雪災(zāi)、“3·14”拉薩打砸搶事件以及建國(guó)以來(lái)最大的地震。但是我們的國(guó)家和民族在這些災(zāi)害面前卻表現(xiàn)出了超乎尋常的堅(jiān)強(qiáng)，13億中華兒女萬(wàn)眾一心，眾志成城，抗擊災(zāi)害。正所謂“多難興邦”，在災(zāi)害面前的堅(jiān)強(qiáng)，恰恰能夠體現(xiàn)出一個(gè)國(guó)家和民族的偉大。所以考生能由個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)上升到四川堅(jiān)強(qiáng)、國(guó)家堅(jiān)強(qiáng)、民族堅(jiān)強(qiáng)等層面上來(lái)，才是一篇有著崇高情懷的文章，這也是命題人的意圖所在。

2．關(guān)注生活自然，蘊(yùn)涵人生哲理。

以生活現(xiàn)象或自然現(xiàn)象來(lái)做作文尤其是作文的材料，是當(dāng)前以及今后作文命題的大趨勢(shì)。簡(jiǎn)練而純記敘性的材料，其內(nèi)涵往往卻是深刻的，需要考生由此及彼、由表及里來(lái)談及人生哲理。這對(duì)考查學(xué)生整體語(yǔ)文素養(yǎng)（諸如閱讀能力、理解能力、思維能力以及寫作能力等）是很全面的。今年以此為材料的作文命題就有多套，如全國(guó)卷II以“海龜和老鷹”的故事為材料，揭示人們要遵循自然之道；福建卷以“買飲料”為材料，體現(xiàn)了一定的人生哲理，重要的是考生如何理解“飲料”的含義；北京卷的“石頭和玻璃瓶”，揭示人生學(xué)無(wú)止境等方面的哲理；海南、寧夏卷“給小鳥放生”，警示人們和自然的和諧等哲理。由于生活與自然現(xiàn)象具有一定的象征意義，所以考生在寫作的時(shí)候就不能停留在現(xiàn)象上，應(yīng)挖掘潛在的人生內(nèi)涵。

以全國(guó)卷II作一簡(jiǎn)要示例：

南太平洋的小島上，有很多綠海龜孵化小龜?shù)纳逞?。一天黃昏，一只幼龜探頭探腦地爬出來(lái)。一只老鷹直沖下來(lái)要叼走它。一個(gè)好心的游客發(fā)現(xiàn)了它，連忙跑過(guò)去趕走老鷹，護(hù)著小龜爬進(jìn)大海?？墒?，意想不到的事情發(fā)生了，沙穴里成群的幼龜魚貫而出——原來(lái)，先出來(lái)的那幼龜是個(gè)“偵察兵”，一旦遇到危險(xiǎn)，它便縮回去，現(xiàn)在它安全到達(dá)大海，錯(cuò)誤的信息使幼龜們爭(zhēng)先恐后地爬到毫無(wú)遮攔的海灘。好心的游客走了，原先那只正在等待時(shí)機(jī)的老鷹又飛回來(lái)了，其他老鷹也跟過(guò)來(lái)了。

這個(gè)“海龜和老鷹”的故事取材于美國(guó)作家伯羅蒙塞爾的作品《自然之道》（本文已選入小學(xué)人教版第八冊(cè)語(yǔ)文教材），命題人又別具匠心地對(duì)故事進(jìn)行了刪改和調(diào)整，使之更簡(jiǎn)潔和耐人尋味。故事涉及到了三個(gè)方面：海龜——游客——鷹，考生可根據(jù)自己的理解“選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文”，譬如寫⑴遵循自然規(guī)律。游客的幫助看似善舉，實(shí)則違背了自然之道，給海龜帶來(lái)的是莫大的傷害?？忌梢詮拇私嵌热胧指嬲]人們要遵循自然規(guī)律，也可以寫違背自然規(guī)律所帶來(lái)的種種危害。⑵愛(ài)與傷害。材料中游客的行為和結(jié)果恰恰說(shuō)明了這一點(diǎn)。⑶審時(shí)度勢(shì)。這是從海龜和老鷹的角度入手的。⑷等待時(shí)機(jī)。這個(gè)立意是從老鷹的角度來(lái)確立的，人生的許多時(shí)候也是這樣，當(dāng)你的目標(biāo)一時(shí)達(dá)不到時(shí)，不要輕言放棄，要善于堅(jiān)持，等待時(shí)機(jī)，因此考生亦可以從這個(gè)角度構(gòu)思行文?？偟恼f(shuō)來(lái)，該材料所揭示的哲理是多向的，只要考生言之有理即可。

3．貼近心靈感受，彰顯人文色彩。

對(duì)考生個(gè)人心靈感受的考查一直是高考作文的重要內(nèi)容，這體現(xiàn)了以人為本的命題理念。如遼寧卷材料作文對(duì)青年人價(jià)值觀的考查；天津卷的命題作文“人之常情”，考查的是考生對(duì)人與人之間各種情感的正確認(rèn)識(shí)；上海卷命題作文“他們”，考查的是大家對(duì)“他人”的關(guān)注；安徽卷命題作文“帶著感動(dòng)出發(fā)”，引導(dǎo)青年學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，感激別人；江蘇卷命題作文“好奇心”，考查的是對(duì)新鮮事物的正確認(rèn)知；廣東卷命題作文“不要輕易說(shuō)‘不”，突出的也是個(gè)人的正確抉擇；湖北卷命題作文“舉手投足之間”，考查的是考生的自我觀照和品質(zhì)修煉能力。這樣的文章題目，考生要在作文中體現(xiàn)健全健康的人格，用高尚的人格魅力打動(dòng)閱卷老師。

以湖北卷命題作文“舉手投足之間”為例來(lái)具體談一談：

你走過(guò)一棵樹，樹枝低垂，你是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過(guò)？一只長(zhǎng)了癬的流浪狗走近你，你是憐憫地避開，還是一腳踢過(guò)去？電梯門打開，你是謙抑地讓人，還是霸道地推人？一個(gè)盲人和你并肩路口，綠燈亮了，你會(huì)攙那盲者一把嗎？你與別人如何擦身而過(guò)？你怎么從小販?zhǔn)种薪舆^(guò)找來(lái)的零錢？你如何低頭系上自己松了的鞋帶？你獨(dú)處時(shí)如何與自己相處？

請(qǐng)根據(jù)對(duì)這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對(duì)待自然，如何對(duì)待他人，如何對(duì)待自己。自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章。

從材料中我們可以看出這些都是生活中的細(xì)節(jié)，而恰恰就在你“一舉手”“一投足”中凸現(xiàn)了你的素質(zhì)。正所謂“窺一斑而見(jiàn)全豹”、“細(xì)節(jié)決定成敗”。這個(gè)作文題目旨在引導(dǎo)考生通過(guò)“舉手投足之間”來(lái)思考人生、反思自我?？忌梢詮膬蓚€(gè)角度入手去寫：⑴觀察角度。觀察身邊人的舉手投足所透視出的某種品質(zhì)或精神，或周圍人在“舉手投足之間”給你帶來(lái)的某種影響，這些細(xì)節(jié)都是生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，需要考生感性和理性結(jié)合起來(lái)行文。⑵自我角度。細(xì)節(jié)見(jiàn)精神，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)真審視自己的一言一行，一舉一動(dòng)，在周圍人中樹立良好的形象。從大意義上說(shuō)，2008年我們要舉辦奧運(yùn)會(huì)了，是我們向世界展現(xiàn)我們形象的時(shí)候了，我們?cè)凇芭e手投足之間”不僅展示個(gè)人的素質(zhì)，更昭示了我們中國(guó)的文明程度。所以我們要積極提高個(gè)人素質(zhì)，審視個(gè)人言行。

4．重視聯(lián)想思維，營(yíng)造生活詩(shī)意。

聯(lián)想和想象是作文的一對(duì)翅膀，高考作文勢(shì)必對(duì)這種能力著重考查。而今年的一些試卷也在生活詩(shī)意上作了文章，如山東卷的話題作文“春來(lái)草自青”，對(duì)于這樣的因果關(guān)系的話題，考生必須發(fā)揮聯(lián)想思維，尋找好的切入點(diǎn)；浙江卷命題作文“‘觸摸城市或‘感受鄉(xiāng)村”，這就讓城市考生和農(nóng)村考生都可以有話可說(shuō)，重要的是要能夠從這種生活中找到“詩(shī)意”；湖南卷是對(duì)韓愈兩句詩(shī)意境和哲理理解的材料作文，考生要能夠由詩(shī)句的現(xiàn)象聯(lián)想到生活的情節(jié)，或由現(xiàn)象談及哲理；重慶卷命題作文“在自然中生活”，要能夠?qū)懗錾钪械摹霸?shī)意”，體現(xiàn)出人與自然的和諧。

以重慶卷命題作文“在自然中生活”為例作一解析：

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“自然”的釋義有：①自然界。②自由發(fā)展；不經(jīng)人力干預(yù)。③不勉強(qiáng)，不局促；不呆板……

請(qǐng)以“在自然中生活”為題目，寫一篇文章。

這個(gè)題是一個(gè)極富詩(shī)意的作文題目，不難讓人聯(lián)想到2007年的湖南卷作文題目《詩(shī)意地生活》，還會(huì)讓人想起海德格爾的一句話“讓我們?cè)娨獾貤印?。“在自然中生活”，?jiǎn)言之，就要談人與自然的密切關(guān)系，從角度上可以看出這個(gè)作文題極具“環(huán)保意識(shí)”和“和諧觀念”的。在立意前，我們首先要對(duì)“自然”的種種含義有個(gè)清楚了解，我們可以從這樣幾個(gè)方面入手行文：⑴順應(yīng)自然，遵循自然規(guī)律生活?！拔锔?jìng)天擇，適者生存”，這是大自然的規(guī)律，人類生活在大自然中就應(yīng)該去適應(yīng)自然，而不是總想方設(shè)法駕馭或改變自然。⑵詩(shī)意生活。在大自然中生活發(fā)現(xiàn)“詩(shī)意”，把平淡的自然生活能夠看作“詩(shī)意地棲居”。⑶人與自然的和諧。人類社會(huì)永遠(yuǎn)不能離開自然界，不能違背自然界的客觀規(guī)律，人類社會(huì)與自然界是相互依存的。因此，人類社會(huì)與自然界應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，建立人與自然的和諧關(guān)系。⑷在自然生活中樹立環(huán)保意識(shí)。對(duì)環(huán)境的保護(hù)是一個(gè)全球性的熱點(diǎn)問(wèn)題，它涉及到每一個(gè)人的生存空間?？捎扇祟悓?duì)大自然的破壞所造成的惡果來(lái)警示世人保護(hù)地球，保護(hù)自然。⑸在自然中生活的種種感悟。大自然的神奇，很多是人類難以企及的，可以寫種種自然現(xiàn)象來(lái)談人生感悟，但一定不能停留在表象上，要深刻。⑹舒展生活。這扣住了“自然”的第三個(gè)釋義，人生活在世上，不能違心生活，要自由生活。

（作者單位：河南省睢縣回族高中）