于　意

拂曉，第一抹晨曦，斜斜地灑在山村屋頂?shù)暮谕呱稀?/p>

那時的我，還不明白奶奶的皮膚為什么是黝黑的，還不明白高高的枝頭為何結(jié)滿了板栗，還不明白公路那頭的商店為什么老將木門閂起。

奶奶家中的床，床頭的窗，窗下的桌，桌旁的灶。便是我那段鄉(xiāng)村童年的零星記憶。天真的孩子，喜歡溜到屋后的竹林去玩。竹子長得茂盛，密密匝匝的葉隙間，細小的灰塵在點點光圈間旋轉(zhuǎn)，落在爺爺丟棄的蚌殼上。林中的小鳥嚶嚶鳴唱，有風吹過耳際，有云飄過天空，有小樹茁壯成長。

小時候，是一株無名的野花，藏在綠茵茵的草叢里，看自然的鬼斧，雕刻出美麗；聽自然的歌聲，傳遞著曼妙。

正午，和煦的陽光溫暖了路旁的樟樹，河堤的楊柳柔柔地擺動絲絮。

騎著腳踏車回家，沿著柏油路靠右行，車輪軋在飄落的樟樹葉上，發(fā)出細碎的聲響?！澳阒勒翗錇槭裁此募境Ｇ鄦?”蘇翹著小手指，“你不知道吧?那是因為它四季落葉啊!你看我多聰明!我以后一定是個哲學家，就跟亞里士多德、蘇格拉底、柏拉圖一樣。”蘇依舊自顧自地發(fā)表演講。我歪著腦袋，看到路邊又多種了幾株新樹苗，承載著雨露陽光，成長，成長，一路成長，馬不停蹄。

那時候，有一朵淡藍的馬蹄蓮，帶著清雅的香味漂洋過海，只是為了追逐，只是為了囈語追夢的腳步和旋律。

黃昏，落日西沉，云霞滿天。耳畔突然響起能使人平靜的鋼琴曲，高中生斜挎的棕色書包上，毛絨小兔有粉色的長耳。

打掃了一次寢室，弄懂了一道難題，多做了一套試卷，新發(fā)了一套校服……開始接觸新生活、結(jié)識新朋友的你我，看著時間在一個拐角消失，又頑皮地爬上樹梢。告別童年的無知和少年的無懼，我們感悟人生的真諦，揣摩未來的意義，選擇十字路口前進的方向。

不再是一味憧憬遠方、堆砌夢想城堡的尋夢者，而是為了完成千里之行，開始行足下之路的勤學者：不再是天真爛漫、欣賞風景的旅行者，而是一磚一瓦筑萬丈高樓的奠基者。從某天開始，學會創(chuàng)造，告別單純的發(fā)現(xiàn)與尋找。

成長之后，是一朵怒放的向日葵，隨日升而生，自己已有敢于直面陽光的勇氣；隨日落而憩，等待下一個直面朝陽的契機。

路漫漫，風暖暖，花兒依舊燦爛。笑春風，沐夏雨，看秋霜，賞冬雪，這一路的繁花，每一處，都是契合得那般美好的風景。

點評★★★

以花為喻，是本文寫作上的一個特點。成長過程中的作者，在不同階段分別就像三種花：從“藏在綠茵茵的草叢里”的無名野花到馬蹄蓮“囈語追夢的腳步和旋律”，再到向日葵“直面陽光…‘等待契機”，寫出了“我”的思想一步步成熟的過程。作者一路成長，一路繁花，一路美麗。文章不僅讓我們聆聽到青春少年的花季心語，更讓我們嗅到了積極追求的精神芳香。