孩子開(kāi)學(xué)，家長(zhǎng)免進(jìn)
　　
　　每到開(kāi)學(xué)的時(shí)候，各大中小學(xué)校園里都是人山人海，孩子們或三五成群圍著聊天，或站在樹(shù)蔭下無(wú)聊地東張西望，烈日下來(lái)回奔走的全是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們鞍前馬后地什么都替孩子辦了，孩子反而成了最輕松的人。
　　父母如此“包辦”，這到底是孩子的強(qiáng)烈愿望還是家長(zhǎng)放心不下？或許是兩者兼而有之。看著孩子悠閑、家長(zhǎng)辛苦的場(chǎng)面，讓人多多少少感到不是滋味。家長(zhǎng)們又想孩子獨(dú)立，又舍不得孩子受累，真是矛盾??！
　　專(zhuān)家指出，在孩子上小學(xué)的這個(gè)階段，家長(zhǎng)要注意：第一，不要過(guò)分保護(hù)。孩子要上學(xué)了，從背書(shū)包到拿水杯，很多家長(zhǎng)樣樣事情都包辦。事實(shí)上，這個(gè)時(shí)候一定要讓孩子知道，自己已經(jīng)是一名小學(xué)生了，能做的事情要自己做。第二，不要過(guò)分寵愛(ài)。現(xiàn)在的孩子是家里的小皇帝、小公主，家長(zhǎng)往往明知無(wú)理，但禁不住孩子哭鬧，只能樣樣事情依著他，可是進(jìn)入學(xué)校以后是有約束和壓力的，作為家長(zhǎng)，對(duì)于孩子不合理的行為要批評(píng)。
　　所以，家長(zhǎng)們放手吧，讓孩子自己走。
　　
　　孩子換了新老師
　　
　　這學(xué)期開(kāi)學(xué)要換班主任，是上學(xué)期末就知曉的。放假的當(dāng)天，桐桐自己回家：“媽媽?zhuān)覀儗O老師要走了……”一兩句話沒(méi)說(shuō)完，就號(hào)啕大哭。從一上小學(xué)孫老師就是班主任，陪伴了他們四年時(shí)間，師生之間親密得就像是一家人。
　　桐桐媽打聽(tīng)到新班主任是誰(shuí)以后告訴桐桐，桐桐很沮喪：“??？！就是那個(gè)全校最兇的老太婆！”其實(shí)這個(gè)“老太婆”并不太老，比桐桐媽大不了一兩歲。
　　為這事，桐桐很傷心，而桐桐媽卻很傷腦筋：怎樣才能讓桐桐不排斥進(jìn)而喜歡上這個(gè)新老師呢？
　　桐桐媽想了好幾天，決定從桐桐最遺憾的地方開(kāi)始給她做思想工作。桐桐從小做事謹(jǐn)慎，不太愛(ài)說(shuō)話，由于她這樣的性格，在小學(xué)四年級(jí)以前，很少得到展示自己才能的機(jī)會(huì)。
　　“寶貝兒，媽媽很理解你的心情，孫老師走了，你很難過(guò)，媽媽也很難過(guò)，你想啊，孫老師和你們朝夕相處四年了，說(shuō)走就走，誰(shuí)都會(huì)覺(jué)得太突然了?！薄熬褪前。瑢O老師是我們學(xué)校最好的老師了！”
　　但是，日子總是要過(guò)的呀，桐桐媽最怕的就是孩子從心里抵觸新老師，進(jìn)而影響了她的心情和學(xué)業(yè)：“這個(gè)媽媽當(dāng)然知道了，要不然，你們班怎么是全校學(xué)生最多的班呢？但是，學(xué)校這樣安排，總是有道理的。孫老師比較適合教低年級(jí)的學(xué)生，而張老師一直是帶高年級(jí)的，學(xué)校在這個(gè)時(shí)候換老師，就是為了給你們分配一個(gè)最適合你們的老師啊?！?br/>　　“還有啊，你有很多的才能，孫老師在的時(shí)候，沒(méi)有很好的發(fā)揮出來(lái)，現(xiàn)在換新老師了，這對(duì)你來(lái)說(shuō)，正好是個(gè)展現(xiàn)自己的好機(jī)會(huì)呀。開(kāi)學(xué)以后，你要大膽表現(xiàn)自己，把你的才能展現(xiàn)出來(lái)，老師會(huì)看到的。這不是很好嗎？”桐桐媽曉之以理、動(dòng)之以情，花了半個(gè)小時(shí)的時(shí)間和桐桐促膝談心，直到最后桐桐破涕為笑：“媽媽?zhuān)氵@么一說(shuō)，我倒覺(jué)得換老師也是件挺不錯(cuò)的事情了?！薄笆前。瑢氊?，任何事情都是有好有壞的，就看你怎么對(duì)待它，換老師很正常，你利用好了就是個(gè)好機(jī)會(huì)。” 桐桐媽知道，思想工作是做到位了。
　　轉(zhuǎn)眼就開(kāi)學(xué)了，桐桐與同學(xué)的不同點(diǎn)就是，桐桐是帶著憧憬和期待去上學(xué)的，而有的同學(xué)或多或少是帶著遺憾甚至是抵觸情緒去上學(xué)的。
　　果然，開(kāi)學(xué)后的第一個(gè)周末，老師就點(diǎn)名讓桐桐畫(huà)一幅有關(guān)西藏題材的畫(huà)兒。那天桐桐一回家，就興奮地說(shuō)：“媽媽?zhuān)€真讓你說(shuō)對(duì)了，我真的有機(jī)會(huì)了，今天老師點(diǎn)名讓我畫(huà)畫(huà)，就我一個(gè)人哎！”我敢說(shuō)，那幅畫(huà)是桐桐畫(huà)得最認(rèn)真的一幅畫(huà)。直到現(xiàn)在還展覽在他們班的墻上。這讓桐桐一下子就喜歡上了新來(lái)的、全校最兇的“老太婆”張老師。
　　后來(lái)桐桐媽發(fā)現(xiàn)張老師的教學(xué)方法和孫老師有很大的不同，孫老師注重字和詞，而張老師更注重閱讀理解和寫(xiě)作，桐桐媽開(kāi)始理解學(xué)校換老師的用意了，后來(lái)，她又發(fā)現(xiàn)張老師非常有責(zé)任心，對(duì)學(xué)生的觀察非常仔細(xì)，桐桐媽由衷地稱(chēng)贊張老師，及時(shí)給桐桐傳遞積極的信息。
　　桐桐開(kāi)始熱心地關(guān)心起班集體的事情來(lái)，幫助老師做值日。學(xué)校要舉辦國(guó)慶活動(dòng)，她又是編劇本、又是表演、還幫助老師找資料，忙得不亦樂(lè)乎。漸漸地，桐桐反饋回張老師的評(píng)價(jià)：“張老師說(shuō)我為班集體做的工作比班干部還多?！薄皬埨蠋熣f(shuō)我很有表演天賦?！薄皬埨蠋熣f(shuō)我的嗓音很適合朗誦。”“張老師說(shuō)我的作文寫(xiě)得好。”……
　　一切都按照桐桐媽的設(shè)想順利進(jìn)行。桐桐媽見(jiàn)到張老師時(shí)，張老師說(shuō)桐桐是個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，很自信、很熱情……老師對(duì)桐桐的評(píng)價(jià)讓桐桐媽喜出望外，要知道，桐桐原來(lái)留給老師的印象是膽小、怯懦、不愛(ài)說(shuō)話……
　　換了新老師，桐桐的心情一直非?？鞓?lè)，從來(lái)不唱歌的桐桐，走路都哼著小曲。而直到現(xiàn)在，桐桐媽和一些孩子的家長(zhǎng)聊起來(lái)，卻發(fā)現(xiàn)還有家長(zhǎng)對(duì)新老師沒(méi)有適應(yīng)過(guò)來(lái)，心情仍處在郁悶中呢。
　　
　　開(kāi)學(xué)發(fā)現(xiàn)孩子變“笨”了
　　
　　每當(dāng)大假過(guò)后，老師和家長(zhǎng)總會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象：新學(xué)期里孩子變“笨”了：不僅適應(yīng)不了新課程的學(xué)習(xí)、成績(jī)下降，性格也有了明顯改變。其實(shí)，孩子之所以如此，在很大程度上與其假期中的飲食、作息不規(guī)律密不可分。
　　
　　貪吃導(dǎo)致吃“笨”了
　　早上牛奶、面包、奶油蛋糕，上午10點(diǎn)以后吃水果，除了一日三餐外，還有巧克力、膨化食品、油炸雞翅…… 這是不少孩子放假后的無(wú)規(guī)律食譜。暑假期間，不少家長(zhǎng)盡量滿(mǎn)足孩子的飲食要求，導(dǎo)致進(jìn)食各種零食的機(jī)會(huì)大大增加。
　　兒科專(zhuān)家解釋到：在一段時(shí)間內(nèi)集中大量進(jìn)食，可能影響大腦功能，出現(xiàn)通常人們所說(shuō)的“越吃越傻”。進(jìn)食過(guò)量的食物，會(huì)加重大腦控制消化和吸收等功能神經(jīng)的負(fù)擔(dān)，使得相鄰的控制語(yǔ)言、記憶、思維等智力活動(dòng)神經(jīng)處于抑制狀態(tài)。
　　
　　貪睡懶覺(jué)睡“笨”了
　　假期里，晚睡晚起幾乎成了學(xué)生們的作息規(guī)律，導(dǎo)致消化道疾病屢屢發(fā)生，甚至還引發(fā)腦供血不足等其他疾病。為此，專(zhuān)家提了點(diǎn)建議：開(kāi)學(xué)伊始，家長(zhǎng)幫助孩子調(diào)整作息時(shí)間，與孩子共同總結(jié)上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定一份新的學(xué)習(xí)計(jì)劃；如果發(fā)現(xiàn)他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，不要責(zé)怪、打罵，給孩子們一些時(shí)間，以免他們產(chǎn)生抵觸心理，引起反作用。家長(zhǎng)要合理安排時(shí)間，讓孩子們懂得勞逸結(jié)合。同時(shí)家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)理孩子的飲食，盡量做一些清淡點(diǎn)的食物，讓孩子短時(shí)間內(nèi)調(diào)整一下油膩的腸胃，尤其是早餐，要注意營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生也要自律一些，以最好最快的速度進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
　　
　　開(kāi)學(xué)心理適應(yīng)期
　　
　　剛開(kāi)學(xué)，許多孩子的習(xí)慣不太好，比如晚上不愿早睡，早上不愿起；上課注意力不集中，小動(dòng)作多，注意力容易分散，老想找周?chē)瑢W(xué)說(shuō)話；一回家總是先看電視，喜歡看的動(dòng)畫(huà)片和連續(xù)劇，一旦看起來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了；上課時(shí)腦子里總想著假期到外地玩的事情以及動(dòng)畫(huà)片和電視劇中的情節(jié)；開(kāi)學(xué)了，還像假期一樣，利用電視節(jié)目和玩樂(lè)的間隙急急忙忙地寫(xiě)作業(yè)。
　　小孩在剛開(kāi)學(xué)時(shí)出現(xiàn)上述情況是比較正常的，由于孩子年齡小，自控力不強(qiáng)，面對(duì)生活方式的轉(zhuǎn)移，可能一時(shí)難以適應(yīng)，還在延續(xù)假期中自由、悠閑的生活節(jié)奏，造成開(kāi)學(xué)后學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)。這種現(xiàn)象經(jīng)常在開(kāi)學(xué)一兩周內(nèi)出現(xiàn)，問(wèn)題不太大，做父母的不必太著急。
　　碰到類(lèi)似情況的家長(zhǎng)要正確教育孩子盡快適應(yīng)新學(xué)期，需要注意三點(diǎn)：一是不要過(guò)多斥責(zé)和管教孩子，因?yàn)檫@樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)校反感，要理解孩子，多與孩子溝通；二是嚴(yán)格限定娛樂(lè)時(shí)間，如連續(xù)看電視時(shí)間不得超過(guò)一個(gè)小時(shí)；三是要協(xié)助孩子調(diào)整生物鐘，比如和他同時(shí)睡覺(jué)、制訂計(jì)劃等，及時(shí)幫他度過(guò)開(kāi)學(xué)適應(yīng)期。
　　
　　孩子新學(xué)期，家教新計(jì)劃
　　
　　新學(xué)期開(kāi)始，每個(gè)孩子都有新學(xué)期計(jì)劃（先甭管是自愿寫(xiě)的還是家長(zhǎng)老師布置的作業(yè)），家長(zhǎng)們也該有新的家庭教育計(jì)劃。如何更好地教育自己的孩子，成為諸多家長(zhǎng)新學(xué)期熱議的話題。
　　教育好孩子，家長(zhǎng)要把握以下幾個(gè)關(guān)鍵方面：
　　
　　樹(shù)立自信心
　　讓孩子相信自己是最聰明的孩子，相信學(xué)校，相信老師，相信只要努力學(xué)習(xí)，一天更比一天好。有一些話諸如“你怎么這么笨呢?”“你看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)多棒，你怎么就這么差勁呢?”之類(lèi)的話，很容易在孩子心中造成一種我就是比不上別人，別人永遠(yuǎn)比我強(qiáng)的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，使孩子總處于自卑當(dāng)中，以至于學(xué)習(xí)沒(méi)有上進(jìn)心，不思進(jìn)取。因此，家長(zhǎng)在幫助孩子樹(shù)立自信心方面是非常重要的。
　　
　　確立學(xué)習(xí)目標(biāo)
　　一個(gè)人在人生的不同階段有不同的目標(biāo)，每一階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)就是人生上了一個(gè)新臺(tái)階，近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)要相結(jié)合。有的孩子雖然確立了一個(gè)目標(biāo)，但過(guò)于長(zhǎng)遠(yuǎn)，短期內(nèi)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而孩子往往比較心急，對(duì)于任何目標(biāo)希望盡快實(shí)現(xiàn)，如果短期內(nèi)自己看不到成效便會(huì)灰心喪氣，這個(gè)確立的目標(biāo)也就失敗了。因此，要在遠(yuǎn)期目標(biāo)中加入若干個(gè)短期可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，這樣既可以盡可能地實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)期目標(biāo)，又可在一次次的小成功中獲得自信。
　　
　　讓孩子獨(dú)立完成作業(yè)
　　從小培養(yǎng)孩子自我約束的能力，什么事情都要靠自己努力，今天的事情一定今天完成，不要拖到明天。養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)上不欠債，總是對(duì)新知識(shí)感興趣，可促使孩子學(xué)習(xí)更有勁頭。同時(shí)積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)孩子的興趣和獨(dú)立性。父母要善于觀察和感悟孩子的愛(ài)好。有家長(zhǎng)說(shuō)：“我的孩子從小就喜歡體育鍛煉，那么我就在家里買(mǎi)了許多體育用品，并盡量讓他展示自己；在他喜歡電腦的時(shí)候，就買(mǎi)電腦，讓他懂得一些電腦的基本操作和應(yīng)用知識(shí)，但決不讓他沉迷于此。我認(rèn)為這樣對(duì)孩子很有幫助。同時(shí)，從小培養(yǎng)他在生活、學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性，例如獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)，自己洗澡、整理自己的物品，養(yǎng)成早睡早起等好習(xí)慣?！?br/>　　
　　家長(zhǎng)要起表率作用
　　“做父母的本身既要努力工作，又要經(jīng)常學(xué)習(xí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響孩子?！币晃粚W(xué)生家長(zhǎng)如是說(shuō)。從小到大，孩子和家長(zhǎng)在一起的時(shí)間是最長(zhǎng)的，一天兩天不算什么，但家長(zhǎng)幾年、十幾年的習(xí)慣行為動(dòng)作便會(huì)變成對(duì)孩子的一種心理暗示，使孩子在不知不覺(jué)中便會(huì)模仿家長(zhǎng)的言行舉止。如果家長(zhǎng)有不良的習(xí)慣，便會(huì)在這一天天中給孩子以影響。有些家長(zhǎng)明知自己的某些習(xí)慣不對(duì)，但又管不住自己，總對(duì)孩子說(shuō)“別學(xué)我”，但這已經(jīng)給孩子的心中種下了一顆惡果，并不是自己幾句“不許學(xué)”就可以抹殺掉的。為了孩子的成長(zhǎng)，做家長(zhǎng)的要嚴(yán)格要求自己，約束自己的行為，不講臟話，積極參加家務(wù)勞動(dòng)，工作上努力進(jìn)取多出成績(jī)等，從而起到潛移默化的作用。尤其注意的是不要因一時(shí)沖動(dòng)，在孩子面前吵架，各自發(fā)表對(duì)孩子的不同意見(jiàn)，讓孩子無(wú)所適從。