自樂(lè)：打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙
　　
　　1984年1月22日，王鎖平夫婦喜得貴子。他們給這個(gè)一生下來(lái)眼珠就“溜溜轉(zhuǎn)”的小家伙起了一個(gè)既簡(jiǎn)明又好記的名字——王一，希望他能夠出類(lèi)拔萃，結(jié)緣第一。
　　小王一并不如父母所愿，從上幼兒園起，他就以蔫淘加闖禍而讓老師和父母大傷腦筋。他似乎比一般孩子都“開(kāi)竅晚”，只知貪玩而從不知學(xué)習(xí)，每天上學(xué)丟三落四，家長(zhǎng)跟著屁股給他送書(shū)包、拾課本，不離左右地看著他做作業(yè)，稍不留神就會(huì)出差錯(cuò)。
　　小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，校長(zhǎng)和老師拿著王一一團(tuán)糟的考試成績(jī)嚴(yán)肅地找家長(zhǎng)談話。她們提議讓王一休學(xué)一年!
　　“難道休學(xué)就會(huì)對(duì)孩子今后發(fā)展有利嗎?”在一所軍校負(fù)責(zé)教學(xué)工作的王鎖平深受刺激，“休學(xué)很可能會(huì)給孩子心理上投下一生都揮之不去的陰影啊?！蓖蹑i平以自己的經(jīng)驗(yàn)之談耐心說(shuō)服了校長(zhǎng)和老師收回呈命。
　　同時(shí)，他開(kāi)始對(duì)自己的教子方法深刻地反?。簩W(xué)習(xí)成績(jī)是不是孩子成才的惟一標(biāo)準(zhǔn)呢?不是，孩子成長(zhǎng)的核心應(yīng)該是快樂(lè)，快樂(lè)不是逼迫出來(lái)的!意識(shí)到這一點(diǎn)，王鎖平耐心地說(shuō)服了妻子。從此夫婦倆不再為兒子“尾巴生”的學(xué)習(xí)成績(jī)而犯愁上火，而是放手讓兒子去做他喜歡做的事情。
　　王鎖平從兒子喜歡玩疊紙、橡皮泥、拼圖等游戲中發(fā)現(xiàn)，王一具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。于是，他給兒子買(mǎi)“變形金剛”、“數(shù)學(xué)魔方”“電動(dòng)摩托”等各種各樣新奇玩具，鼓勵(lì)兒子盡情地玩兒，大膽地拆。有一天，王鎖平回家一看，自己視若寶貝的電腦被兒子拆卸得七零八碎!天吶，王鎖平氣得恨不得扇這個(gè)小破壞分子兩個(gè)耳光!可是，面對(duì)著兒子那雙“溜溜轉(zhuǎn)”的眼睛，王鎖平一臉怒氣立即變成滿面笑容，他拍拍兒子的頭說(shuō)：“好小子，拆得好，別忘了把它原樣裝好啊!”第二天，王一把重新裝好的筆記本電腦放在爸爸的辦公桌上，王鎖平一試，各項(xiàng)功能完好如初，他又驚又喜，對(duì)兒子的動(dòng)手能力大加贊許。
　　王一在玩樂(lè)中，不知不覺(jué)地對(duì)畫(huà)畫(huà)產(chǎn)生了興趣，王鎖平立即給予支持鼓勵(lì)，一年后，在大連市舉辦的少年繪畫(huà)書(shū)法大賽中，王一有兩幅作品獲獎(jiǎng)。
　　王一的興趣愛(ài)好越來(lái)越廣，從小學(xué)四年級(jí)起他開(kāi)始練薩克斯管，不久又學(xué)會(huì)了吹簫等四種樂(lè)器。在學(xué)校組織的一次文藝匯演中，王一第一次走上舞臺(tái)獻(xiàn)藝，博得全校師生經(jīng)久不息的掌聲，他的自信心也隨著掌聲升起。
　　王一真正找到自信是從他愛(ài)上英語(yǔ)開(kāi)始的。他從玩電子游戲、看外國(guó)大片中比其他孩子更早地接觸了英語(yǔ)，遇到英語(yǔ)障礙，他就不時(shí)地求教爸爸。
　　“好哇，我兒子愛(ài)學(xué)習(xí)了!”王鎖平順?biāo)浦郏褍鹤铀瓦M(jìn)大院內(nèi)一個(gè)由名師執(zhí)教的少兒英語(yǔ)班。那位特級(jí)英語(yǔ)教師的教學(xué)方法很獨(dú)特，她從不要求學(xué)生死記硬背單詞，注重的卻是大段大段的口語(yǔ)對(duì)話和朗誦，黑板上的內(nèi)容，她只講一遍就擦掉，然后讓孩子們憑記憶復(fù)述。這種培訓(xùn)方法在王一身上產(chǎn)生奇效，平時(shí)上課連一分鐘也坐不住的他竟能全神貫注地聽(tīng)講，老師所講的內(nèi)容，他當(dāng)場(chǎng)就能背誦下來(lái)。更重要的是王一由此找到了自信，由英語(yǔ)強(qiáng)項(xiàng)帶動(dòng)了其他課程后來(lái)居上。上小學(xué)六年級(jí)時(shí)，王一躍進(jìn)了“優(yōu)等生”行列。
　　
　　丟掉拐棍，自己的事情自己做
　　
　　和許多獨(dú)生子女一樣，王一小時(shí)候自理能力差，凡事依賴家長(zhǎng)。王鎖平從兒子喜愛(ài)玩玩具中，有意識(shí)地培養(yǎng)他的動(dòng)手能力，進(jìn)而增強(qiáng)其自理能力和自主意識(shí)。他始終給兒子灌輸一個(gè)思想：“自己的事情自己辦，依賴拐棍一輩子走不好路?！? 一次，王一所在的小學(xué)校要擴(kuò)建，班級(jí)舉行“我為學(xué)校做貢獻(xiàn)”活動(dòng)，小同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉手，紛紛表態(tài)讓家長(zhǎng)派汽車(chē)、拉沙子、運(yùn)水泥、鑲玻璃 老師見(jiàn)王一始終默不作聲，點(diǎn)名道：“王一，你不想讓你爸爸給學(xué)校幫點(diǎn)兒忙嗎?”王一毫不猶豫地實(shí)話照說(shuō)：“我爸爸