孩子生病了，那張被病痛折磨得憔悴的小臉讓爸爸媽媽們心疼極了，真恨不得自己替他去生這場病。幾經(jīng)周折，孩子的病終于痊愈了，可是，孩子卻早已不是原來那個或乖巧、或勇敢、或懂事、或自信的小孩，他完全像變了一個人似的!孩子到底怎么了?一個問號接著一個問號從年輕爸媽的腦子里冒出來。其實，孩子病后的種種反常表現(xiàn)有時就是父母的行為造成的。
　　
　　不當(dāng)行為之一：在孩子面前表現(xiàn)失常。
　　
　　故事：亮亮的爸爸媽媽都是大忙人，白天，他們在單位都有一大堆事務(wù)需要去處理，晚上，他們還要忙于各種各樣的應(yīng)酬，他們將照料亮亮的事全部交給保姆阿姨。一天，亮亮突然發(fā)燒，并且不停地嘔吐，經(jīng)醫(yī)院診斷，他患了病毒性腦炎，亮亮住院了。
　　看到病床上孩子痛苦的樣子，亮亮爸爸媽媽的心里內(nèi)疚極了，他們專門請假在家里照顧亮亮。他們不停地對自己沒能盡到父母職責(zé)的事向亮亮說對不起，亮亮的每一絲痛苦都會引起他們的愧疚。過去，他們總是要求保姆對亮亮進行獨立意識的培養(yǎng)，現(xiàn)在，他們再也不提了，只要亮亮開心，他想怎么做就怎么做。一個星期后，亮亮出院了，但他像是小了兩歲，不但變得幼稚、愛哭、動不動就發(fā)脾氣，而且還不準(zhǔn)爸爸媽媽去上班。
　　點評：對于許多疏于照顧孩子的家長來說，孩子生病往往容易使他們認(rèn)為，這是自己對孩子照顧不周造成的，于是，歉疚等心理便不可避免會產(chǎn)生，從而通過一切可能的機會表達(dá)自己對孩子的關(guān)愛，降低或干脆不對孩子進行要求。孩子對家長的態(tài)度是極為敏感的，家長的態(tài)度往往會引起他們心理上的相應(yīng)變化。如家長的歉疚感容易使孩子認(rèn)為家長有負(fù)于自己，從而產(chǎn)生不信任的感覺；家長對孩子的嬌慣、遷就、有意降低或放棄要求，則會使孩子形成一個心理、品德發(fā)展的空白，這很容易導(dǎo)致孩子病后心理、行為倒退等現(xiàn)象的發(fā)生。
　　建議：客觀對待孩子的生病。生病是孩子成長中的一件再正常不過的事，家長們應(yīng)當(dāng)以客觀的態(tài)度去對待此事。
　　首先，家長們應(yīng)坦然接受孩子生病的事實。家長們可以在此時反思自己在育兒過程中的不足，可以在此時給予孩子更多的關(guān)愛，但不能毫無原則地將孩子生病的原因統(tǒng)統(tǒng)歸咎于自己，更不能因此對孩子產(chǎn)生補償?shù)男睦怼?br/>　　其次，家長們可以因孩子生病而調(diào)整對孩子正?；顒印⒔逃热粘Ｊ聞?wù)的安排，但不能因為孩子的生病而取消孩子生活中的其他活動，或者輕易改變、降低對孩子的要求，對生活中的那些不影響孩子治療的活動，仍然應(yīng)當(dāng)堅持。要設(shè)法讓孩子懂得，生病不應(yīng)當(dāng)成為他們放任自己的理由。
　　
　　不當(dāng)行為之二：忽視對孩子的心理撫慰。
　　
　　故事：莎莎的左手不小心被開水燙傷了，手上起滿了水泡，不得不住院治療。莎莎的爸爸在外地工作，所以，只有當(dāng)小學(xué)教師的媽媽一個人在醫(yī)院里照料她。媽媽是一個對工作非常負(fù)責(zé)的人，她總是在下班后才匆匆趕往醫(yī)院去看望莎莎。每次去看望莎莎時，媽媽總是忘不了對莎莎進行安全意識教育，她希望莎莎能記住這次被燙傷的深刻教訓(xùn)，除此之外，她每天還要給莎莎補上在學(xué)校落下的課程，一直沒有間斷。在看到同一病房里的家長對生病孩子呵護有加的情景，媽媽總是不屑一顧，她認(rèn)為孩子生病就治療唄，沒有什么大不了的，更沒有必要給予孩子特別的照顧。莎莎康復(fù)出院了，可她卻變得不愛說話，也不喜歡和小朋友們相處，常常一個人愣在一邊發(fā)呆。
　　點評：疾病在損害孩子身體的同時，也給孩子的心理和精神帶來恐懼、不適和痛苦。對于孩子疾病的本身，家長們往往都會引起重視，經(jīng)過治療之后，孩子們往往都會康復(fù)，但對于孩子們因疾病引起的精神上的傷害，卻很少能引起家長們的重視，即使一些家長在孩子生病時表現(xiàn)出來的對孩子的過分關(guān)懷，往往也是出于自己的一種本能的心理反應(yīng)，而很少是出于對孩子精神損害的一種撫慰。因此，對于許多孩子來說，他們在生病過程中或病愈后的不良表現(xiàn)，有的是他們心理、精神不適的一種外在表現(xiàn)，有的則是他們對家長忽視自己心理、精神不適的一種反抗。
　　建議：對生病孩子進行心理修復(fù)，首先應(yīng)當(dāng)理解孩子的心理感受，同情疾病給孩子帶來的痛苦，允許孩子有發(fā)泄自己不良情緒的機會，并給予孩子較平時更多的愛與關(guān)懷，從而使孩子在患病受挫后能夠獲得必要的心理安慰。
　　其次，應(yīng)當(dāng)讓孩子知道患病是每個人都不可避免的事，通過講英雄故事、對孩子進行積極心理暗示等方式，消除孩子的恐懼心理，幫助孩子建立戰(zhàn)勝疾病的信心和勇氣。
　　再次，應(yīng)當(dāng)抓住這一有利時機，培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，培養(yǎng)孩子堅強的性格和善于忍耐的意志，從而將生病演化成一個提升孩子品質(zhì)的大好時機。
　　
　　VLbBs4TIn4R3PXtAViyeaQ==不當(dāng)行為之三：對孩子病后心理康復(fù)過于急躁。
　　
　　故事：小木感冒了，每天都要到醫(yī)院的急診室里輸液，小小的人兒竟要遭受這么大的痛苦，家里人心疼極了。每天，不但爸爸媽媽在急診室里陪小木，爺爺奶奶、外公外婆、姑姑叔叔等大人們都會輪流過來看望小木，而且還帶來好多的禮物，小木想要什么，爸爸媽媽就給他買什么，而不是像過去那樣要求他達(dá)到什么樣的條件才給他買。小木開心極了，因為平時可沒有這樣的待遇。
　　可惜好景不長，小木的病完全好了，爸爸媽媽又要按時上下班了，他們對小木的態(tài)度也沒有在生病時那樣好了……小木越來越感到自己受到了大人們的冷落，他開始哭鬧、耍賴，可這一切都無濟于事，甚至反而會換來爸爸媽媽的斥責(zé)。小木真的希望自己再生一場永遠(yuǎn)也無法治愈的病!
　　點評：孩子身體的恢復(fù)需要一個循序漸進的過程，同樣，孩子病后的心理康復(fù)也需要一個逐步的過程。當(dāng)孩子的疾病痊愈時，許多家長對孩子的態(tài)度往往也隨之回復(fù)到孩子生病前的狀況，可是，對于孩子來說，他們卻一時難以適應(yīng)過來。在他們眼里，有時家長們的這種改變就是在剝奪他們正在享受的一些本該屬于他們的權(quán)利，于是，為了保護或爭取自己的權(quán)利不被剝奪，他們甚至更希望自己生一場無法治愈的大病了。
　　建議：給孩子一個心理康復(fù)的時間。孩子身體的康復(fù)與心理的康復(fù)往往是不一致的，心理的康復(fù)往往較身體的康復(fù)晚一些，因此，從孩子生病那一天開始，家長們就應(yīng)當(dāng)著手為孩子的心理康復(fù)做準(zhǔn)備。
　　在孩子生病后，家長們應(yīng)當(dāng)給孩子創(chuàng)造一個適當(dāng)?shù)男睦砜祻?fù)期，在此期間，循序漸進地讓孩子逐步適應(yīng)原有的生活方式和生活節(jié)奏，以寬容的態(tài)度和足夠的耐心去對待孩子因病造成的一些心理上的后遺癥，并及時進行修正，一段時間之后，孩子自然便會步入原有的生活軌道上來。
　　有一點需要強調(diào)的是，在孩子的病后心理康復(fù)過程中，家里大人們的意見一定要一致，切不可一個要管，一個放縱，那樣只會使患病成為孩子壞習(xí)慣形成的溫