【摘要】本文通過對學(xué)生學(xué)好《基礎(chǔ)會計》重要性的分析，結(jié)合筆者多年來從事《基礎(chǔ)會計》教學(xué)的經(jīng)驗，提出了用圖表形式進行《基礎(chǔ)會計》教學(xué)的可行性。
　　 【關(guān)鍵詞】基礎(chǔ)會計；課程教學(xué)；圖表教學(xué)
　　
　　《基礎(chǔ)會計》是會計學(xué)專業(yè)的必修課，是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，同時也是經(jīng)濟類其他專業(yè)的必修課，及本科跨專業(yè)學(xué)習(xí)會計學(xué)專業(yè)的補修課。四學(xué)分的《基礎(chǔ)會計》雖說是基礎(chǔ)課，但它的重要性是明顯的。如果一個新生在開學(xué)時對這門課的基礎(chǔ)理論掌握不好，也就無法學(xué)好會計學(xué)的一些專業(yè)課?；A(chǔ)會計是學(xué)好會計學(xué)專業(yè)的一個重要基礎(chǔ)，這就好比造房子，地基不牢固就無法蓋好房子，不學(xué)好基礎(chǔ)會計也就不可能學(xué)好會計學(xué)專業(yè)。顯而易見，學(xué)好《基礎(chǔ)會計》的重要性是其他課程代替不了的。學(xué)好《基礎(chǔ)會計》的關(guān)鍵是要掌握企業(yè)經(jīng)濟活動的過程、會計要素、會計恒等式、借貸記賬法，筆者嘗試?yán)脠D表形式對《基礎(chǔ)會計》進行教學(xué)，以提高面授的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)到更多有用的知識。
　　
　　一、用圖表法分析企業(yè)經(jīng)濟活動過程
　　
　　一般來說，學(xué)《基礎(chǔ)會計》這門課的學(xué)生對會計并不了解，都是從零開始。在這種情況下，要想學(xué)生早點入門，學(xué)好會計學(xué)專業(yè)，對企業(yè)經(jīng)濟活動有所了解，用圖示教學(xué)是最有效的。具體分析如圖1所示。
　　
　　教師可通過圖1所示詳細(xì)闡述工業(yè)企業(yè)的購買過程、生產(chǎn)過程、銷售過程，把圖表的首尾銀行存款所包含的含義講清楚。即首位的銀行存款是企業(yè)剛開始投產(chǎn)，有借款、有投資人的投資款等等，而最后的銀行存款是不同意義的存款，是企業(yè)通過購買材料、通過生產(chǎn)再出售形成的銀行存款。雖然也有首位的銀行存款數(shù)額在里面，但其意義已有所不同。同時，在分析這三個過程時，應(yīng)讓學(xué)生積極思考，提些問題調(diào)動他們的積極性：如，有了第一筆銀行存款，接下來企業(yè)應(yīng)該如何操作？這時候?qū)W生自然會回答用銀行存款去買材料。買了材料后怎樣操作？學(xué)生自然會回答進行生產(chǎn)。生產(chǎn)好了又怎樣操作？答案不外乎完工入庫并銷售。在這個教學(xué)過程中，不用老師費勁做多大的啟發(fā)，學(xué)生就能很自然地回答。這時候，剛學(xué)會計的學(xué)生對會計這門課程會有些好奇，也會感到有些興趣。老師應(yīng)該接著以上話題指出基礎(chǔ)會計主要就是圍繞著三個過程記賬、算賬、報賬完成會計核算過程。這樣有利于提高學(xué)生的積極性。
　　
　　二、用表格法分析會計要素的定義
　　
　　要使學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)會計，老師要講透、講細(xì)六個會計要素（資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、成本和費用、利潤）的含義、特征。在講述要素特征的過程中，首先要從定義著手，要講得通俗易懂，并舉些例子。如對資產(chǎn)，要講透資產(chǎn)定義中的一些關(guān)鍵詞：企業(yè)擁有的、可計量的、并能帶來未來經(jīng)濟利益的，這三個層次缺一個就不是資產(chǎn)。那么，如何讓學(xué)生理解并記住資產(chǎn)的定義呢？不妨用以下方法：首先提問企業(yè)的機器屬于什么？對于這個學(xué)生肯定能回答出來，是固定資產(chǎn)。然后提問在企業(yè)的固定資產(chǎn)是不是企業(yè)擁有的？回答是擁有的。那么這固定資產(chǎn)值多少錢呢？50萬或100萬。這意味著這個固定資產(chǎn)是有價值的，可以計價的。最后，企業(yè)利用固定資產(chǎn)生產(chǎn)產(chǎn)品并出售以獲得利潤，說明能帶來未來的經(jīng)濟利益，由此可以推斷：企業(yè)的機器設(shè)備是屬于資產(chǎn)類的。具體見表1。
　　
　　 當(dāng)然，其他五個要素也可以通過這種形式來闡述，可以讓學(xué)生學(xué)得輕松，記得深刻。
　　
　　三、用數(shù)學(xué)法理解六要素的記賬方法
　　
　　這一點首先從講解會計恒等式開始，即資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益。講恒等式的時候從數(shù)學(xué)角度著手，也就是左右邊的移動要改變符號，所以，會計恒等式左右邊的記賬形式是相反的。即左邊資產(chǎn)類增加記借方、減少記貸方；右邊則相反。另外，把其他三要素再歸類到左邊或右邊，成本和費用記賬規(guī)則類同于左邊資產(chǎn)類，收入和利潤記賬規(guī)則類同于右邊的負(fù)債及所有者權(quán)益。同時，老師要進一步闡述以上的記賬規(guī)則是當(dāng)今全球認(rèn)可的。這樣，即使學(xué)生初次接觸會計，通過數(shù)學(xué)知識引入記賬方法也可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　
　　四、實務(wù)舉例記賬三步驟
　　
　　用銀行存款5 000元購買材料，第一步，向?qū)W生提出這筆業(yè)務(wù)發(fā)生涉及哪幾個會計分錄？很明顯是銀行存款和物資采購；第二步，讓學(xué)生判斷銀行存款和物資采購屬于六要素中的哪一個要素，顯而易見，都是資產(chǎn)類；第三步，根據(jù)資產(chǎn)類賬戶的記賬規(guī)則，增加其借方，減少其貸方，得出以下結(jié)論：借：物資采購，貸：銀行存款。
　　綜上所述，只要熟練掌握企業(yè)經(jīng)濟活動的過程、會計要素、會計恒等式、借貸記賬規(guī)則等內(nèi)容，就為學(xué)好《基礎(chǔ)會計》、為以下幾個學(xué)期學(xué)好其他會計學(xué)專業(yè)課奠定了良好的理論基礎(chǔ)。