《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》要求本課程必修11個(gè)學(xué)分，其中必修必學(xué)為3個(gè)學(xué)分、必修選學(xué)為8個(gè)學(xué)分。必修必學(xué)的3個(gè)學(xué)分是指定的。必修選學(xué)的8個(gè)學(xué)分在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生可以在不同系列中選修不同模塊獲得相應(yīng)學(xué)分，也可以在某個(gè)系列中選修多個(gè)模塊獲得相應(yīng)學(xué)分，還可以選修某個(gè)系列的某個(gè)模塊獲得多個(gè)學(xué)分。如某學(xué)校開(kāi)設(shè)了籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操作為必修選學(xué)內(nèi)容，供學(xué)生選擇，從理論上說(shuō)學(xué)生既可以從籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操六門(mén)中任選幾項(xiàng)獲得8個(gè)學(xué)分，也可以選修一個(gè)項(xiàng)目如籃球獲得8個(gè)學(xué)分，這樣就要求教師要準(zhǔn)備某一個(gè)項(xiàng)目1至8個(gè)不同的模塊教學(xué)計(jì)劃，每個(gè)模塊之間又是遞進(jìn)的關(guān)系，而且同一項(xiàng)目的4個(gè)模塊的教學(xué)計(jì)劃與8個(gè)模塊的教學(xué)計(jì)劃的前4個(gè)模塊應(yīng)該是有所不同的，顯然這在實(shí)際操作中是很難做到的。
　　所以我們?cè)诰唧w實(shí)踐中如何設(shè)置教學(xué)模塊是實(shí)施新課程的當(dāng)務(wù)之急，那么我們?cè)鯓硬拍茉O(shè)置一個(gè)既行之有效又切合實(shí)際的模式呢?
　　本人根據(jù)各種不同情況的學(xué)校總結(jié)出了以下四種教學(xué)模塊設(shè)置模式(以下表中模塊1、2、3、4、5、6、7、8表示為等級(jí)水平，每一等級(jí)水平表示連續(xù)學(xué)習(xí)同一項(xiàng)目的模塊內(nèi)容。每個(gè)模塊之間是難度遞進(jìn)關(guān)系。健康教育以班級(jí)為單位進(jìn)行教學(xué)，每學(xué)期為3課時(shí)，共一學(xué)分。選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的志愿、師資和場(chǎng)地器材等情況，在適當(dāng)?shù)那闆r下可作一定的調(diào)整。)。
　　
　　一、一選到底的教學(xué)模式設(shè)置(表1)
　　
　　
　　優(yōu)點(diǎn)：
　　1)選項(xiàng)班的學(xué)生相對(duì)穩(wěn)定。
　　2)選項(xiàng)班中始終是同一層次的學(xué)生，有利于教師教學(xué)。
　　存在的問(wèn)題：
　　1)教師要準(zhǔn)備多個(gè)模塊內(nèi)容(8個(gè)模塊)，是否能做到?
　　2)學(xué)生從高一至高三只能選一項(xiàng)且不能改變選項(xiàng)內(nèi)容。不符合自主選擇原則。
　　任選的優(yōu)缺點(diǎn)：
　　優(yōu)點(diǎn)：充分體現(xiàn)自主選擇原則(學(xué)生可選1至多項(xiàng)獲得8個(gè)學(xué)分)。
　　存在的問(wèn)題：
　　1)選項(xiàng)班的學(xué)生不夠穩(wěn)定。
　　2)從理論上講，到高三一個(gè)選項(xiàng)班中可能存在7到8個(gè)不同層次的學(xué)生。教師同樣要準(zhǔn)備多個(gè)模塊內(nèi)容(8個(gè)模塊)，并在課堂中體現(xiàn)多個(gè)不同層次的教學(xué)。對(duì)教師的教學(xué)存在很大的難度。
　　
　　二、選學(xué)兩項(xiàng)的教學(xué)模塊設(shè)置(表2)
　　
　　
　　優(yōu)點(diǎn)：
　　1)選項(xiàng)班的學(xué)生相對(duì)穩(wěn)定。
　　2)選項(xiàng)班中始終是同一層次的學(xué)生，有利于教師教學(xué)。
　　3)教師只要準(zhǔn)備4個(gè)模塊內(nèi)容，比較容易制定。
　　存在的問(wèn)題：
　　1)學(xué)生必須選兩項(xiàng)內(nèi)容學(xué)習(xí)。不能充分體現(xiàn)學(xué)生自主選擇原則。
　　2)到高二年級(jí)文理分班時(shí)選項(xiàng)班人數(shù)變化較大。
　　
　　三、選學(xué)三項(xiàng)的教學(xué)模塊設(shè)置(表3)
　　
　　優(yōu)點(diǎn)：
　　1)選項(xiàng)班的學(xué)生相對(duì)穩(wěn)定。
　　2)選項(xiàng)班中始終是同一層次的學(xué)生，有利于教師教學(xué)。
　　3)教師只要準(zhǔn)備2～4個(gè)模塊內(nèi)容，比較容易制定。
　　存在的問(wèn)題：
　　學(xué)生必須選三項(xiàng)內(nèi)容學(xué)習(xí)。不能充分體現(xiàn)學(xué)生自主選擇原則。
　　
　　四、選學(xué)四項(xiàng)的教學(xué)模塊設(shè)置(表4)
　　
　　優(yōu)點(diǎn)：
　　1)選項(xiàng)班的學(xué)生相對(duì)穩(wěn)定。
　　2)選項(xiàng)班中始終是同一層次的學(xué)生，有利于教師教學(xué)。
　　3)教師只要準(zhǔn)備2個(gè)模塊內(nèi)容，比較容易制定。
　　存在的問(wèn)題：
　　學(xué)生必須選四項(xiàng)內(nèi)容學(xué)習(xí)。不能充分體現(xiàn)學(xué)生自主選擇原則。特別是不能滿(mǎn)足一些只喜愛(ài)一兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)生。
　　以上的四種模式基本上涵蓋了實(shí)施新課程后各校可能出現(xiàn)的幾種情況，學(xué)?？筛鶕?jù)本校的實(shí)際從中選擇(或略作改進(jìn))實(shí)施。但在選用第二種時(shí)要考慮一個(gè)很重要的因素，就是由于高二上學(xué)期的選修教學(xué)與高一的選修教學(xué)是連續(xù)的，高二年級(jí)文理分班后，有的選修班人數(shù)有可能出現(xiàn)很大的差異(有的選修班只有幾人、有的選修班甚至達(dá)到上百人)。第三、四種模式，應(yīng)該說(shuō)是目前比較理想的課程設(shè)置模式，也基本符合了各種要求。另外，教師也可以制定“菜單式教學(xué)”，即教師先根據(jù)各種情況設(shè)置幾種菜單，然后讓學(xué)生選擇哪個(gè)菜單進(jìn)行學(xué)習(xí)。如表5。
　　所以我們?cè)诳紤]具體選用哪種模式時(shí)，除要綜合考慮各種因素外還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生在高中階段通過(guò)選擇多門(mén)選修課學(xué)習(xí)來(lái)獲得8個(gè)學(xué)分，以便加深運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，發(fā)展運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，但也不宜超過(guò)四五