貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》和《學(xué)校體育工作條例》，我市現(xiàn)已在全市范圍內(nèi)實行初中畢業(yè)生升學(xué)體育考試工作。自試行初三升學(xué)體育考試以來，體育作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及家長的廣泛關(guān)注和重視。但是，在實行過程中也暴露出一些新的問題，下面就常見問題分別作簡要闡述，并提出相應(yīng)解決策略。
　　
　　問題一：學(xué)校普遍存在“體育應(yīng)試”現(xiàn)象
　　分析：現(xiàn)在將體育考試成績納入中考成績中，很多學(xué)校由于擔(dān)心學(xué)生體育考試成績不理想會影響學(xué)校的升學(xué)率，所以，現(xiàn)在學(xué)校大面積存在“體育應(yīng)試”現(xiàn)象。學(xué)生升到初三年級后，體育教學(xué)內(nèi)容基本是由競技性田徑項目組成，體育課成了名副其實的田徑訓(xùn)練課，體育教師也變身為田徑教練員。
　　對策：身體素質(zhì)的提高，單靠短時間的突擊練習(xí)很難達(dá)到預(yù)期效果，而是需要一個長期逐步積累的過程。建議各學(xué)校要讓學(xué)生從初一、初二年級就要重視體育課和體育鍛煉，積極參與到“陽光60分”和學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)中去，通過多種渠道全面發(fā)展身體素質(zhì)。
　　
　　問題二：學(xué)生練習(xí)內(nèi)容和形式過于單調(diào)和枯燥
　　分析：為了使初三升學(xué)體育考試能夠取得好成績，一些體育教師在日常教學(xué)中，只對考試項目進(jìn)行重復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生練習(xí)的項目無非就是短跑、引體向上、仰臥起坐等，練習(xí)的內(nèi)容和形式過于單調(diào)和枯燥。這樣造成的后果就是，體育課讓學(xué)生感到毫無興趣可言，甚至是厭倦和恐懼，給學(xué)生身心健康帶來極大的負(fù)面影響。
　　對策：教師要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，通過豐富多彩的體育活動和健身手段，使學(xué)生身心素質(zhì)得到全面提高。正確引導(dǎo)學(xué)生對“陽光60分”的科學(xué)利用，同時認(rèn)真鉆研教材和教法，努力上好每節(jié)體育課，從學(xué)生的角度考慮問題，使課的內(nèi)容既要讓學(xué)生感興趣，又能使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面提高。例如，為提高學(xué)生的彈跳力，教師可采取多種練習(xí)內(nèi)容和組織形式進(jìn)行教學(xué)，如跳繩游戲、蛙跳接力游戲、跳高、跳遠(yuǎn)、球類運(yùn)動等等。這樣比起單純、機(jī)械地練習(xí)蛙跳、單腿跳效果要好得多，學(xué)生也容易接受。
　　
　　問題三：學(xué)生在考試項目的動作技能上存在一些問題
　　分析：很多教師在讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時，往往只注重運(yùn)動量，而很少在技術(shù)動作上給予指導(dǎo)和幫助，造成很多學(xué)生在動作技能上存在一些問題。例如，立定跳遠(yuǎn)起跳動作、落地動作都不正確，上下肢不能協(xié)調(diào)配合；短跑起跑姿勢不規(guī)范，終點(diǎn)沖刺錯誤地向前跳一大步；臺階試驗雙腳不能協(xié)調(diào)配合，經(jīng)常出現(xiàn)中斷性失誤等等。雖然功夫沒少下，成績卻沒多大提高，造成“事倍功半”的結(jié)果，當(dāng)然考試成績也肯定不會理想。
　　對策：任何考試項目都有其基本、獨(dú)特的技術(shù)動作，教師必須不斷地鉆研教材、教法，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，把每一個技術(shù)動作都研究清楚，爭取最大限度地給學(xué)生以正確指導(dǎo)，使學(xué)生得到科學(xué)鍛煉；讓學(xué)生相互幫助、相互觀察、相互指導(dǎo)，共同提高身體素質(zhì)和動作技能。
　　
　　問題四：因場地器材原因?qū)е履承┛荚図椖坎荒苷＞毩?xí)
　　分析：由于各地、各校條件差異很大，特別是許多邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)無力投入足夠的經(jīng)費(fèi)建設(shè)體育場地和購買體育器材，許多學(xué)校甚至連一副像樣的單杠都沒有。這樣，造成一些考試項目不能正常練習(xí)，學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動技能不能得到有效提高。
　　對策：各校要學(xué)會利用現(xiàn)有條件，因地制宜，創(chuàng)造出一些簡易的器材。例如，學(xué)校沒有單杠，可以在相鄰的兩棵樹上綁上橫桿代替；學(xué)校沒有海綿墊子，可以用稻草包代替。另外，各校還可以根據(jù)本校實際情況，創(chuàng)造性地發(fā)揮現(xiàn)有場地和器材的多功能作用。例如，體操軟墊，既可以練習(xí)仰臥起坐、技巧動作，又能當(dāng)作標(biāo)志物和障礙物。又如，學(xué)生利用沙空既可以練習(xí)跳遠(yuǎn)，又可以練習(xí)跳高等等。因此，只要教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生照樣能在體育設(shè)施簡陋的情況下學(xué)習(xí)和參與體育活動，使身體素質(zhì)和運(yùn)動技能得到有效提高。
　　
　　問題五：學(xué)生因臨場考試經(jīng)驗不足導(dǎo)致考試成績不理想
　　分析：由于絕大多數(shù)學(xué)生未參加過正規(guī)體育比賽，臨場考試經(jīng)驗不足，造成考試成績不理想。常見問題主要有以下幾種：
　　1.準(zhǔn)備活動做得過早或過晚，或做得不夠充分。例如，一些考生對于自己各項目考試時間不能正確判斷，造成準(zhǔn)備活動做得過早、過晚或做得不夠充分，致使比賽時身體機(jī)能沒有達(dá)到最佳狀態(tài)。
　　2.不會在各項目上合理分配體力。例如，由于考生須在半天時間內(nèi)考完規(guī)定的四項必考項目，一些考生把體力大都放到前面的考試項目，對于后面的考試項目卻沒有足夠體力去應(yīng)試。
　　3.心理過于緊張或精力不夠集中。例如，短跑起跑，由于過度緊張而搶跑，或者由于精力不夠集中而起跑過晚。
　　對策：學(xué)?？稍谡?guī)考試前，針對考試項目和考試形式，組織學(xué)生進(jìn)行一至兩次的模擬考試。其作用在于：第一，讓學(xué)生體驗比賽氣氛，使其對組織形式、考試環(huán)節(jié)等方面逐漸了解和適應(yīng)。第二，教師會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些方面還存在一些問題，然后采取針對性地練習(xí)，使學(xué)生體育成績得到進(jìn)一步提高。