所謂“人人有得分”的新型運動會團體總分計分法就是每一個比賽項目的參賽人(隊)都可以得分。具體是單項比賽的最后一名計1分，從后向前按名次依次為2、3、4、5……分遞增，以此計入班級團體總分，也可以說是末位開始得分法(如果是集體項目，那就是“項項有得分”)。例如初一男子組100米有25人參加比賽，按比賽最終成績排名計分，第一名得25分，第二名得24分……，第25名得1分。
　　
　　一、比賽方法
　　
　　1、各校要因地制宜地組織形式多樣的體育競賽。在保證傳統(tǒng)的田徑比賽項目基礎上，可設置一些簡便的，可以讓每個人都參加的群眾性項目。例如：籃球定點投籃，足球射門，排球墊球，乒乓球投準，三人兩足跑，集體跳長繩，廣播操，飛鏢，夾球跑，入場式，班旗設計，以及拔河、踢毽子、踩高蹺、滾鐵環(huán)、斗雞等民族、民間體育內(nèi)容。體育競賽的內(nèi)容與形式的選擇應緊密結(jié)合青少年學生的心理和生理發(fā)展特點。
　　2、合理設計比賽規(guī)則。田徑項目盡量按田徑比賽規(guī)程執(zhí)行，而趣味性群眾項目可不設預賽、復賽，只有決賽。若田徑比賽中單項錄取前8名，先按預賽成績?nèi)∏?名參加決賽，前八名之后的排名就按預賽成績來計算，不再進行比賽。這要求裁判人員認真做好單項所有參賽學生的比賽成績記錄工作，切實加強裁判人員的工作責任心，而不是采用參賽選手全部預賽和決賽的大規(guī)模作業(yè)，這樣運動會的比賽時間也不會因此而增加。
　　
　　二、體會
　　
　　1、激發(fā)了學生參與比賽的積極性和集體榮譽感，讓校運會真正面向全體師生，全員參與，全場互動，推動群眾體育活動廣泛、深入、持久地開展，讓每一個學生都意識到參與的重要性。
　　2、避免了以往只是有體育尖子生較多的幾個班級來角逐的“無懸念比賽”，避免了以往出現(xiàn)的“尖子生表演，普通生陪襯”的不和諧場面，也避免了以往出現(xiàn)的“少數(shù)人動，多數(shù)人看”的尷尬局面。
　　3、加強了裁判工作人員的責任心。因為每位運動員的最終成績決定著不同的得分，也影響著班級的團體總分。在以往的比賽中，對于沒有進入決賽(錄取名次)的運動員的比賽成績，許多裁判人員思想放松、麻痹，未能認真履行職責而敷衍了事。如在投擲類的比賽中。對于未進入決賽(錄取名次)的運動員，裁判人員就沒有進行距離測量，以至于出現(xiàn)沒有名次的學生時常查不到成績的現(xiàn)象，在徑賽類比賽時，對那些跑在最后的運動員的計時也不那么專注。
　　
　　三、建議
　　
　　1、對個人比賽項目就直接采用“人人有得分”的計分法，集體比賽項目(包括趣味集體項目)計分加倍。
　　2、為了均衡每個比賽項目的得分，對各組別的個別項目實報人數(shù)少于或等于應報人數(shù)的一半時，參賽運動員在原得分基礎上加倍計分。
　　3、如果組織比賽時間許可，可以采用二次決賽進行錄取名次，讓學生體驗更多的成功喜悅。具體方法：如各單項錄取八名，共有24人(隊)參賽，通過預賽后，預賽成績的前八名安排決賽，直接產(chǎn)生前八名，而預賽成績的9至16名安排決賽排出9至16名。
　　4、“人人有得分”的計分法還是沿用人們慣用的高分計分法，在此，不妨也可以采用低分計分法，也就是第一名得1分，第二名得2分，依此類推。在算團體總分時，得分最低的班級為第一名，得分越高名次越靠