上課鈴響了，我像往常一樣走到學(xué)生面前。
　　“同學(xué)們，大家好。今天這節(jié)體育課，我們首先要做一個游戲?！蔽议_始了自己的開場白。“游戲?好啊……”沒等我的話音落，隊伍中就像炸開了鍋一樣，同學(xué)們個個摩拳擦掌，似乎我一聲令下，他們就可以大展拳腳一樣?！敖裉?，我們做的游戲是報數(shù)成團……”
　　“哎……”一聽這話，剛才人群中熱烈的氣氛立刻沒有了蹤影，同學(xué)們就像泄了氣的球一般，噓聲一片?！袄蠋煟@個游戲也太老掉牙了吧?！薄拔覀兌级啻罅税?，還做這樣幼稚的游戲。”“算了吧，干脆就不要做游戲了?！?br/>　　這突如其來的反應(yīng)讓我有些措手不及?？晌乙幌?，同學(xué)們的這種反應(yīng)也并非沒有道理：“報數(shù)成團”的游戲，他們從小學(xué)三、四年級就已經(jīng)會做了，隨著游戲次數(shù)的增多，同學(xué)們積極性也越來越低。
　　“怎么辦呢?能不能對這個老游戲進行一下改變，提高游戲的趣味性呢?”看著形形色色的同學(xué)們，我突然之間有了主意。
　　“老師今天說的游戲，可不是報的數(shù)，而是提出一個要求，同學(xué)們要按照老師的要求去找到相應(yīng)的同伴。我們下面來先試一下怎樣啊?”我大聲地說道。
　　“注意了!”我抬高了聲音：“請同學(xué)們迅速去找到自己的同桌?！蔽彝蝗恍剂诉@個要求。
　　“什么?找到自己的同桌?”“XXX，你在哪里啊?”……同學(xué)們當(dāng)然不會想到我會發(fā)出這樣的要求，頓時亂了手腳，四處去尋找自己的同桌。找到同學(xué)的快樂地拍著手，擁抱在一起。沒有找到同桌的學(xué)生則到處打轉(zhuǎn)，一臉的焦急。叫聲，喊聲，笑聲響成一片。
　　“找到自己宿合里的同學(xué)”“找到和自己同姓或同名的同學(xué)”“找到和自己穿同樣顏色衣服或鞋子的同學(xué)”“和自己同一月份生日的人”……我不斷地發(fā)出要求，操場上頓時熱鬧起來：“201宿合的，快到這里來?！币粋€同學(xué)大聲的招呼著自己宿合的同學(xué)?！癤XX，快點啊，就差你一個了?！边€沒有到齊的小組拼命地喊著自己的同伴。
　　這一個個要求既在情理之中又在他們的意料之外，讓同學(xué)們感到非常的驚奇，大家奔跑著，叫喊著，開心地運動著。
　　臨時的一個變化竟然給我的教學(xué)帶來如此意想不到的效果，這是我遠沒有想到的，同時也促使我做更加深刻的思考：
　　1、新課程強調(diào)要以學(xué)生的發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。教師在教學(xué)中也要從學(xué)生的實際需要出發(fā)，充分滿足學(xué)生的內(nèi)心需求，努力去提高學(xué)生參與練習(xí)的興趣和積極性。
　　2、教師應(yīng)經(jīng)常對自己的教學(xué)行為進行反思和提高，主動對自己的教學(xué)行為進行創(chuàng)新和改變，這樣我們教師才能在教學(xué)中永葆青春和活力，受到學(xué)生的愛戴。 　3、我們要善于對傳統(tǒng)的游戲進行提煉和革新，保留其精華，融入新的內(nèi)容和新意。“老瓶裝新酒”，這樣才能保證游戲起到調(diào)節(jié)身心，增進樂趣的目