[編者按]：大課間體育活動(dòng)是近年來在課間操的基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)造的一種學(xué)校體育新的活動(dòng)形式。與課間操相比，大課間體育活動(dòng)的時(shí)間更長，活動(dòng)內(nèi)容更多，組織形式更靈活，練習(xí)強(qiáng)度適宜。由于大課間不強(qiáng)求正規(guī)的場地和器材，又不影響學(xué)校正常的教學(xué)秩序，可因地制宜，因校制宜，實(shí)效顯著。
　　教育部體衛(wèi)藝司楊貴仁司長明確提出“只有把大課間推廣起來了，才能真正落實(shí)每天鍛煉一小時(shí)”。本期專題從不同角度闡述了開展大課間成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及提高大課間活動(dòng)質(zhì)量的對策方法。我們要認(rèn)識(shí)到，大課間的落實(shí)需要從行政方面自上而下地建立健全常規(guī)管理制度，所以從學(xué)校校長到體育教師，各班班主任都是大課間活動(dòng)的主導(dǎo)力量，只有全員動(dòng)員起來才能將大課間搞得紅火，搞得熱烈。
　　
　　一、建立科學(xué)的常規(guī)管理機(jī)制
　　
　　1　構(gòu)建多層級(jí)的管理機(jī)制
　　構(gòu)建由各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)，教育研究機(jī)構(gòu)、基層學(xué)校、相關(guān)教師組成的多層級(jí)管理機(jī)制，明確各自的行政管理職責(zé)，教育行政機(jī)關(guān)進(jìn)行逐級(jí)管理，主要負(fù)責(zé)各級(jí)機(jī)構(gòu)組織開展大課間體育活動(dòng)的情況實(shí)施督導(dǎo)和考評(píng)，其方式包括定期督導(dǎo)、不定期抽查。管理的內(nèi)容包括制度建設(shè)、師資配備、場地器材等，教育研究機(jī)構(gòu)主要是課程管理，包括對活動(dòng)計(jì)劃、時(shí)間、場地、教師、活動(dòng)內(nèi)容、組織形式等方面的管理。對于大課間體育活動(dòng)，教育研究機(jī)構(gòu)僅履行教學(xué)指導(dǎo)的職能顯然是不夠的，它還必須履行一定的行政管理職責(zé)，基層學(xué)校既是被管理者，也是管理者。作為被管理者，它必須接受教委、督導(dǎo)室、教研部門的管理，作為管理者，它必須履行對學(xué)校教研組、教師、班主任和學(xué)生的管理。教師是最后的責(zé)任人和直接責(zé)任者，對大課間體育活動(dòng)全過程監(jiān)督管理，并及時(shí)解決活動(dòng)中的問題。
　　
　　2　構(gòu)建大課間體育活動(dòng)課，列入課程評(píng)價(jià)管理
　　在實(shí)踐的過程中，人們逐步加深了對人課間體育活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從最初把大課間看成是僅僅做廣播體操，逐漸上升到從課程的層面來思考大課間體育活動(dòng)，并以課程的形式予以固定下來，列入課程計(jì)劃，無疑是開辟實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的新路徑，是推進(jìn)學(xué)校體育課程改革的新方法。其評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括：規(guī)章制度是否完善，是否有課程計(jì)劃和教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃是否科學(xué)合理，課程有無時(shí)間保證等，對學(xué)校大課間體育活動(dòng)的評(píng)估管理，應(yīng)納入對學(xué)校層次目標(biāo)評(píng)估管理之中。并具有一票否決的權(quán)重意義。
　　
　　3　構(gòu)建學(xué)生評(píng)價(jià)體系的建議
　　首先，建立多元化，多樣性的評(píng)價(jià)體系，主要目的是讓更多的學(xué)生參與，這樣才能有利于學(xué)生良好的參與意識(shí)形成。其次，提高學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)分比例，學(xué)生在大課間中主動(dòng)積極參與，與同伴的協(xié)作能力及克服困難的精神和抗挫折的能力等方面，這些都屬于非智力與非體力范疇，是學(xué)習(xí)態(tài)度的外在表現(xiàn)。從社會(huì)的發(fā)展、實(shí)際需要出發(fā)，必須加大對學(xué)習(xí)態(tài)度評(píng)分比例的調(diào)整力度，這將有利于學(xué)生的非智力與非體力因素的發(fā)展，最后，在大課間體育活動(dòng)成績單上增加如運(yùn)動(dòng)處方，教師建議和家長意見欄，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)不同，做出個(gè)性化的診斷，內(nèi)容包括該學(xué)生身體，心理，個(gè)性品質(zhì)等不足之處以及如何改進(jìn)。
　　
　　二、與其它體育活動(dòng)，學(xué)科適當(dāng)?shù)恼?，拓?br/>　　
　　大課間的內(nèi)容要與體育課、課外活動(dòng)、校外體育鍛煉，相關(guān)科目整合聯(lián)系起來，最大限度地發(fā)揮其育人功能，與體育課結(jié)合，鞏固體育技能技巧，把體育課與大課間活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，起到了“溫故而知新”的作用。與英語學(xué)科相整合，體育老師用英語指揮學(xué)生活動(dòng)，提高了學(xué)生聽力，營造了良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。與音樂、語文學(xué)科的整合，把唱歌和詩歌朗誦結(jié)合起來，學(xué)生邊進(jìn)場(或退場)邊唱或朗誦，唱歌中有朗誦，朗誦中來一段唱歌，別有一番風(fēng)味，還可通過寫體育日記，活動(dòng)感想和繪畫、攝影進(jìn)行交流展示，上升到文化的層次。
　　大課間要結(jié)合地方特色、民族特點(diǎn)，學(xué)生生活實(shí)際、鍛煉興趣、終身體育要求，不拘一格，形式多樣，結(jié)合本地、本校的實(shí)際情況，開展豐富多彩、喜聞樂見的體育活動(dòng)。如有的全校統(tǒng)一廣播操音樂，但各班的操都不相同，而且都是由學(xué)生自己創(chuàng)編，隨時(shí)都可以以班為單位改換幾節(jié)操其至整套操；還有的加了很多相關(guān)內(nèi)容，如呼號(hào)、形體訓(xùn)練，生存、急救訓(xùn)練等等。從地方特色、民族特點(diǎn)上來說。西安的秦俑拳、河北的秧歌操、河南的少林武術(shù)操、云南的竹棍操等等，獨(dú)具特色，令人耳目一新。
　　
　　三、社區(qū)，家庭融合是大課間的未來發(fā)展方向之一
　　
　　教育的最理想狀態(tài)就是學(xué)校，社會(huì)(包括社區(qū))與家庭的合力，大課間活動(dòng)提供了一個(gè)很好的舞臺(tái)。大課間活動(dòng)要得到家長、社會(huì)的支持認(rèn)同，必須注重與社區(qū)，家庭的融合。如有的學(xué)校采取走出去請進(jìn)來的策略，把本地區(qū)有特色或民間、民族傳統(tǒng)活動(dòng)引入校園。有的學(xué)校為了有效的宣傳和推進(jìn)，為社區(qū)活動(dòng)的開展去展示，宣傳，相互促進(jìn)，反之學(xué)校也可請社區(qū)的秧歌隊(duì)、腰鼓隊(duì)、舞蹈隊(duì)、木蘭扇表演隊(duì)、老年人太極拳等等到學(xué)校參加體育節(jié)的表演、大課間的體育活動(dòng)，這是最有說服力的教育，是終身體育意識(shí)培養(yǎng)的最好契機(jī)。有的學(xué)校布置了體育家庭作業(yè)，家長根據(jù)學(xué)校提供的作業(yè)內(nèi)容自主選擇，母子合作，全家參與，不僅實(shí)現(xiàn)了家?；?dòng)、共同教育孩子的目標(biāo)，還促進(jìn)了全家的健康，增進(jìn)了家庭感情，有的請社區(qū)居民一起到學(xué)校與師生一起開展大課間體育活動(dòng)，形式怎樣，具體怎樣操作，怎么組織，還需斟酌，毫無疑問的是這是未來一個(gè)發(fā)展方向。
　　
　　四、大課間體育活動(dòng)將從以操為主向技能文化方向發(fā)展
　　
　　大課間將著眼于學(xué)生終身受益，將學(xué)生在校期間的體育階段效益與長遠(yuǎn)效益相結(jié)合，現(xiàn)實(shí)目標(biāo)與未來目標(biāo)結(jié)合，為學(xué)生的終身健康發(fā)揮促進(jìn)作用。前幾年教育部提出在大課間活動(dòng)基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，是過去大課間體育
　　活動(dòng)“以操為主”向“技能文化”發(fā)展的新趨勢，將提升大課間體育活動(dòng)的質(zhì)量與效果。對于小學(xué)來說，每天在一定的時(shí)間、地點(diǎn)和良好的體育氛圍下，學(xué)生重在參與，培養(yǎng)興趣，從而逐漸養(yǎng)成參加體育鍛煉的習(xí)慣，而對于小學(xué)高年級(jí)和中學(xué)生來說，則要求有所提高，那就是在參與的前提下，由一般性的體育活動(dòng)向技能性、應(yīng)用性的體育活動(dòng)發(fā)展，落腳在終身體育，著眼于未來，雖然由于場地、器材的原因，不可能蹋足球，打籃球，但可以用其它的方法替代，如籃球的運(yùn)球過障礙、多人傳多球，兩人對投籃，足球的顛球、帶球過桿，排球的墊球、傳球、輕扣，乒乓球、羽毛球的球性練習(xí)等等。
　　
　　五、注意幾種不良傾向
　　
　　首先是展示的表演性。如在大課間展示時(shí)，出現(xiàn)了類似大型團(tuán)體操的表演，我們知道團(tuán)體操是需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來排練的，這樣花費(fèi)大量時(shí)間、精力又有何意義?何況這樣的展示會(huì)起到誤導(dǎo)作用，害己害人，有的學(xué)校過于追求花樣，不斷變換內(nèi)容，一個(gè)內(nèi)容不到一分鐘，音樂一變馬上又換新的內(nèi)容，觀賞性強(qiáng)了，但學(xué)生就是機(jī)器人，純粹機(jī)械化了，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性沒有了。
　　其次要注意方案的可行性，如有的小學(xué)在設(shè)計(jì)方案時(shí)，周二、四做三套操加一套舞，周三，五做三套不同的操加一套舞，而且一年一換，那么，這個(gè)方案可行性怎樣，能不能較好地實(shí)踐，作為基層的體育工作者都知道，小學(xué)生學(xué)一套操前后得有近兩個(gè)月時(shí)間，低年級(jí)還要長，設(shè)計(jì)六套操和兩套舞，初衷是好的，但能實(shí)現(xiàn)嗎?小學(xué)一年級(jí)學(xué)生學(xué)六套操少說也得近兩學(xué)年時(shí)間。
　　
　　六、室內(nèi)的大課間體育活動(dòng)尚需進(jìn)一步探索
　　
　　大課間體育活動(dòng)作為一種校本課程才剛剛起步，還有很多需要完善的地方。如室內(nèi)大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容開展就是一個(gè)值得研究的課題，從筆者參觀學(xué)習(xí)的大部分學(xué)校來看，絕大部分是室外的活動(dòng)內(nèi)容，室內(nèi)的活動(dòng)內(nèi)容非常少，如果從現(xiàn)實(shí)需要來看，下大力氣研究室內(nèi)大課間體育活動(dòng)有積極的現(xiàn)實(shí)意義。有一些學(xué)校進(jìn)行了室內(nèi)開展大課間活動(dòng)的探索，如開發(fā)的特色手指操、原地操、課桌操、走廊操等等，還有的因地制宜，在功能室的墻邊上設(shè)置障礙，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，在走廊墻壁上自制了攀巖訓(xùn)練場地，還有的設(shè)計(jì)了在教室里面的兩人操、角力游戲，反應(yīng)游戲等等。
　　
　　(廣東省深圳市蓮南小學(xué) 510004)
　　
　　欄目編輯　李海燕　電子