一、設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想
　　
　　1　將排球定為“精學(xué)教材”，按“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)，教學(xué)時(shí)數(shù)定為18個(gè)學(xué)時(shí)
　　排球?qū)儆谌の缎院徒虒W(xué)意義都強(qiáng)的教材，將排球定為“精學(xué)內(nèi)容”，試圖改變由于單元規(guī)模小而造成的“教學(xué)蜻蜓點(diǎn)水，管教不管會(huì)，管會(huì)不管懂，教學(xué)效果自然差?！钡木置?，克服“過剩的低級(jí)重復(fù)”和“初步的體驗(yàn)”的問題。
　　
　　2　參照“球類領(lǐng)會(huì)教學(xué)法”的思路，設(shè)計(jì)單元計(jì)劃與課時(shí)計(jì)劃
　　所謂“領(lǐng)會(huì)”有兩層含義：一是通過比賽的學(xué)練促進(jìn)、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)球類運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解，二是通過對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的理解促進(jìn)學(xué)生比賽水平的提高，它以學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)為主線，把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，還十分重視“瞬時(shí)決斷能力”的訓(xùn)練，以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生全面觀察、把握時(shí)機(jī)、及時(shí)應(yīng)變的能力。
　　“領(lǐng)會(huì)教學(xué)法”的教法步驟：項(xiàng)目介紹一比賽概述叫戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)一瞬時(shí)決斷能力訓(xùn)練→技能演示→動(dòng)作完成。
　　本單元教學(xué)設(shè)計(jì)主線：學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)規(guī)律及相應(yīng)的技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的體會(huì)、認(rèn)識(shí)和理解。如：排球運(yùn)動(dòng)是隔網(wǎng)對(duì)抗項(xiàng)目，以落地得分為計(jì)分方法，排球攻防技術(shù)的兩重性、高度的技巧性、嚴(yán)密的集體性等。
　　墊球技術(shù)是排球的基礎(chǔ)技術(shù)，把墊球技術(shù)作為“起始技術(shù)”學(xué)習(xí)，就為以后的排球游戲、練習(xí)、比賽等奠定了基礎(chǔ)。
　　主要教學(xué)方法：比賽教學(xué)法。
　　本單元教學(xué)設(shè)計(jì)以初一男生為教學(xué)對(duì)象，參照“球類領(lǐng)會(huì)教學(xué)法”的思路，力求從整體上審視排球運(yùn)動(dòng)的特性，挖掘排球運(yùn)動(dòng)的多種價(jià)值，使學(xué)生在游戲、比賽中體驗(yàn)排球運(yùn)動(dòng)的樂趣，知道“做什么”、“怎么做”，反復(fù)提煉運(yùn)動(dòng)思維，不斷認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)技能的形成過程。
　　
　　二、單元教學(xué)目標(biāo)
　　
　　1　激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。
　　2　在各種比賽、游戲、練習(xí)中認(rèn)識(shí)排球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，提高隨機(jī)應(yīng)變和瞬時(shí)決斷的能力，能主要以墊球技術(shù)進(jìn)行比賽。
　　3　結(jié)合排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)及沉著果斷的心理品質(zhì)。
　　
　　三、教學(xué)流程(見表1)
　　
　　四、初一男生排球單元教學(xué)計(jì)劃(見表2)
　　
　　五、教學(xué)效果
　　
　　教學(xué)設(shè)計(jì)本身是一個(gè)“研究工作”和“計(jì)劃工作”，是發(fā)生在教學(xué)實(shí)施之前的工作，它要對(duì)影響體育教學(xué)過程的各個(gè)要素進(jìn)行科學(xué)的配置，尋找一個(gè)最優(yōu)化的方案，所以。本文的教學(xué)計(jì)劃及示例重在對(duì)“設(shè)計(jì)”的探究。從本單元教學(xué)計(jì)劃實(shí)施情況來看，呈現(xiàn)出如下的教學(xué)特點(diǎn)，
　　第一，與常規(guī)性的“掌握基本技術(shù)一提高應(yīng)用技能一比賽”教法步驟正好相反的，是一個(gè)全新的程序。它從整體上審視運(yùn)動(dòng)素材的價(jià)值，謀求整合性的教學(xué)思路，在處理分解和整體的關(guān)系時(shí)，更注意分解的整合，分解是人為的，是手段，而整合才是目的，分解與整合并不互相排斥，教學(xué)的著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力及興趣上，并以認(rèn)知活動(dòng)為主線。
　　第二，“大單元教學(xué)”為“精學(xué)內(nèi)容”的深入、扎實(shí)地學(xué)習(xí)提供了保障。由此也可以開發(fā)出新的教學(xué)組織形式、新的教學(xué)模式，如：“領(lǐng)會(huì)教學(xué)”模式。
　　本教學(xué)設(shè)計(jì)有待于在教學(xué)實(shí)施中進(jìn)行更深入的研究，進(jìn)一步進(jìn)行修改、驗(yàn)證，并做出評(píng)價(jià)，進(jìn)一步研究體育教學(xué)設(shè)計(jì)的原理以及“學(xué)理”問題，即“學(xué)習(xí)體育，進(jìn)行體育習(xí)得背后的原理和規(guī)律”。
　　
　　(浙江省寧波市明樓中學(xué) 315040)
　　(浙江省寧波市教育局教研室 315040)
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