一、指導(dǎo)思想
　　
　　在新的課程改革中，我本著務(wù)實(shí)、探索、創(chuàng)新的思路，根據(jù)小學(xué)生三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，技能水平和認(rèn)識(shí)能力，從體驗(yàn)和繼承民族傳統(tǒng)文化視角和創(chuàng)設(shè)我校自己的體育教學(xué)法特色來(lái)設(shè)計(jì)課。我設(shè)計(jì)武術(shù)：五禽戲——虎尋食，鹿長(zhǎng)跑和體操：花樣跳長(zhǎng)繩為教學(xué)內(nèi)容，以喚起學(xué)生對(duì)民族武術(shù)的運(yùn)動(dòng)興趣、參與意識(shí)為切人口。通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)動(dòng)作的實(shí)踐水平和集體創(chuàng)作花樣跳長(zhǎng)繩的創(chuàng)造力，形成合作探索的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。
　　
　　二、教學(xué)目標(biāo)
　　
　　1　以模仿動(dòng)物形象人手，激發(fā)學(xué)生想象力，提高練習(xí)興趣，積極參與武術(shù)運(yùn)動(dòng)的鍛煉。
　　
　　2　通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生基本掌握虎尋食、鹿長(zhǎng)跑的動(dòng)作方法，了解正確的避雷方法，安全地進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)。
　　
　　3　讓學(xué)生能依照自己的形象思想展開(kāi)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，讓學(xué)生嘗試正確看待自我和學(xué)會(huì)欣賞他人的良好品格，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。
　　
　　三、教學(xué)程序
　　
　　(一)引情入境階段
　　1 行抱拳禮，面向同學(xué)們問(wèn)好。
　　2 導(dǎo)人新課，講解學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。
　　
　　(二)激發(fā)興趣階段
　　1　游戲：象步虎拳(配樂(lè)《中國(guó)功夫》)
　　方法：在地面上畫(huà)兩條相距50厘米的平行線(xiàn)，兩人各站線(xiàn)的一邊，站定后雙腳不能移動(dòng)，然后伸出雙掌相抵。發(fā)生后，雙方用巧力向前推出或向后縮讓?zhuān)箤?duì)方腳掌移離原位即可獲勝。(注意安全)
　　2　教師帶領(lǐng)學(xué)生到大森林，出示小動(dòng)物的牌子，在哨聲提示下。學(xué)生認(rèn)真觀察，積極動(dòng)腦，認(rèn)真進(jìn)行模仿練習(xí)，
　　a馬兒跑，b鳥(niǎo)兒飛，c小鴨走，d青蛙跳，e小貓走。
　　
　　(三)技能學(xué)練階段
　　1　讓學(xué)生模仿虎和鹿兩種動(dòng)物的姿態(tài)。
　　2　學(xué)習(xí)武術(shù)：虎尋食、鹿長(zhǎng)跑的動(dòng)作，講解示范，先分解再連貫，幫助學(xué)生理解每個(gè)動(dòng)作的含義。
　　3　學(xué)生觀察模仿教師的動(dòng)作。
　　4　教師領(lǐng)做。
　　5　教師提示學(xué)生自由分組，互助學(xué)練，教師巡視，關(guān)注每一位學(xué)生。
　　6　教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)虎尋食、鹿長(zhǎng)跑的動(dòng)作。
　　7　讓學(xué)生進(jìn)行示范表演。
　　8　讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)，并簡(jiǎn)單講述學(xué)習(xí)心得，對(duì)練得好的、講評(píng)好的學(xué)生表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。
　　9　集體練習(xí)，教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　(1)兩手呈虎爪時(shí)，顯“虎威”，眼神要專(zhuān)注。引導(dǎo)學(xué)生想象，表現(xiàn)老虎的神威，達(dá)到強(qiáng)心的作用。
　　(2)模仿鹿長(zhǎng)跑動(dòng)作時(shí)重心要穩(wěn)、動(dòng)作輕松自然，兩眼平視，引導(dǎo)學(xué)生想象鹿在原野上奔跑的輕快形象。
　　
　　(四)合作探索階段
　　1　花樣跳長(zhǎng)繩：教師講解規(guī)則與要求。
　　2　學(xué)生分成六組，自由創(chuàng)編不同花樣跳，教師參與各組活動(dòng)。
　　3　讓各組展示本組同學(xué)創(chuàng)編的花樣跳。及時(shí)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
　　4　教師請(qǐng)出學(xué)生配合示范：如邊跳邊拍球、傳接球，在長(zhǎng)繩內(nèi)跳短繩(“雙飛”)等，以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)編。
　　5　再分組練習(xí)，繼續(xù)大膽創(chuàng)編或互相學(xué)習(xí)，練習(xí)自己喜歡的花樣跳。
　　
　　(五)交流分享階段
　　1　游戲：“閃電，打雷”
　　(1)讓學(xué)生想象：突遇雷電時(shí)，怎樣安全避雷，然后教師喊：“閃電，打雷”，學(xué)生避雷。
　　(2)教師溫馨提示：突遇雷電，安全避雷最重要。打雷了，應(yīng)該躲在低洼的地方，盡量降低自身的高度，而標(biāo)準(zhǔn)姿勢(shì)是什么樣的呢?頭越低越好，用膝蓋夾住自己的頭，用手保護(hù)自己的腦袋，在野外，車(chē)廂內(nèi)是很好的避雷場(chǎng)所，千萬(wàn)不要在樹(shù)木，電線(xiàn)桿、建筑物等一些高大的物體下避雷。
　　(3)教師再喊；“閃電，打雷”，學(xué)生做出正確的避雷動(dòng)作，
　　2　柔韌性練習(xí)：坐位體前屆。(配樂(lè)《讓我們蕩起雙槳》)
　　3　誘導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì)，說(shuō)出本堂課的收獲。
　　4　師生再見(jiàn)。
　　器材：錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物圖片、長(zhǎng)繩六根、大體操墊若干。
　　預(yù)計(jì)平均心率：135次／分鐘，練習(xí)密度：35％～40％。
　　
　　四、教學(xué)反思
　　
　　本次課，我是站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教案的，在教學(xué)中我讓學(xué)生積極體驗(yàn)快樂(lè)：從模仿各種動(dòng)物的形態(tài)開(kāi)始，顯示出了學(xué)生豐富的想象力和表現(xiàn)力，到花樣跳長(zhǎng)繩，學(xué)生在編出各種花樣時(shí)還穿插了兒歌，充分表現(xiàn)出他們的創(chuàng)造力，令教師都自愧不如。另外，我還把生活引入課堂，如怎么樣安全避雷，讓學(xué)生在游戲中通過(guò)教師的溫馨提示知道如何面，臨突發(fā)的自然現(xiàn)象，從而安全地在戶(hù)外進(jìn)行活動(dòng)。在游戲的命名上我也用了心“閃電，打雷”。提問(wèn)學(xué)生為何閃電在前雷聲在后，與科學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合。
　　
　　(注；)本篇教學(xué)設(shè)計(jì)于2006年6月獲全國(guó)“百千萬(wàn)工程”優(yōu)秀獎(jiǎng)
　　
　　(安徽省蕪湖市育紅小學(xué) 241000)
　　
　　[點(diǎn)評(píng)]：學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試運(yùn)用情境教學(xué)的方法，為學(xué)生提供了一系列可供想象的練習(xí)條件，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，多了學(xué)生獨(dú)立的思考，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。
　　
　　(杜俊