加拿大兒童一般在4~5歲上1~2年的學(xué)前班。在多倫多等地，學(xué)前班是半日制，可選在上午或下午，時間都是兩個半小時，中間還有吃小點(diǎn)心的時間。對于吃小點(diǎn)心，有的學(xué)校請家長開學(xué)前交一次錢，由學(xué)校統(tǒng)一提供課間點(diǎn)心；有的學(xué)校讓學(xué)生每天從家中自帶點(diǎn)心。所有的兒童從6歲開始上小學(xué)一年級，加拿大實(shí)行普遍義務(wù)教育。法律規(guī)定，6~16歲為青少年的義務(wù)教育階段。加拿大小學(xué)6年，初中3年（合稱1~9年級），高中一般為3年（10~12年級）。
　　我的兒子在七年級時由學(xué)校老師推薦參加“天才班”的選撥（Gifted and Talented，GNT）考試，合格后被安排到附近具備該種教育資格的學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)。這種“天才班”的選拔考試有兩次機(jī)會，一次是在三年級，另一次就是在七年級。兒子三年級在美國讀的也是GNT，但來到加拿大已錯過考試的時機(jī)，因此，雖然他的成績總是名列前茅，老師也幾次說過要推薦他上GNT，但卻遲遲沒有下文。我當(dāng)時覺得這里的老師說話不算數(shù)，不像美國的老師，說讓你上GNT，很快就會給安排，不需要經(jīng)過教育局的批準(zhǔn)，也沒有什么專門的考試。后來得知，在加拿大如果提出要上GNT，那么考試費(fèi)用必須自己負(fù)擔(dān)，聽兒子說估計要1 000多加元?？荚嚭细窈螅逃值扔嘘P(guān)部門還會發(fā)函請家長參加一個評估確認(rèn)座談會，一切都按部就班，有條不紊。
　　學(xué)生進(jìn)入高中后就比較忙碌，每門功課都可能需要研究成果展示和課題答辯，使學(xué)生們在未進(jìn)入大學(xué)之前就具備獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。從九年級開始，學(xué)生可以對每學(xué)期所要學(xué)的功課作適當(dāng)?shù)倪x擇和調(diào)整，課程有必修課和選修課之分，越到高年級學(xué)生選擇課程的余地越大。高中畢業(yè)生根據(jù)學(xué)習(xí)成績和自己的意愿選擇升入大學(xué)或直接參加工作。加拿大沒有大學(xué)統(tǒng)考，大專院校錄取新生的主要依據(jù)是高中生最后兩年的學(xué)習(xí)成績和社會表現(xiàn)。
　　有一點(diǎn)需要提醒學(xué)生家長注意：不同的高中授課的方法有所不同，課程安排和進(jìn)度也截然不同。比如，有的學(xué)校九年級全年都有數(shù)學(xué)課，而有的學(xué)校采取集中教學(xué)、個個突破的方法，上半年有數(shù)學(xué)課，下半年沒有數(shù)學(xué)課，其他學(xué)科與此類似。這對于中途轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生頗為不利，所以家長在孩子轉(zhuǎn)學(xué)前必須慎重考慮，搞清楚所轉(zhuǎn)學(xué)校的授課方法、課程安排和進(jìn)度。
　　小女兒兩年前開始在加拿大上學(xué)前班。學(xué)前班通常設(shè)在小學(xué)的內(nèi)部，兒童4歲開始上學(xué)前班，兩年后逐步適應(yīng)學(xué)校生活升至小學(xué)一年級。在學(xué)前班，每個教室都有不少玩具和圖書，有的老師還在教室里養(yǎng)育花卉和金魚，給孩子們創(chuàng)造一個溫馨美好的學(xué)習(xí)交流環(huán)境。學(xué)前班老師側(cè)重于培養(yǎng)孩子的動手能力和基本學(xué)習(xí)技能，以手工、繪畫和游戲?yàn)橹鳎{(diào)動孩子參加集體活動的積極性。老師還通過講故事、教唱歌、學(xué)跳舞等寓教于樂的活動，使孩子們愛上學(xué)習(xí)。
　　加拿大是一個移民國家，在這里可以見到各色人種，學(xué)校教育也考慮移民的需要，對于母語不是英語的學(xué)生，學(xué)校會專門安排語言課程。一般的學(xué)生在經(jīng)過一到兩年的語言教育后就能跟上正常的年級進(jìn)度。如果在高中快結(jié)束時才來加拿大，英文水平可能還是有些差別，但只要別的功課水平相當(dāng)，補(bǔ)習(xí)一下英文再進(jìn)大學(xué)應(yīng)該不是太困難。
　　學(xué)?？紤]到學(xué)生來自各個不同的國度，有著不同的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，因此比較重視多元文化的兼容。比如逢上中國的新春佳節(jié)會送上幾句中文的祝福；碰到猶太人的節(jié)假日會容許學(xué)生在家歡度；若是伊斯蘭教有什么宗教儀式和活動學(xué)生也可以不來學(xué)校。有的學(xué)校每天的廣播會讓來自不同國度的學(xué)生說上一句本國的問候語，使人有耳目一新和賓至如歸的感覺。
　　低年級每個班每月評出一位“本月之星”，本著“機(jī)會均等，人人有份”的原則，每個月都由不同的學(xué)生獲此嘉獎。不像國內(nèi)的學(xué)校，優(yōu)等生永遠(yuǎn)優(yōu)秀，事事領(lǐng)先，處處發(fā)光?；叵胛以谥袊膶W(xué)生時代，全班一、二、三名似乎穩(wěn)居榜首，而接受嘉獎的三好學(xué)生也年年都是那幾位。加拿大的“好學(xué)生”并不一定學(xué)習(xí)好，或者特別聰明伶俐，學(xué)生只要在某一方面比較出眾，或者取得比較顯著的進(jìn)步，老師就會將這個月的“本月之星”稱號授予給他/她。記得我有一次參加女兒學(xué)校的“本月之星”頒獎活動，女兒因?yàn)榘磿r完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，與同學(xué)和睦相處而獲獎；同年級一位獲獎的學(xué)生則因?yàn)轳R上要回韓國學(xué)習(xí)而讓班主任老師戀戀不舍，將當(dāng)月的“本月之星”授給那位在此校插班學(xué)習(xí)幾個月的異國小女孩。
　　除了正常的教學(xué)活動，根據(jù)時令和節(jié)日，學(xué)校還會舉辦相應(yīng)的慶?；顒印?fù)活節(jié)老師會指導(dǎo)學(xué)生自制彩蛋；母親節(jié)會讓學(xué)生送一份溫馨的手工禮物給媽媽；父親節(jié)則是送一個別樣的驚喜給爸爸；至于孩子們最喜歡的萬圣節(jié)更是五彩繽紛；還有感恩節(jié)和圣誕節(jié)……一年又一年，孩子們無憂無慮地快樂成長。只要學(xué)生的家長提出給孩子在學(xué)校過生日，老師一般會積極配合支持。過生日學(xué)生的家長會將生日蛋糕、飲料和開Party所需的物品送至孩子所在的教室，一個別開生面的生日聚會就在全班同學(xué)和老師的祝福中歡快地展開。老師一般會給在校過生日的學(xué)生送上一張生日卡片或一支筆作紀(jì)念，而學(xué)生和家長對老師的感謝常常用賀卡和鮮花來表達(dá)。
　　在加拿大看過一些學(xué)校學(xué)生的表演，感覺與我們以前在中國學(xué)校參加的表演不同。第一感覺是：怎么如此隨便？不分高矮胖瘦，衣著五花八門，全班上陣？說到底，他們講究的是“重在參與”和“群體合作”，而我們要的是“精英表演”和“專業(yè)水準(zhǔn)”。從準(zhǔn)備工作、服飾化妝、舞臺陣容和燈光效果來看，加拿大小學(xué)生的演出不能與國內(nèi)同等學(xué)校的演出相媲美，但我卻十分欣賞他們的做法，并且為學(xué)生們樸素大方甚至略帶笨拙的表演而感動?？锤吣昙壍谋硌輹r，感覺又有不同，這時是驚嘆一個普通的中學(xué)竟有如此陣容強(qiáng)大的管弦樂隊(duì)，吹、拉、彈、敲、擊，各種各樣在正式演奏場合出現(xiàn)的樂器在這里幾乎都可看到，甚至還有學(xué)生因陋就簡創(chuàng)造的樂器，如拿一個小槌敲擊鐵圈或磨擦兩塊金屬。高年級學(xué)生自由發(fā)揮表演的小品和歌舞，輕松活潑，瀟灑幽默，服裝和道具都很有特色，水平不比國內(nèi)同等條件學(xué)校的高中生差，并且更加體現(xiàn)個性和時代氣息。
　　雖然加拿大的教育體制不盡完美，還有許多有待改善的地方，如小學(xué)課程過于淺顯，對學(xué)生比較放任自流等，但總體來說，加拿大的教育體制還是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。
　　責(zé)任編輯 石 炯