《海底世界》是蘇教版教材第六冊(cè)中的一篇課文。這是一篇淺顯的知識(shí)性課文，課文語(yǔ)言生動(dòng)活潑、通俗易懂。作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。
　　教學(xué)目標(biāo)
　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
　　2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞。
　　3.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
　　教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件
　　教學(xué)過(guò)程
　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
　　1.同學(xué)們，今天這一節(jié)課我們將繼續(xù)暢游——（齊讀課題）海底世界。（創(chuàng)設(shè)游覽海底的情境，將學(xué)生帶入奇妙的海底世界中）
　　2.用課文中的一句話來(lái)回答第一自然段提出的問(wèn)題(師：你可知道大海深處是什么樣的嗎？)
　?。◤?fù)習(xí)交流“你知道大海深處是什么樣的嗎？”抓住“景色奇異、物產(chǎn)豐富”這兩個(gè)詞，把課文的第一和第七自然段貫通在一起，使整篇課文的脈絡(luò)一目了然。）
　　相機(jī)板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富
　　過(guò)渡：讓我們穿上潛水衣，乘坐潛水艇到神奇的海底世界去看個(gè)夠吧！
　　【意圖：“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”，它可以形成一種內(nèi)在的動(dòng)力，推動(dòng)人們?nèi)ヌ角笾R(shí)。這一環(huán)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生的求知欲?！?br/>　　二、精讀課文，感受海底的奇異
　　1.自由朗讀課文2到5自然段，想一想：課文從哪幾方面講述海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富的呢？
　　2.匯報(bào)并板書：動(dòng)物、植物、礦產(chǎn)
　?。ㄒ唬└惺芎５灼娈惖穆曇?br/>　　1.師述：潛水艇在海面上行駛，海風(fēng)攜帶著海水拍打著我們的臉頰，浪頭向我們撲來(lái)，讓我們聽聽大海的聲音吧?。ㄒ曨l：“波濤洶涌”的海浪）
　　2.聽著呼嘯的海浪聲，你們看到了怎樣的大海？
　　3.出示畫面和句子：“當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是——寧?kù)o的?！币龑?dǎo)學(xué)生理解“依然”。
　　4.大海這一動(dòng)一靜的景象的確夠奇異的。誰(shuí)想感受這樣的景象？指導(dǎo)朗讀。
　　【意圖：洶涌澎湃的海浪聲沖擊著學(xué)生的耳朵，一下子把他們帶到了大海邊。通過(guò)波濤洶涌的海面與寧?kù)o的海底形成的鮮明對(duì)比，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”、“依然”這兩個(gè)詞的意思，更體會(huì)到了海底深處?kù)o中有動(dòng)的奇異之處，再指導(dǎo)朗讀，事半功倍。】
　　4.那海底是否一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢？（也不是）
　　閉上眼睛，仔細(xì)聽。（課件播放各種聲音）
　　你們聽到了哪些聲音？
　　【意圖：聲音的及時(shí)展示，再現(xiàn)了課文的情景，變抽象為具體，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界，親耳聽到這些奇妙的聲音?！?br/>　　5.文中是怎樣描寫這些聲音的？仔細(xì)讀課文第二自然段，用“__________”畫出有關(guān)句子。
　　匯報(bào)：出示句子，指導(dǎo)朗讀。
　　6.理解省略號(hào)，發(fā)揮想象填空。
　　讓我們也戴上特制的水中聽音器仔細(xì)聽一聽（再聽水中動(dòng)物的聲音），你們聽到了哪些聲音？先和同桌說(shuō)一說(shuō)。
　　誰(shuí)能仿照文中的句式說(shuō)一說(shuō)。
　　如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像_________，有的像_____